Урок письма и развития речи 3 класс ( коррекционная школа -... Автор: Огиенко Татьяна Александровна,C(К)ШИ №1, пгт. Тымовское

Урок письма и развития речи 3 класс ( коррекционная школа - VIII вид)
Автор: Огиенко Татьяна Александровна,C(К)ШИ №1, пгт. Тымовское
Сахалинская область
Тема урока «Мягкий знак на конце слова»
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: предметные картинки (пень, гусь, жук, кровать, конь);
буквы с магнитами; схема-опора; сказочный герой «НЕЗНАЙКА», герой
урока «МЯГКИЙ ЗНАК», кроссворд (индивидуальные карточки или для
работы у доски), учебник.
Цели:
обучающая: уточнение ранее полученных знаний о необходимости письма
мягкого знака в конце слова после мягкого согласного звука;
коррекционно-развивающая: коррекция фонематического слуха на основе
разнообразных упражнений, развитие речи, внимания, зрительного и
слухового восприятия;
воспитательная: воспитывать положительную учебную мотивацию,
трудолюбие.
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Чистописание : ТЬ ЛЬ НЬ
Что общего в записях? ( мягкий знак)
3. Изучение нового материала
3.1 Сообщение темы урока.
- Подумайте, о чём будем говорить на уроке? ( О мягком знаке.)
- Правильно. Гость нашего урока – МЯГКИЙ ЗНАК.
(Вывешивается предметная картинка.) (Приложение 1)
3.2 Актуализация ранее полученных знаний.
(Необходимость написания мягкого знака ).
Игра «Собери слово»
(На доске буквы с магнитами вразброс – Е, Н, П, Э; Г, У, С, Ю; Ж, Ю, У, К.
Мягкий знак лежит отдельно на столе учителя)
Загадка:
Меня в лесу оставили,
Весь век торчать заставили.
В шапке снежной я зимой,
Летом - с бритой головой. (ПЕНЬ)
- Какой звук слышим в конце слова? [н, ]
- Составьте слово.
(Дети составляют слово, выбирая нужные буквы .Определяют, что не
все буквы есть на доске.)
- Какую букву будем звать на помощь?(Ь)
Загадка:
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь Тут уж вдоволь нажужжусь! ( ЖУК)
(Вывешивается предметная картинка.) (Приложение 1)
- Какой звук слышим в конце слова? [к ]
- Составьте слово.
- Нужно ли звать на помощь Ь? (Нет, звук твёрдый.)
Загадка:
Я в любую непогоду
Тороплюсь забраться в воду,
Но к обеду я вернусь
Га-га-га – гогочет ….(ГУСЬ)
(Вывешивается предметная картинка.) (Приложение 1)
(работа проводится также, как с другими словами)
3.3 Работа с учебником
стр. 87 чтение стихотворения:
Мягкий знак с согласной дружен.
В конце слова он ей нужен.
За согласными знак пишем,
Если мягкими их слышим.
- С какими согласными дружит Ь ?
(вывешивается схема
…
Ь
)
(Приложение 2)
По опоре дети вспоминают правило, изученное во 2 классе:
«Ь пишу после мягкого согласного на конце слова» или
«На конце слова после мягкого согласного пишется Ь».
3.4 Игра «Не ошибись»
-Услышав мягкий звук на конце слова, нужно хлопнуть в ладоши:
МЕТЕЛЬ, ЖУРНАЛ, КОРЕНЬ, ЗВЕРЬ, КАРМАН, САХАР, ОГОНЬ
- Какая буква поможет правильно записать мягкий звук на конце
слова? (Ь)
3.5 Физминутка (для разных групп мышц):
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
У реки остановилась,
Над водою покружилась.
4.Закрепление.
4.1.Задание: -Помоги Незнайке разобраться, где нужно писать Ь, а где нет.
(Вывешивается картинка героя.) (Приложение 1)
(фронтальная работа)
На доске запись:
С-СЬ
карас…
автобус…
ло…
голос…
(Дети доказывают свой ответ)
–Наш гость благодарит вас за помощь и просит рассказать про него правило.
…
Ь
4.2 Работа с учебником
стр. 88 упражнение 3. Задание: 1).Прочитай пары твёрдых и мягких
согласных. Закончи ими слова. 2) Запиши слова. После мягких согласных
пиши мягкий знак
(Самостоятельная работа).( Упражнение аналогично тому, которое
выполняли фронтально)
Проверка. – В каких словах написали Ь? Почему?
4.3 Объявление домашнего задания
(стр. 88 упражнение 4(1) – подобное заданию, которое выполняли сейчас)
4.4 Работа с деформированным предложением
Задание: составь предложение, дополни словом на картинке.
рисунок
На доске: НА, ДЕВОЧКА, КРОВАТЬ , МИШКУ, ПОСАДИЛА
В, СТОЯЛ, КОНЮШНЕ,
рисунок
КОНЬ
, КРАСИВЫЙ
Задание: Записать предложений у доски.
- В каком слове написали Ь? Почему? ( обращение к схеме)
…
Ь
4.5 Физминутка ( для мышц рук):
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.
Чтобы нам добыть огонь,
Трём ладонью о ладонь.
Вдруг ладошка заискрится,
И бумажка загорится.
4.6 Игра- кроссворд «Начинай с буквы С»
(Это могут быть индивидуальные карточки или
кроссворд большого размера для работы у доски)
С
С
С
1.Чтоб поймать одну рыбу, нужна удочка,
а чтобы поймать много рыбы, нужна ….(сеть)
2. Засохший хлеб. (сухарь)
3. Покрывало на стол. (скатерть)
4. Что отдельно не едят, но всегда добавляют
в пищу? (соль)
5. Куст, с сильно пахнущими цветами.( сирень)
- Когда в конце слова нужно писать Ь? (ответы детей)
Проверка.
5. Итог урока
- Какой герой весь урок был нашим гостем? (МЯГКИЙ ЗНАК)
- Когда на конце слова нужно писать Ь? (Работа по опоре)
…
Ь
С
С
Выставление оценок.
Вручение призов от гостя (что-то мягкое)
Приложение.
Приложение 2