Статья «Выразительное чтение стихотворений» Л.Н.Ракитина, учитель начальных классов МАОУ СОШ №2, с. Абатское, Тюменская область На первый взгляд кажется, что выразительно читать стихотворения это очень просто. С детского сада дети слышат: «Читай стихотворение. Так, хорошо! А теперь прочти выразительно. Громко! Тихо! Выговаривая каждое слово! Выделяя голосом главные слова!» Хорошо, если ребёнок интуитивно чувствует, как нужно прочитать то или иное стихотворение. А если интуиция молчит? Неужели ребёнок никогда не научится читать выразительно? Для того чтобы читать выразительно выясним, к какому жанру принадлежит произведение. Каждый жанр требует особого прочтения. Выберем для работы над выразительностью стихотворение. Стихотворение – небольшое произведение, отражающее переживания, чувства человека, вызванные каким – либо событием, и имеющее стихотворную форму, ритм и рифму, то есть деление на строки. Во-первых, учитель должен научить работать детей над выразительностью стихотворения в определённой последовательности. Этому может помочь памятка. Памятка Как подготовиться к выразительному чтению 1. Перечитай внимательно текст. Вспомни содержание, мысли, чувства героев, автора. 2. Определи своё отношение к героям, событиям. 3. Мысленно представь себе их. 4. Подумай, что будешь говорить при чтении слушателям, что хочет сообщить автор. 5. Реши, как ты будешь использовать интонационные средства: тон, темп чтения, логические паузы, логические ударения. 6. Потренируйся дома, читая текст вслух для себя. Представь, что ты произносишь текст перед слушателями и общаешься с ними. 7. Прочитай текст выразительно. Во-вторых, детей нужно научить выделять паузы и ставить логическое ударение, т. е. выделять голосом особо значимое слово в строке. Работа над выразительным чтением стихотворения 1. Пауза Для работы над выразительным чтением стихотворения очень важно делать паузы в нужном месте. Паузы бывают разной длительности. Самая большая пауза – после объявления названия стихотворения. Объявив название, надо сосчитать про себя до пяти. Иногда названием стихотворения является первая строка стихотворения. Если в тексте есть красная строка, то про себя надо считать до четырёх. Необходимы паузы при знаках препинания: там, где запятая, пауза на счёт РАЗ; Точка, тире, двоеточие – на счёт РАЗ, ДВА; Вопросительные и восклицательные знаки требуют паузы на счёт РАЗ, ДВА, ТРИ. Это графически обозначено на таблице, которая вывешивается на доске. Таблица 1 1. Паузы № Знаки препинания Счёт Обозначение п/п 1 , 2 . - : 3 ? ! Раз I Раз, два II Раз, два, три III 4 Красная строка Раз, два, три, четыре IIII 5 После прочтения Раз, два, три, четыре, пять IIIII заглавия 2. Логическое ударение При чтении голосом выделяют наиболее значимое слово. Познакомимся с таблицей 2. Таблица 2 2.Логическое ударение обозначение Слова, на которые падает логическое ударение _______________ Соединение строчек, интонационный перенос + Повышение тона Понижение тона Эти таблицы должны быть перед глазами учащихся на первых этапах обучения выразительному чтению. 3. Графическая работа На текст стихотворения накладывается калька и проставляются условные знаки (см. таблицы 1, 2). 4. Чтение стихотворения учащихся в соответствии с расставленными знаками. 5. Наблюдение над аллитерацией Аллитерация – это повторение однородных согласных, придающее литературному тексту, обычно стиху, особую звуковую и интонационную выразительность. 6. Настроение стихотворение - Какие слова в этом стихотворении самые важные, определяющие его настроение? Такие слова мы называем ключевыми. - Какой знак стоит в конце предложения? Как следует прочитать это стихотворение? - Как будем читать стихотворение – быстро или медленно, неторопливо? 7. Повторное чтение стихотворения учащимися Работа над выразительным чтением стихотворения И. А. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги» - Всё ли стихотворение мы будем читать в одном темпе? -Какие строки читаются медленнее, а какие – быстрее? - С какой интонацией читать последнюю строфу? Почему? - Расставьте паузы в стихотворении и подчеркните значимые слова. ( На текст стихотворения накладывается калька и проставляются условные знаки (см. таблицы 1, 2).) Выразительное чтение стихотворения с расставленными паузами. *** Густой зелёный ельник у дороги, I Глубокие пушистые снега. II В них шёл олень, I могучий, I тонконогий, I К спине откинув тяжкие рога. II Вот след его. II Здесь натоптал тропинок, I Здесь ёлку гнул и белым зубом скрёб – II И много хвойных крестиков, I остинок + Осыпалось с макушки на сугроб. II Вот снова след, I размеренный и редкий, I И вдруг – II прыжок! III И далеко в лугу + Теряется собачий гон – II и ветки, I Обитые рогами на бегу… III О, I как легко он уходил долиной! III Как бешено, I в избытке свежих сил, I В стремительности радостно-звериной + Он красоту от смерти уносил! III Если в начальной школе дети научатся читать выразительно, то это искусство они пронесут через всю свою жизнь и смогут передать другим. А заслуга учителя в этом будет очень велика. Использованная литература 1. Полная энциклопедия начальной школы. Чтение – М.:ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 768с. – (Домашний репетитор). 2. Шестипалова К. П. Изучение поэтического произведения в начальных классах: Поурочные разработки. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 208 с. – (Б – ка учителя начальной школы). 3. Айгишева А. В. Банк заданий к урокам чтения. Журнал «Начальная школа» 2004. № 12. 80 с.