Литературное чтение 4 класс. Тема "Бабушкины сказки"(С.Есенин)

Урок.
Литературное чтение 4 класс.
Тема: Сергей Есенин « Бабушкины сказки».
Цель урока: 1) Познакомить учащихся с детством поэта с его
творчеством , показать многообразие, яркость ,душевность поэзии С.
Есенина.
2)развивать умение анализировать лирическое
произведение, находить средства художественной выразительности, с
помощью которых поэт выражает свои чувства любви к родине, к родному
краю, выразительно читать лирическое произведение.
3) способствовать воспитанию любви к Родине, чуткости и
пониманию поэтического слова.
Знать: Отдельные моменты биографии поэта, стихотворение «
Бабушкины сказки», средства художественной выразительности.
Уметь : рассказать о детстве поэта, назвать несколько произведений
поэта, анализировать лирическое стихотворение, находить средства
художественной выразительности ( эпитеты, метафоры, олицетворения и
тд.)
Оборудование: учебник Климановой «Литературное чтение 2 часть»
4 класс, портрет С. Есенина, сборники стихотворений с. Есенина, плакаты с
цитатами, компьютер для презентации, памятки 1)план анализа
стихотворения, , 2) средства художественной выразительности., диск с
музыкой на стихи С. Есенина для муз. терапии, карточки –оценки,
«сундучок с секретом» , в котором находятся вопросы по теме урока.
Ход урока.
1.
2.
Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
Сообщение цели урока.
Учитель читает стихотворение С. Есенина « Гой, ты Русь моя родная»
Сегодня мы будем говорить о жизни и творчестве поэта в сердце
которого неизменно жила Русь, а все стихи его пронизаны особым
чувством – чувством любви к Родине. В одном из своих стихотворений
Есенин писал:
Я думаю:
Как прекрасна
Земля
И на ней человек.
И нежной, тревожной любовью к человеку, к земле, к своей родине
пронизано все его творчество
3.
Актуализация знаний.
( 1 слайд. Портрет С. Есенина.)
« Белая берёза под моим окном принакрылась снегом точно
серебром» Эти строчки из стихотворения С. Есенина « Берёза» знакомы
каждому ребёнку. А какие стихи С. Есенина вам нравятся?
( Дети читают стихи С. Есенина.)
Учитель: С. Есенин –волшебник русского пейзажа, удивительно
чуткий к земным краскам, звукам, запахам. Откуда такой талант приходит к
человеку? Без сомнения из детства, когда ребёнок впитывает в себя всё,
что его окружает от тёплого маминого плеча до рассвета над рекой.
4.
Новая тема.
1)( Презентация с сопроводительным словом учащихся и учителя)
1.
ученик
(слайд 1)Сергей Есенин родился в Рязанской губернии, в селе
Константиново. Вспоминает сестра Есенина: – (слайд №2)“В нашем
Константинове не было ничего примечательного. Это было тихое, чистое,
утопающее в садах село. Раздольные красивые заливные луга. Вокруг,
такая ширь. Родители Сергея были бедные крестьяне. (слайд№3, 4) Когда
Сергею было три года, его мать ушла от Есениных. Сергея взял к себе
жить его второй дед - Федор Андреевич Титов, поссорившийся с семьей
Есениных еще тогда, когда его дочь была невестой.(слайд №5)
2 ученик
О СЕБЕ
Родился в 1895 году, 21 сентября, в Рязанской губернии
Рязанского
уезда.
Кузьминской
волости,
в
селе
Константинове.
С двух лет был отдан на воспитание довольно
зажиточному деду по матери, у которого было трое взрослых
неженатых сыновей, с которыми протекло почти все мое
детство. Дядья мои были ребята озорные и отчаянные.
трех с половиной лет они посадили меня на лошадь без
седла и сразу пустили в галоп. Я помню, что очумел и
очень крепко держался за холку. Потом меня учили плавать. Один дядя
(дядя Саша) брал меня в лодку, отъезжал от берега, снимал с меня белье
и, как щенка, бросал в воду. Я неумело и испуганно плескал руками, и,
пока не захлебывался, он все кричал: «Эх! Стерва! Ну куда ты годишься?..»
«Стерва» у него было слово ласкательное. . После, лет восьми, другому
дяде
я
часто
заменял охотничью собаку, плавал по озерам за подстреленными утками.
Очень
хорошо
лазил
по
деревьям.
Среди
мальчишек всегда был коноводом и большим драчуном и
ЕЗДИЛ всегда в царапинах. За озорство меня ругала только одна бабка, а
дедушка иногда сам подзадоривал на кучную и часто говорил бабке: «Ты
у
меня,
дура,
его
не
трожь, он так будет крепче!» Бабушка любила меня из
всей мочи, и нежности ее не было границ. По субботам
1ученик
По отзывам Сергея дед был "яркой личностью и широкой натурой,
имел прекрасную память и знал наизусть множество народных песен и
духовных стихов". По настоянию деда читать Сергей начал с пяти лет,
учась грамоте по церковным книгам. Стихи начал писать с 8 лет. Среди
сверстников Сергей, имевший прозвище Серега Монах, был признанным
коноводом, драчуном и неутомимым выдумщиком по части различных
мальчишеских игр.
3 ученик
Целые дни проводил на природе. Любил поля, луга своего
родного села, радовался и
белой березке и душистой черемухе,
любил цветы, животных. В зимние вечера любил
слушать
бабушкины сказки, песни. Хотелось и ему самому сочинять. Свои
первые стихи он сочинил в 9 лет. Школу окончил с похвальной
грамотой. Родители хотели, чтобы он был учителем, но Есенин не
хотел и уехал в Москву, когда ему исполнилось 17 лет. (слайд
№6,7) .
Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество отношу к 16—17 годам. Некоторые стихи
этих лет помещены в «Радунице».
Восемнадцати лет я был удивлен, разослав свои стихи по журналам, тем, что их не печатают, и поехал в Петербург. Там меня приняли весьма радушно. Первый,
кого я увидел, был Блок, второй — Городецкий. Когда я
смотрел на Блока, с меня капал пот, потому что в первый раз видел живого поэта.
4ученик
в Москве Сергей Есенин работал в типографии,(слайд №8) слушал
лекции по литературе в университете. Первые стихи появились в 1914
году. А в 1916 году вышла первая книга стихов. (слайд №9) Основная
тема творчества Есенина – тема Родины. Родина для него – это его
деревня и пейзаж. Это мир большой природы, мир разнообразных и
глубоких человеческих чувств. В этом мире живет, своей
самостоятельной жизнью, каждая росинка, каждый стебелек. Они грустят
и радуются, засыпают и пробуждаются, надеются и верят. Это подлинно
живой мир, где дремлют звезды золотые, заря рассыпает по лесу огоньки-
лучи багровые, крапива шепчет, березки улыбаются. Все – деревья и
растения, цветы и птицы, земля и небо – живет в этом мире
одухотворенной таинственной жизнью. ( слайд № 10)М. Горький
говорил: “С. Есенин – не столько человек, сколько орган созданный
природой для поэзии, любви ко всему живому в мире милосердия,
которое заслужено человеком” Лучшие страницы Есенина ярко
запечатлели духовную красоту русского человека. Тончайший лирик,
волшебник русского пейзажа, удивительно чуткий к земным краскам,
звукам и запахам, Есенин был большим и смелым мастером стиха. Его
емкие и ошеломляюще свежие образы — почти всегда настоящее
художественное открытие. Пушкинская простота и прозрачность — вот
идеал, который руководил Есениным в последние годы его работы.
Физ минутка. Муз. Терапия.( дети закрывают глаза и слушают
музыку, песню на стихи С. Есенина.)
2) Знакомство со стихотворением С. Есенина «Бабушкины
сказки» по учебнику.
Учитель: Все в детстве любят слушать сказки. Какие сказки вам
больше всего нравятся(народные, авторские, волшебные ,о животных
или бытовые)?
Поэт С. Есенин в детстве тоже очень любил сказки. В своей
автобиографии он писал ..» сказки с плохими концами мне не нравились
и я их переделывал на свой лад». И всё же , сказки, рассказанные в
детстве бабушкой остались в его душе, в его памяти.
Учитель читает стихотворение «Бабушкины сказки»
3)первичное восприятие.
-Какое настроение оставило у вас стихотворение?
- Какими вам показались дети?
- На какие хитрости они шли, чтобы подольше послушать
бабушкины сказки?
_случалось ли с вами подобное?
-С каким чувством поэт вспоминает детские годы и бабушкины
сказки? Из каких слов это видно?
4)анализ стихотворения.
(Анализ стихотворения проводится в группах самостоятельно,
записывается в тетрадь)
-давайте попробуем проанализировать стихотворение по вопросам
.(карточки раздаются каждому)
Карточка.
1.Все ли слова понятны? (работа со словарём)
2. Каким настроением проникнуто стихотворение?
3.Какие чувства владели поэтом, когда он писал стихотворение?
4. О ком или чём стихотворение?
5. Какие картины рисует поэт?
6. При помощи каких художественных средств ?
7. Назовите основную мысль.
8. Что поэт хотел сказать нам этим стихотворением?
-прослушивание ответов и обсуждение.
Физ. Минутка для глаз и статическая гимнастика.
5).Работа над выразительностью.
-Как бы вы прочитали стихотворение?
-ребята, проработайте партитуру текста и в парах прочитайте друг
другу
(Работа над выразительным чтением стихотворения проводится в
парах. Каждому ученику выдаётся лист с напечатанным текстом, где они
расставляют партитуру текста, логические ударения, паузы, выбирают
интонацию)
-выразительное чтение стихотворения . Выставление оценок при
помощи карточек-оценок с комментированием своего мнения оценки
товарища.
5. Выставление оценок
6 Домашнее задание.
1.
Выучить стихотворение наизусть.
7. Итог урока . Обобщение изученного.Рефлексия..
(Приём «Волшебный сундучок» с вопросами. Дети достают
вопросы из коробочки- сундучка и отвечают на них.)
Заключительное слово учителя о С. Есенине
Есенин – одно из ярчайших проявлений русского гения. Вместе с
ним мы любим и ненавидим, мечтаем и разочаровываемся, страдаем и
радуемся. Вместе с ним Россиею живем!
Имя Сергея Есенина будет всегда почитаемо и любимо народом.
Стихи его зовут к добру, свету, воспитывают чувство красоты, любовь к
родине, к прекрасному на земле.
Есенин – одно из ярчайших проявлений русского гения. Вместе с
ним мы любим и ненавидим, мечтаем и разочаровываемся, страдаем и
радуемся. Вместе с ним Россиею живем!
Человек будущего также будет читать Есенина, как его читают
сегодня. Сила и яркость его стиха говорят сами о себе. Его стихи не могут
состариться. В их жилах течет вечно молодая кровь живой поэзии.
Вот она истинная судьба Поэта века! Щедрая, дерзкая, прекрасная,
тревожная, полная драматических раздумий, сомнений, радости, света…