ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ-2015
10 КЛАСС
I. РАБОТА С ТЕКСТОМ.
1. Прочитайте текст, озаглавьте его и сформулируйте главную мысль.
Определите тип и стиль текста.
2. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания и подчеркните
их.
П..нятие «меценат» в..сходит к (д,Д)ревнему (р,Р)иму и пр..исходит от имени Гая
Мецената который был важной фигурой в ра(н,нн)ий период Римской Республики.
Бли..кий политический советник и сторо(н,нн)ик императора (а.А)вгуста он был
страс..ным ценителем и(с.сс)ку(с,сс)тва. При раскопках в его роскошн..м дворце ранее
возвышавшемся на Эсквилинском холме было найде(нн,н)о (не)мало художестве(н.нн)ых
це(н,нн)остей. Любовь к и(с,сс)ку(с,сс)тву пр..являлась (не)только в
ко(л,лл)екционировании Меценат оказывал п..кровительство поэтам художникам и
артистам п..м..гал им деньгами давал работу пр..глашал на пиры. Он стал осн..вателем
литературного кру..ка создав в нем очень добр..желательную атмосферу и дух
благородства. Благодаря ре..кому чутью на дарования Меценату удалось с..брать в своем
кру..ке цвет поэтов того времени. В него вх..дили например великий историк Тит Ливий
поэты Вергилий Гораций и многие другие таланты.
Со временем имя Мецената стало а(с.сс)оциироват..ся с идеалом
пр..цветающего человека который бе..корыс..но п..могает развитию науки и
и(с,сс)ку(с,сс)тва по(д,дд)ерживает таланты оказывая им материальную помощ.. из
личных средств.
(Из энциклопедии)
3. Напишите небольшое рассуждение о том, что в Вашем понимании означает
меценатство в современном мире.
II.
4. Выпишите из текста примеры слов, употребленных в переносном значении.
Ответ обоснуйте.
5. К ниже предложенным словам подберите однокоренные слова и образуйте
формы слов.
Советник, роскошный, создавать.
6. Известно, что имена собственные возникают на базе нарицательных. Но
возможен и обратный процесс, когда нарицательные имена существительные
создаются на базе собственных (например, баян – Баян (Боян), меценат – Гай
Цильний Меценат). Запишите не менее 4-х примеров имен собственных,
ставших именами нарицательными и известных нам как филологические
термины.
7. Выпишите из текста предложение с вводным словом, определите его группу
по значению, поясните расстановку знаков препинания.
8. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его полный
синтаксический разбор. Начертите его схему.
ЛИТЕРАТУРЕ
1. С этими местами связаны события многих произведений: Расскажите, в каких
книгах Вы встречали эти места?
Бородино, Кавказ, Санкт-Петербург, Запорожская сечь, уездный город N, Диканька,
Оренбург, Москва, Киев, Одесса .
2. Определите «третьего лишнего» в каждой из групп; обоснуйте свой выбор.
а)
амфибрахий;
г)
метафора;
ж) эпифора;
б)
анапест;
д)
мадригал;
з) эпиграмма;
в)
аллитерация;
е)
метонимия;
и) эпитафия.
3. Дайте интерпретацию стихотворения А. Фета, используя следующие вопросы и
задания или предложив свой путь анализа.
1) Каков облик лирического героя в этом стихотворении?
2) Какими способами автор выражает его чувства и настроение?
3) Как элементы художественной структуры стихотворения помогают понять его
содержание?
4) В чём философский подтекст стихотворения?
А.А. Фет
Весенние мысли
Снова птицы летят издалёка
К берегам, расторгающим лёд,
Солнце тёплое ходит высоко
И душистого ландыша ждёт.
Снова в сердце ничем не умеришь
До ланит восходящую кровь,
И душою подкупленной веришь,
Что, как мир, бесконечна любовь.
Но сойдёмся ли снова так близко
Средь природы разнеженной мы,
Как видало ходившее низко
Нас холодное солнце зимы?
1848
4. По данному началу напишите небольшой текст и озаглавьте его.
Герои, герои, герои… Как часто думается о том, что сила рождает одну жестокость и
не способна родить добро, как ядерная бомба, которая не способна ни на что, кроме как
однажды взорваться. А может, есть сила добрая и есть могущество, не прибегающее к
жестокости? (В. Белов).