Урок литературы

Муниципальное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
Урок
литературы
Любовная лирика Сергея Есенина.
Адресаты любовной лирики (с применением
информационно - коммуникационных технологий)
Шишкина Валентина Сергеевна,
учитель русского языка и
литературы МОУ СОШ № 7
г. Новый Уренгой,
2011 г.
Тема урока. Любовная лирика Сергея Есенина.
Адресаты любовной лирики.
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с реальными адресатами любовной лирики
С.Есенина.
2. Показать динамику развития любовной лирики.
3. Научить чувствовать красоту поэтического слова и человеческих
отношений.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, музыкальный центр + диски
Любовь всегда остается зерном и
центром, на который навивается вся
поэтическая нить.
А. Фет.
1. Сообщение темы и цели урока.
2.Слово учителя под музыкальное сопровождение.
Прошли тысячелетия с тех пор, как человечество осознало себя, а тайна
женского лица, его красота, обаяние и неповторимость оставались загадкой.
И едва ли найдётся мужчина, который не отдал бы дань одному из
величайших чудес света – красоте женщины. Красоту женщины воплощали
и древние иконописцы, и великолепные художники эпохи Возрождения.
Один из них – Рафаэль Санти. Рафаэль – архитектор, мастер портрета,
разносторонний художник, талантливый декоратор, он был центральной
фигурой художественной жизни Рима. Но больше он известен в истории
мирового искусства как создатель дивных « Мадонн.
Самым прославленным произведением Рафаэля на протяжении столетий
остаётся « Сикстинская Мадонна», написанная 1516 году для
бенедиктинского монастыря в Пьяченце (сейчас картина находится в
Дрездене). Для многих она является мерилом самого прекрасного, что
способно создать искусство. Тема мадонны у Рафаэля слилась с темой
поэтического восхваления прекрасной женщины. О любви много
написано.Много , потому что перед нами тысячи, десятки тысяч строк,
продиктованных сильным волнением , глубоким раздумьем. Русская поэзия
всегда шла под знаком любви. Но о любви мало написано! Мало, потому
что чувство это неисчерпаемо, как сама жизнь. И сколько бы ни было
написано о любви – ее новизна, драматизм, многообразие, ее прелесть,
обаяние, страстность не могут быть исчерпаны, пока жив на земле человек и
пока бьется его сердце.
Предметом нашего разговора станет любовная лирика поэта Сергея
Есенина. Кто же были те женщины, которые заставляли так трепетно биться
сердце русского поэта?
3. Прочитайте эпиграф, написанный к уроку. Как вы понимаете строки А.
Фета?
( Любовь в жизни и в поэзии самое главное чувство, всё остальное связано с
ней)
4. Работа в группах.
1группа.
1. Чтение стихотворений из ранней любовной лирики.
«За горами, за желтыми долами »,
« Подражанье песне», «Хороша была «Танюша, краше не было в селе»,
«Гаснут красные крылья заката», «Зелёная берёзка»
2 Работа по плану.
А) Презентация «Сергей Есенин и Анна Сардановская» (5 минут)
Б) Чтение наизусть
В) Частичный анализ каких – либо на выбор стихотворений.
Г) Ответ - вывод: Лирический герой ранней любовной лирики. Каков он?
5. Предлагается набор карточек (выбрать те черты, которые
характеризуют лирического героя, соответствуют образу лирического
героя данных стихотворений).
Выводы.
6.Работа 2 группы по плану:
А) Презентация «Сергей Есенин и Зинаида Райх»
Б). Чтение наизусть.
В). Частичный анализ нескольких стихотворений.
Г). Задание: дать характеристику лирическому герою стихотворений,
использовать перечень черт характера.
Почему лирический герой задушевный, откровенный, обновленный?
Стихотворения: «Вечер чёрные брови насупил», «Собаке Качалова»,
«Цветы мне говорят прощай», «Письмо к матери», «Письмо к женщине».
7.Работа 3 группы по плану:
А) Презентация: « Сергей Есенин и Айседора Дункан».
Б). Чтение наизусть
В). Частичный анализ нескольких стихотворений : «Москва кабацкая»,
«Сыпь гармоника, Скука….скука», «Пой же пой, на проклятой гитаре».
Г) Задание. Перед нами как будто другой поэт. Из чего складывается такое
впечатление? Дайте характеристику лирическому герою. Как изображена
любовь? Почему произошла переоценка ценностей? Нужно ли всё
принимать в прямом и единственном смысле?
Выводы.
8.Работа 4 группы:
А) Презентация «Сергей Есенин и Августа Миклашевская»
Б) Чтение наизусть.
В) Частичный анализ стихотворений.
Г) Вывод – задание: Каковы мотивы этого цикла? Через что происходит
очищение души? В образе кого она воплощена? Назовите приметы
лирической героини. Как вы думаете, образ реальный или возвышенный?
Выводы.
9.Работа 5 группы:
А) Презентация «Сергей Есенин и Шаганэ».
Б) Чтение наизусть стихотворений.
В) Частичный анализ стихотворений, входящих в цикл « Персидские
мотивы»: «Шаганэ ты моя, Шаганэ!», «Я спросил сегодня у менялы».
Вывод – задание.
1. Каков сюжет этого цикла? Каков образ любви, созданный в этом
цикле? Дайте характеристику лирическому герою стихотворения,
опираясь на перечень черт.
10.Беседа по всему уроку.
1. Какой смысл вкладывал поэт, произнося фразу: «У меня стихов про
любовь нету»?
2. Выводы: любовь в есенинской поэзии - неотъемлемая часть
эстетического идеала поэта, т.е.
Любовь + Родина + Нравственное здоровье»- основа полноценной
духовной жизни.
11. Индивидуально – творческое задание:
нарисуйте образы, которые возникли в вашем воображении при чтении
стихотворений Сергея Есенина (по циклам).
Домашнее задание: Эссе – размышление о поэзии Есенина «Моё
отношение к поэзии Сергея Есенина».