proba_ pera. doc - Всероссийский фестиваль педагогического

Профессиональный конкурс работников образования
Всероссийский интернет конкурс педагогического творчества
( 2012/13 учебный год)
МКОУ «Березовская СОШ»
Краснощёковского района, Алтайского края
Программа курса по выбору для учащихся 7 класса
«Проба пера»
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии:
среднее образование
Автор: Семыкина Оксана Владимировна,
учитель русского языка и литературы высшей категории
Место выполнения работы:
МКОУ « Берёзовская СОШ», Алтайского края,
Краснощёковского района, с. Берёзовки, ул. Гагарина, д.8.
Пояснительная записка
В российском обществе все явственнее ощущается потребность в
обновлении образования. Наряду с традиционными ценностями и информацией
важнейшее значение обретает способность к творческому мышлению и
саморазвитию.
Курс по выбору «Проба пера» призван на практике
 познакомить обучающихся со спецификой литературного творчества,
 уточнить их готовность и способность к освоению данного вида
деятельности,
 способствовать
развитию
эмоциональной
сферы
личности
обучающихся,
 восполнить пробелы их предыдущей подготовки по предмету
«Литература» и разделу «Лирика» в частности.
Целью занятий данного курса по выбору является развитие познавательного
интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла в процессе создания
собственного художественного лирического произведения.
Реализация основной цели осуществляется через ряд задач:
 Сформировать положительную мотивацию изучения предмета
«Литература»,
 Выявить и развить креативные способности обучающихся через
творческие задания,
 Создать условия для самопознания и реализации творческого потенциала
обучающихся,
 Содействовать повышению эстетической культуры школьников.
Программа предусматривает связь искусства слова с другими видами
искусства, предполагает знание набора литературоведческих языковедческих
понятий, связанных с разделом «Лирика» , создание собственных творческих
работ, литературную правку, редактирование созданных лирических
произведений.
Проведение большинства занятий курса планируется в форме творческого
практикума, а также предполагаются лекции с элементами беседы. Методы,
рекомендуемые
для
использования
при
обучении:
эмоционального
стимулирования, мотивация обучения, познавательные игры, аудиовизуальные,
практические, проблемно-поисковые методы, метод самостоятельного управления
учебными действиями.
Программа адресована обучающимся 7 класса и предусматривает 8 часов
занятий (8 недель, по 1 часу в неделю)
Последнее занятие курса – итоговое. На нем состоится презентация
творческих работ обучающихся с последующим выпуском сборника
произведений созданных школьниками.
Учебно-тематический план
Тема занятия
1. Связь искусства слова с
другими видами творчества
2. Диагностика творческих
способностей обучающихся
3. Специфика лирики как рода
литературы. Особенности
лирических жанров
4. Основы стихосложения
всего
1
Количество часов
лекция
практика
1
-
1
-
1
1
-
1
1
-
1
5. Лирическое стихотворение как
жанр
1
-
1
6. Редактирование, литературная
правка
7. Выставка-презентация
творческих работ
Итого:
2
1
1
1
-
1
8
2
6
Формы контроля
Беседа
Литературные игры
Тестирование
Аспектный анализ
лирических
произведений
Анализ лирических
текстов
Фонетический,
лексический,
синтаксический,
интонационный анализ
лирических
произведений
Самостоятельная работа
Содержание программы
ТЕМА 1-2. Введение в курс
Понятия о творчестве. Виды искусства. Связь искусства слова с другими
видами творчества. Диагностика творческих способностей обучающихся через
литературные игры (буриме, акростих, каламбур).
ТЕМА 3. Система лирических жанров
Роды и жанры литературы. Специфика лирики как рода литературы,
передающего переживания человека, его мысли и чувства. Лирическое
стихотворение, элегия, ода, послание, эпиграмма и другие жанры лирики.
ТЕМА 4. Основы стихосложения
Силлабо-тоническое стихосложение. Стихотворные размеры (двусложные:
ямб, хорей; трехсложные: дактиль, амфибрахий, анапест). Виды рифм.
Ритмообразующие элементы.
ТЕМА 5. Лирическое стихотворение как жанр
Поэтическая лексика: особые группы слов (синонимы, антонимы, архаизмы,
неологизмы), тропы (эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха,
аллегория, литота, гипербола, олицетворение, овеществление). Поэтический
синтаксис и интонационные фигуры (риторические вопросы, восклицания,
обращения, анафора, эпифора, градация, антитеза, бессоюзие, многосоюзие).
Поэтическая фонетика (аллитерация, ассонанс).
ТЕМА 6. Редактирование, литературная правка
Литературная
правка
лирических
стихотворений
обучающихся.
Совершенствование содержания и формы.
ТЕМА 7. Выставка- презентация творческих работ обучающихся
Перечень ключевых слов
Аллегория
Аллитерация
Амфибрахий
Анапест
Анафора
Антоним
Антитеза
Архаизм
Ассонанс
Бессоюзие
Виды искусства
Гипербола
Градация
Дактиль
Жанр
Интонационные фигуры
Ирония
Искусство
Каламбур
Лирика
Лирическое стихотворение
Метафора
Метонимия
Метрическое ударение
Многосоюзие
Неологизм
Овеществление
Олицетворение
Пауза
Поэтическая лексика
Литература для учителя
1. Альбеткова Р.И. Литературные игры-1: Учебное пособие/Художник Н.Г.
Васильева. М.: Открытый мир, 1995
2. Альбеткова Р.И. Литературные игры-2: Учебное пособие/Художник Н.Г.
Васильева. М.: Открытый мир, 1995
3. мысль, вооружённая рифмами. Поэтическая антология по истории русского
стиха/Сост. В.Е.Холшевников. Ленинград, 1987
4. Вершины/сост. С.И. Машинский. М.: Детская литература, 1981
5. Ваншенкин. Лица и голоса. М.: Современник, 1978
6. Мещерякова М. Сочинение: секреты успеха. М., 2002
7. Дубровская В.В. Избранные лекции по литературоведению.
Литературный персонаж. Художественное пространство и время.
Барнаул, 1997.
Список литературы для учащихся
1. Вершины/сост. С.И. Машинский. М.: Детская литература, 1981
2. Ваншенкин. Лица и голоса. М.: Современник, 1978
3. Карташова И.А. Поэзия – прекрасная страна./Литература в школе
№ 1, 2001, с. 43-45
4. Коровин В.И. Русская поэзия 19 века. М.: Знание, 1983
5. Лермонтов М.Ю. Лирика (любое издание)
6. Некрасов. Лирика (любое издание)
7. Пушкин А.С. Лирика (любое издание)
8. Тютчев Ф.И. Лирика (любое издание)
9. Фет А.А. Лирика (любое издание)