Занятие элективного курса с использованием ЦОР. Тема: Звуки и

Занятие элективного курса с использованием ЦОР.
Тема: Звуки и буквы. Правописание гласных в корнях слов.
Цель уроков: 1) систематизировать ведущие знания учащихся о звуках и буквах, ведущие
правила правописания гласных в корнях слов;
2) углубить сведения о корнях с чередующимися гласными.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Ход уроков.
I. Повторение изученного о звуках речи. (Опорный орфографический
компакт.http://yamal.org/ook). Демонстрируется на интерактивную доску.
Звуки речи
гласные
[а], [и], [о], [у], [э], [ы]
ударные
безударные
согласные
звонкие
глухие
[б], [в], [г], [д],
[ж], [з], [й], [л],
[м], [н], [р]
[п], [ф], [к], [т],
[ш], [с], [х], [ц],
[ч], [щ]
твердые
мягкие
[б], [в], [г], [д],
[з], [с], [л], [м],
[н], [р], [с], [т],
[ф], [х], [ж], [ш],
[ц]
[б/], [в/], [г/], [з/],
[к/], [л/], [м/], [п/],
[р/], [с/], [т/], [ф/],
[х/], [ч/], [щ/], [й/],
[д/]
Звуки [ж], [ш], [ц] всегда твердые
Звуки [й/], [ч/], [щ/] всегда мягкие
Вопросы для повторения:
– Какой раздел науки о языке изучает звуки речи, ударение, слог?
– Какую функцию выполняют звуки речи?
– Как образуются звуки речи?
– Какие звуки речи бывают?
II. Обобщение правописания гласных в корнях слов.
А. Ведущие правило – правописание безударных гласных, проверяемых ударением.
1. Составьте словосочетания, в которых определяется лексическое значение слов:
прив(е,и)лось, прож(е,и)вать, св(и,е)ла, об(е,и)жать, пол(а,о)скать.
2. Пропущены буквы в корнях слов. Подберите к ним проверочные слова:
быть старожилом, пристяжная (лошадь), проредить (морковь), умалять
(достоинство).
3. Ошибка допущена в одном из слов ряда, найдите ее. (CD-ROM «Готовимся к ЕГЭ.
Русский язык». Демонстрируется на интерактивную доску ).
1) развевается промышленность, соблюдать чистоту;
2) разрядить ружье, навевать волосы;
3) поласкать белье, усложнить задачу;
4) укрощать львов, дрожать от страха;
5) завязать бант, слезать сметану.
Вывод:
– Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?
Б. Корни с чередующимися гласными.
1. Создание проблемной ситуации.
Воспользуйтесь отработанным алгоритмом проверки безударных гласных ударением:
покл..ниться – клáняться, поклóн; расст..лать – стéлет, подстилка; отск..чить –
вскáчь, вскóчит; раст..рать – тéрка, притирка; пром..кать – мóкнуть, мáканец;
оз…рять – зóри, зáрево, лучезáрный; подр..внять – рóвный, рáвенство и т.п.
Вывод:
Отработанный прием не дает результатов: на заданный вопрос получается два ответа.
Какой же выход найти?
2. Исторический материал о формировании правописания корней с чередованием
гласных из учебного пособия «Современная русская орфография» А.И.Кайдаловой и
И.К.Калининой: «Одни из чередующихся корней возникли в результате влияния
старославянского языка (например, корни рос-, ровн- являются русскими, а раст-,
равн- старославянскими), другие отражают старое распределение глаголов по видам
(глаголы несовершенного вида на -ать имели в корне а, а глаголы совершенного вида
на -ить имели в корне о: излагать – изложить). Поскольку в древнерусском языке
безударные гласные произносились почти так же, как и ударные (в корне слов росла,
уложить, загорать на месте буквы о произносился звук [о], а не [а]), то и проблемы
разграничения на письме этих вариантов корней не было. Основное правило об
употреблении этих гласных в корне («в безударном слоге пиши ту же букву, которая
выступает под ударением») нельзя распространять на правописание чередующихся
корней».
3. Полные данные о количестве корней с чередующимися гласными, основных
правилах выбора гласных и словах-исключениях.
1) Морфемная группа:
В корне пишется и, если суффикс а
-бер- – -бир-дер- – -дир-мер- – -мирумереть – умирать, но: мерить, мирить
-пер- – -пир-тер- – -тир-блест- – -блест- но: блеснуть
-жег- – -жиг-стел- – -стил-чет- – -читно: сочетать, сочетание
-а(я)- – -им-а(я)- – -инВ корне пишется а, если суффикс а
-косн- – -кас-скоч- – -скакИсключение: скачок
-лож- – -лаг-
В зависимости от сочетаний согласных корне
-раст- – -ращ-росИсключения: росток, ростовщик, отрасль
2) Фонетическая группа:
-гор- – -гóр-зóр- – -зарИсключения: зоревать, зорянка
-твор- – -тварБез ударения о, под ударением –
-клон- – -кланкак произносится. Исключение: утварь
3) Лексическая группа:
ровн-, равнравный – одинаковый
ровный – гладкий, спокойный
Исключение: равнина
плав- – плово в словах, обозначающих людей
– плымак- – мок(ч)-мак- – отпускать в жидкость
мок(ч)- – пропускать жидкость
В. Правописание о, е(ë) после шипящих и ц.
1. Составление и комментирование таблицы.(Демонстрируется на интерактивную
доску).
Корни
Суффиксы, окончания
1. Черный – чернеть
1. [о] произносится и пишется о под ударением в суффиксах и
шелк – шелка
окончаниях существительных, прилагательных, наречий:
саженки, пшëнка – ë
ручóнка – рýченька
чередуется с е
ежовый – замшевый
Нет чередования – о:
горячо – певуче
шорох, шов
большого – хорошего
Ожог (сущ.) – ожëг (гл.) Исключение – ещë
2. В иноязычных словах В именах собственных так же:
по традиции – о:
Кузьмичом – Петровичем, Ткачов, (но может быть: Ткачëв
жокей
Лещëв)
шоколад
2. Не путать! В существительных, заимствованных из
шофер
французского языка, -ëр: дирижëр, ретушëр, стажëр, по
шовинизм
аналогии – ухажеëр (русск.)
Шотландия
3. [о] произносится, а пишется во всех отглагольных
шокировать
образованиях:
жонглëр
а) в окончаниях глаголов: печëт, бережëшь;
шоссе
б) в суффиксах страдательных причастий и отглагольных
Опорный сигнал
прилагательных: вооружëнный – вооружëн, печëный, сушëный;
[ó] – е//ë
в) в суффиксах глаголов и существительных, образованных от
–
//о
них: размежëвывать – размежëвка;
г) в суффиксах наречий: напряжëнно, смущëнно.
Вывод: осознанный выбор написания должен сводиться к двум действиям –
определению морфемы и принадлежности слова к части речи.
2. Сведения о правописании о, е после ц.
цóколь,
пальтецó – зéркальце
отцóв – колóдцев
облицóвывать – облицевáть.
Исключения: цокотýха, палаццо, скéрцо, гéрцог и др.
Вывод: после ц в любой части слова под ударением – о, без ударения – е (в русских
словах), ë после ц не пишется никогда.
Г. Буквы ы, и после шипящих и ц.
1. Из истории языка звуки [ж], [ш], [ц] до XV века были мягкими. Как пишет
В.Г.Костомаров: «Так появились ш, ж, ц (отвердели они позже, чего, впрочем, не
заметила наша орфография: пишем шило, жизнь, а не шыло, жызнь…)»
2. Составление таблицы и ее комментирование.( Демонстрируется на интерактивную
доску)
ы в корнях 4 слов:
ы в суффиксе -ын: сестрицын
цыган, цыпленок,
на цыпочках, цыц
В остальных – и: цирк, цинга
ы в окончаниях: молодцы, пловцы,
Причина: [ц], [ж], [ш] были мягкими смуглолицый, куцый
В словах на -ция – и:
милиция, авиация
(заимствованные)
Вывод. После ж, ш, ц пиши и.
Исключения: цыган, на цыпочках, цыпленок, цыкнуть, цыц.
Д. Закрепление изученного.
1. Подберите два проверочных слова, чтобы получить слова с разным лексическим
значением, составьте с ними словосочетания:
прим..рять, с..дел, разр..дить, СП..шите, вып..рите, исс..кать, зач..стить, зал..зать,
ув..дать, восв..тить, подр..жать.
2. Подберите проверочные слова, объясните выбор гласной.
Закрепить успехи, заскрипеть дверью, заплатить долг, уплотнить сроки,
стеснëнный в средствах, тиснëный переплëт, свалять шерсть, позволять шалости,
сточить зазубрину, стачать сапоги, выполоть сорняки, выпалить из пушки, наколоть
дров, накалить железо, расщепить полено, ощипать курицу, укротить зверей,
сократить текст, ознаменовать, обнажить, залепить, слипаться, незнакомая компания,
посевная кампания.
Е. 14Домашнее задание: подготовиться к тестированию по данной теме.
14. 12. 2007.
Заверяю.
Директор МОУ «Новошимкусская СОШ
Яльчикского района ЧР»:
/ Николаев С.Н./