Разработка урока литературного чтения в 3

Урок литературного чтения
Тема урока: Стихи Н.А. Некрасова о природе.
Предмет: Литературное чтение.
Класс: 3А
ФИО учителя: Шаброва Людмила Николаевна
Школа: МБОУ «СОШ № 15» г. Ачинска
Тип урока: Комбинированный.
Оснащение урока: портрет, рабочая тетрадь, в ходе урока – аннотация.
Цели урока (триединые):
а) Обучающая:
Формировать у учащихся умения работать с текстом: определять темп,
ставить логическое ударение, находить рифмующиеся строки.
Учить понимать значение эпитетов, сравнений, олицетворений.
б) Развивающая:
Развивать умение давать отзыв на произведение, находить недостающие
слова и выражения развивать поэтический вкус.
в) Воспитывающая:
Заинтересовать творчеством поэта. Показать мелодичность стиха.
Воспитывать культуру работы в парах, четверках.
Ожидаемый результат: каждый ученик
Знает:
1) ФИО поэта, краткую биографию.
Умеет:
2) Ставить логическое ударение, определять паузы.
3) Читать выразительно.
Ход урока:
1. Оргмомент. Целеполагание (восприятие, осознание)
ФОФ
1. Учитель с детьми определяет тему урока, цели, оформляет вместе с
учащимися на доске ожидаемый результат от каждого ученика.
Каждый ученик знает:
1) ФИО поэта, краткую биографию.
Умеет:
2) Ставить логическое ударение, определять паузы.
3) Читать выразительно.
2. Проверка домашнего задания.
1)ПОФ.
Учитель предлагает в парах:
Вспомните, какие произведения Н.А. Некрасова вы уже знаете.
( Отрывки «Крестьянские дети», «Мужичок с ноготок», «Зеленый Шум»,
«Славная осень»).
2)ФОФ.
Учитель предлагает проверить предложенное задание.
Верно ли выполнено? Полно ли?
3) ФОФ.
а)Учитель предлагает некоторым учащимся прочитать
стихотворение «Славная осень».
выразительно
б)После чтения стихов ответить на дополнительные вопросы:
1) Какую картину представляешь?
2) Какие чувства вызывает стихотворение?
3) Объясни: ветер верховой, липа бледнолистая.
4) Краткая биография поэта.
ПОФ и ФОФ. Итоги проверки домашнего задания.
Учитель предлагает учащимся в парах дать оценку отвечающим, затем для
всего класса обосновать эти оценки.
3. Изучение нового материала и его закрепление. Осознание,
применение, осмысление.
1)ФОФ.
Учитель сообщает о том, что сегодня ребята будут продолжать изучать стихи
Н.А. Некрасова.
Сегодня это стихи о природе.
а) Слушание стихотворения «Мороз – воевода».
б) Беседа по содержанию.
в) Словарная работа.
г) Припомните, что такое:
- логическое ударение
- паузы
- темп
- настроение
2)ИОФ.
Учитель предлагает каждому учащемуся подчеркнуть опорные слова,
расставить паузы в
стихотворении «Мороз – воевода». Нарисовать
словесный образ Мороза.
3)ФОФ.
Проверка индивидуальной работы учащихся – проверяется и оценивается
несколько работ учащихся.
4)ИОФ и ФОФ.
а)Далее предлагаются упражнение в выразительном чтении (хвастливый и
гордый тон, медленный темп)
- Читают несколько человек, остальные учащиеся слушают: им дано
задание – оценить работу отвечающих.
б)Рефлексия: учитель и учащиеся дают оценку отвечающим, анализируют
их чтение.
5)ФОФ. Это произведение Н.А. Некрасова вошло в книгу стихов.
Полистайте книгу, скажите, о чем или о ком произведения.
- О природе и детях. Сколько всего стихов? Кто иллюстрировал?
6)ГОФ.
а)Учитель предлагает в группах (по 4 человека) поработать над аннотацией
книги.
Н.А. Некрасов
Аннотация
В книге Н.А. Некрасова собраны стихи о
природе и детях. В нее вошло 10 произведений.
Книгу проиллюстрировал В.И. Смирнов.
Мороз - воевода
7)ФОФ.
а) Каждая группа представляет свою аннотацию.
б) Все остальные учащиеся слушают выступления и оценивают услышанное,
т.е. проводится рефлексия услышанного.
8)ПОФ.
а) Учитель предлагает в оргдиалоге поработать со стихотворением
«Проталинки» - вставить в текст пропущенные слова.
б) Учителем дается инструктаж: один читает в Рабочей тетради, другой
вписывает и наоборот.
Не ветер ___________________________ над бором,
Не с гор побежали ручьи, Мороз – воевода дозором
Обходит ____________ свои ….
в)Рефлексия данного этапа урока:
- У кого не получились строки?
- Кому было трудно их вписать?
- Кто с легкостью это сделал?
Вывод: Это стихотворение напевно, сказочно, легко запоминающееся
благодаря великому мастеру поэту Н.А. Некрасову.
4. Домашнее задание. Осмысление.
Учитель предлагает:
ФОФ. а)Выучить наизусть 5 столбиков стихотворения «Мороз – воевода» и
написать краткий отзыв о стихотворении.
ПОФ. б)Предлагает учащимся проговорить в паре: все ли понятно по
выполнению домашнего задания.
ФОФ. в)Учитель уточняет: есть ли затруднения у учащихся (выслушивает их
и дает сам разъяснения или обращается за ответами к учащимся).
5. Итог урока. Рефлексия. Осознание, осмысление.
ФОФ. а) Учитель предлагает вернуться учащимся к ожидаемому результату
от каждого ученика на данном уроке.
ПОФ.б) Обсудить в парах:
- Достиг ли каждый ожидаемого результата?
- Что удалось?
- Над чем еще предстоит работать?
ФОФ. Учитель выборочно заслушивает ответы учащихся, конкретно
указывает кому и над чем еще предстоит поработать.