Использование афоризмов на уроках русского

МОУ гимназия №2 «Квантор»
Использование афоризмов на уроках русского языка и литературы
при нравственном воспитании учащихся
Аминева Г. М. – учитель
русского языка и литературы
ВКК, Отличник народного просвещения
В лингвистическом смысле народ
составляют все люди, говорящие
Одним языком…
Н.Г. Чернышевский
Коломна
2008
«Язык – великое наследие для всех поколений, он, как и земля,
неделимый фонд у народа в прошлом, в настоящем и в самом отдаленном
будущем. Засорять его, обеднять – значит обкрадывать не только самих себя,
но и тех, кто придет нам на смену», - замечает писатель М.Н. Алексеев (1).
Обращаясь к своим читателям, современникам он утверждает, что «… слово
может возвысить, очистить душу человека и уронить ее в бездну, то есть
унизить, оскорбить, осквернить. Из слов составляются гимны, подымающие
народы на борьбу, из слов же составляются пасквили, возводящие хулу на
самые дорогие и святые для нас истины…». «О, богатые возможности,
дивные достижения таятся в слове…» - восклицает А.Т. Аверченко.
Поистине гимном звучат признания, обращенные к слову многих
русских поэтов, писателей, критиков. Достаточно напомнить некоторые из
них.
Слово отражает мысль: непонятна мысль – непонятно и слово.
В.Г. Белинский
Где не погибло слово, там и дело еще не погибло.
А.И. Герцен
Слово – одежда всех фактов, всех мыслей.
М. Горький
В простоте слова – самая великая мудрость, пословицы и песни
всегда кратки, а ума и чувства вложено в них на целые книги…
М. Горький
Слово – великое орудие жизни.
В.Г. Короленко
Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и
передачи той мысли, того чувства, той доли истины и вдохновения,
которыми он обладает, - другим людям.
В.Г. Короленко
Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить
людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви,
словом же можно служить вражде и ненависти.
А.Н. Толстой
Слово есть поступок.
А.Н. Толстой
Слово – выражение мысли… и потому слово должно соответствовать
тому, что оно выражает.
А.Н. Толстой
Вот почему великий мастер слова Н.В. Гоголь не уставал напоминать:
«Обращаться с словом нужно честно». А.М. Горький советовал начинающим
писателям: «Слова необходимо употреблять с точностью самой строгой…»
Меткое слово существовало у человечества с древнейших времен, и
приобщение к сокровищам духовной культуры – одна из задач нравственного
воспитания. «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая
замечательная», - признавался А.С. Пушкин.
Обогащению речи,
развитию
памяти, интеллекта
может
способствовать использование крылатых выражений, высказываний,
афоризмов. Работа с афоризмами удивительно плодотворна, важна,
интересна, имеет ряд своих особенностей.
Что же такое афоризм? До настоящего времени нет точной методики
принципа вычленения афоризмов из художественных и иных текстов, нет и
определения афоризма как отдельной семантической единицы.
«Однако в общей лингвистике и литературоведении не вызывает
сомнения существование особых авторизованных высказываний (изречений),
которые по традиции именуются афоризмами», - замечает кандидат
филологических наук, доцент Анжелика Викторовна Королькова, ученица
видного лингвиста профессора Александра Николаевича Тихонова.
Определение афоризма содержали самые старые словари русского
языка.
«Афоризм – короткое и ясное изречение, правило, основанное на
опыте и рассуждении; отрывочное, но полное по себе положение», - читаем в
«Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даля.
В словаре М.И. Михельсона «Русская мысль и речь. Свое и чужое.
Опыт русской фразеологии. Сборник образных слов и высказываний» термин
«афоризм» объясняется следующим образом: «Краткие, отдельные
изречения, отрывочные, без внутренней связи между собою».
В настоящее время в литературоведении принято считать афоризмом
2краткое изречение, в котором в лаконичной, художественно заостренной
форме излагается обобщенная мысль».
В «Словаре литературоведческих терминов» указано: «Афоризм –
обобщенная, глубокая мысль определенного автора, выраженная в
лаконичной, отточенной форме, отличающаяся выразительностью и явной
неожиданностью суждения» (Редакторы-составители Л.И. Тимофеев и С.В.
Тураев).
В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю.
Шведовой отмечено: «Афоризм – краткое выразительное изречение,
содержащее обобщающее умозаключение».
В «Поэтическом словаре» Квятковского «афоризмом» называется
«изречение, выражающее с предельной лаконичностью в отточенной форме
какую-либо оригинальную мысль».
Афоризм выявляет общее и типичное в действительности. С точки
зрения литературоведения, можно попытаться представить определенную
классификацию афоризмов.
Афоризмы
Максимы – афоризмы
морального содержания
Хрии
–
афоризмы
определенного лица в
определенных условиях
Сентенции
–
афоризмы без имени
автора.
Нравоучительные
изречения.
Краткие
изречения
поучительного
характера
Апофтегмы
афоризмы,
приписываемые
определенному
автору
–
Гномы
–
нравоучительные
изречения в стихах.
Популярны в Древней
Греции и восточных
культурах
При анализе афоризма можно установить текст, из которого он
извлечен, и автора – создателя данной фразы. Поэтому аналогичными могут
быть и задания, адресованные учащимся.
Афоризм хотя и считается литературным жанром, но не содержит
художественного образа. Главное в них – мысль, парадоксальная,
противоречивая, раскрывающая некоторую относительность общепринятых
истин.
Афоризмы, извлеченные из художественного текста, иллюстрируют
не индивидуальные переживания персонажа, а содержат мысли, имеющие
всеобщий смысл. Таким образом, афоризмы практически не зависят от
широкого контекста.
Афоризмами не могут считаться высказывания персонажа, если они
явно противоречат целостному миропониманию автора.
Проблема вычленения афоризма из контекста продолжает оставаться
дискуссионной, так как нет ясности в вопросе о формальных признаках
афоризма.
Однако некоторые признаки афоризма можно считать вполне
определенными.
Это –
• тяготение к ритмической упорядоченности;
• закрепленный порядок слов;
• структурная замкнутость с синтаксической точки зрения;
• наличие ключевого слова (слов);
• единое неделимое целое;
• вполне устойчивая форма, не допускающая произвольного внесения
каких-либо компонентов или извлечения чего-либо;
• суждение, включающее от одного до трех предложений разного
типа;
• широкое использование тропов и стилистических фигур (анафора,
эпифора, антитеза, риторический вопрос, риторическое восклицание,
различные параллелизмы) в структуре;
• концептуальная цельность;
• смысловая законченность;
• понятийная завершенность;
• определенная экспрессивность, что зачастую объясняется очень
личным характером афоризма, выражающего чувства автора.
М. Горький справедливо отмечал: «Наша речь преимущественно
афористична, отличается своей сжатостью, крепостью».
«Я, - писал он, - много учился… на мышлении афоризмами». По его
мнению, «мышление афоризмами характерно для народа». Это подчеркивает
и Н.А. Добролюбов: «Народная мудрость высказывается обыкновенно
афористически».
С иной точки зрения оценивает афористику Л.Н. Толстой:
«Афоризмы – едва ли не лучшая форма для изложения философских
суждений».
В афоризмах глубоко отражаются разнообразные отношения людей.
По наблюдениям М.А. Шолохова, «необозримо многообразие человеческих
отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и
афоризмах».
Каждый, обращаясь к афоризмам, находит в них для себя огромную
пользу, выверяя по ним свое поведение в различных жизненных ситуациях,
пользуясь опытом многих поколений.
В афоризмах обобщены результаты созидательной деятельности
огромного числа людей, всего человечества. Об исключительной ценности
опыта, содержащегося в афоризмах, писал Л.Н. Толстой: «У нас есть
результаты мыслей величайших мыслителей, выделившихся в продолжение
тысячелетий из миллиардов и миллиардов людей, и результаты мышления
этих великих людей просеяны через решето и сито времени. Отброшено все
посредственное, осталось одно самобытное, глубокое, нужное».
Несметны богатства русской афористики. В связи с этим М.Е.
Салтыков-Щедрин отмечал: «Старинная мудрость завещала такое множество
афоризмов, что из них камень по камню сложилась целая несокрушимая
стена».
Велика роль писателей в обогащении русской национальной
афористики. Особенно значителен вклад М.В. Ломоносова, А.С. Грибоедова,
Д.И. Фонвизина, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского, А.И. Герцена, В.Г.
Белинского, Д.И. Писарева, Л.Н. Толстого, М. Горького.
Выдающуюся роль в этом сыграл А.С. Пушкин. М. Горький
восхищенно говорил о том, как поэт пользовался афоризмами: «Пушкин был
по-русски красноречив, и особенно подкупало меня блестящее умение, с
которым он владел афоризмом, этой характерной особенностью подлинной
русской речи».
Очень важно приучить учащихся обращаться к словарям
афоризмов. О большой пользе их писал Л.Н. Толстой: «Книги изречений не
только не подавляют самостоятельной деятельности ума, но, напротив,
вызывают ее».
Вряд ли кто может усомниться, что афоризмы развивают
умственную деятельность, активизируют ум при решении сложных
проблем. Истины, выраженные в афоризмах в яркой художественной форме,
могут способствовать укреплению, формированию жизненной позиции
учащихся, придавать уверенность в минуты сомнений и тяжелых раздумий.
Афоризмы, направленные на улучшение нравственного климата в
обществе, на воспитание патриотических чувств, помогут привить учащимся
устойчивые гражданские понятия любви к Родине, к Отечеству, к
соотечественникам.
Афоризмы помогают понять философские, жизненные позиции
писателя, осмыслить его мировоззрение, разобраться в сложных проблемах
художественного творчества.
Афористичность языка литературного произведения на уроке можно
рассматривать и как особенности индивидуального авторского стиля того
или иного писателя.
Например, комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума» при сравнительно
небольшом объеме (1220 строк) содержит 47 поэтических афоризмов.
Довольно интересной оказывается работа учащихся в нахождении
афоризмов, крылатых выражений в тексте, распределение их по темам.
Афоризм может служить названием темы сочинения, выступления,
доклада по образу, теме или проблеме, эпиграфом, входить в содержание
устного или письменного высказывания, служить предметом дискуссии.
Учащиеся обращают внимание на афоризмы в тексте при вдумчивом,
«медленном чтении». Это неоспоримо!
Афоризмы,
извлеченные
из
текстов
опубликованных
художественных и публицистических произведений, содержат в себе
ключевые слова, которые отсылают изречения к тем или иным
тематическим группам и семантическим полям (жизнь, смерть, любовь,
ненависть, тревога и т.д.).
В некоторых случаях ключевые слова складываются в
словосочетания. Так, различны по тематике афоризмы с ключевым словом
«любовь» и с ключевым словосочетанием «любовь к Родине» или «любовь к
женщине».
Например:
Любовь к женщине – трагическая обязанность мужчины.
М.Горький
Поэтическая, страстная любовь – это цвет нашей жизни, нашей
молодости.
В.Г. Белинский
В сердце русского живет такая горячая любовь к родине, что одно ее
священное имя, произнесенное перед публикой, вызывает приветственные
клики одобрения и участия.
И.С. Тургенев
Ключевые слова не только вводят афоризм в свой тематический
круг. В структуре изречения они являются опорными, самыми
значимыми элементами, на которых держится ведущая, стержневая
мысль. Это своеобразные ориентиры для учащихся, осмысливающих поновому известные понятия.
Например:
Любовь – нежность (жалость) – все отдает, и нет ей предела. И
никогда она на себя не оглядывается, потому что «не ищет своего». Только
одна и не ищет.
А.Т. Аверченко
Любовь – страсть всегда с оглядкой на себя. Она хочет покорить,
обольстить, она хочет нравиться, она охорашивается, подбоченивается,
мерит все время, боится упустить потерянное.
А.Т. Аверченко
Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью
держится и движется жизнь.
И.С. Тургенев
Любовь – претрудная школа жизни.
И.А. Гончаров
Афоризм может содержать одно, два, три, а в исключительных
случаях и более ключевых слов. Это касается и афористических
высказываний.
Например:
Кто не был никогда терзаем злой судьбою
И сладостей не знал, в том сожаленья нет;
И редко человек, который вечно тверд,
Бывает не жесток.
Н.М. Карамзин
Только в бодром горячем порыве, в страстной любви к своей родной
стране, смелости и энергии родится победа. И не только и не столько в
отдельном порыве, сколько в упорной мобилизации всех сил, в том
постоянном горении, которое медленно и неуклонно сдвигает горы,
открывает неведомые глубины и выводит их на солнечную ясность.
М.В. Ломоносов
В качестве ключевых выступают слова в прямом значении, в
переносном или в индивидуально-авторском употреблении.
В большинстве случаев, чтобы осмыслить переносное значение
ключевых слов, необходимо обратить внимание учащихся на контекст, на
стоящие рядом определения.
Например:
Есть мгновенья, краткие мгновенья,
Когда, столпясь, все адские мученья
Слетаются на сердце и грызут!
Века печали стоят тех минут…
М.Ю. Лермонтов
Все предрассудки истребя,
Мы почитаем всех нулями,
А единицами – себя.
А.С. Пушкин
Ключевые слова могут относиться к устаревшей или диалектной
лексике.
Например:
Во все времена дружество почитали из числа первых благ в жизни.
И.А. Крылов
У всякого своя планида, все равно, как камень с неба. Выйдешь
утром из дому, а воротишься ли – не знаешь.
М.Е. Салтыков-Щедрин
В некоторых случаях написание ключевых слов не соответствует
современным орфографическим правилам, но отражает особенности
индивидуально-авторского стиля, поэтому и учащиеся должны сохранить в
афоризме авторское написание.
Например:
В России революция – по всей Расеюшке грозы гремят, ливни шумят.
Артем Веселый
В качестве ключевых слов (это должны знать учащиеся) чаще всего
выступают имена существительные, прилагательные, глаголы, реже –
местоимения и наречия.
Например:
… Жизнь есть, несомненно, любовь, доброта, и уменьшение любви
есть всегда уменьшение жизни, есть уже смерть.
И.А. Бунин
… снаружи как себя ни раскрашивай, все сотрется.
М.Горький
Всяк суетится, лжет за двух
И всюду меркантильный дух…
А.С. Пушкин
У честных людей врагов бывает всегда больше, чем у бесчестных.
Ф.М. Достоевский
Опорные слова и афоризмы не всегда употребляются в начальной
форме. Имена существительные, имена прилагательные, местоимения
нередко встречаются в форме косвенных падежей, а глаголы – в форме
различных времен, лиц и наклонений.
Например:
Едва ли не высшее из наслаждений, как наслаждение творить.
Н.В. Гоголь
При открытом обсуждении не только ошибки, но самые нелепости
легко устраняются.
М.Е. Салтыков-Щедрин
Таким образом, задания, предлагаемые учащимся при работе с
афоризмами, могут быть самыми разнообразными:
• Определи тип литературного афоризма.
• Узнай текст, из которого извлечен афоризм.
• Узнай автора (героя) – создателя данного афоризма.
• Определи, что представляет собой структура данного афоризма.
• Афористичность языка литературного произведения можно
рассматривать и как особенности индивидуального авторского стиля того
или иного писателя. Например, комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума» при
сравнительно небольшом объеме (1220 строк) содержит 47 поэтических
афоризмов. Какие из них ты можешь привести по памяти.
• Найди в тексте « » афоризмы, распредели их по темам.
• Подбери к указанной теме афоризм из текста (по данному
произведению), заменяющий формулировку темы.
• Подбери к указанной теме афоризм, служащий эпиграфом (тезисом
во вступлении сочинения).
• В тексте « » найди афоризм, который можно использовать как
формулировку основной темы (проблемы) сочинения по данному
произведению.
• В тексте «
» найди афоризм, который может служить темой
выступления, доклада по образу.
• В тексте « » найди афоризмы, которые могли бы послужить
предметом спора, дискуссии по позиции автора (героя) в отношении
проблемы …
• Определи, сколько ключевых слов в афоризме.
• Найди ключевые слова в афоризме.
• Определи, складывается ли ключевое слово в словосочетание в
данном афоризме.
• Определи роль ключевого слова в структуре изречения «…».
• Определи по ключевому слову стержневую мысль афоризма.
• В каком значении (прямом, переносном, индивидуально-авторском)
выступает ключевое слово в афоризме «…»?
• Какую роль играет в данном афоризме авторское написание?
• Какие части речи выступают в качестве ключевых слов в указанных
афоризмах?
• Определи, для чего автору нужно было употребить в афоризме в
качестве ключевого слова (устаревшее слово, диалектное слово)?
• Определи, в какой форме употреблено ключевое слово как часть
речи в указанных афоризмах?
Как видим, сколько нюансов в работе с афоризмами. А это значит,
что не поспешно, а внимательно и осознанно учащиеся отнесутся к его
прочтению, а затем и к тексту автора. Возможно, своеобразие стиля писателя,
афористичность языка художественного произведения вызовет интерес к
творчеству автора, и на читательском столе окажется несколько его
произведений. И неизбежно в лексиконе такого ученика приживется не один
афоризм, и ему захочется излагать свои мысли красиво, образно, метко, ведь
умение мыслить афористично не является прерогативой только выдающихся
людей.