Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе

Тема урока: «Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе»
Цели урока:
1) образовательная: вспомнить и систематизировать знания о прилагательном,
полученные в 5 классе; отработать навыки определения прилагательных в
тексте;
2) развивающая: развивать мыслительные способности учащихся при выполнении
логических операций распознавания имён прилагательных в тексте;
3) воспитательная: привить любовь к языку через выразительные возможности
прилагательных, помочь учащимся понять эстетическую функцию слова,
использовать прилагательные в устной и письменной речи.
Оборудование: доска, мультимедийный проектор, диск «Фонохрестоматия к учебнику
«Литература 8 класс», ЦОР, раздаточный материал.
Ход урока:
Организационный момент.
I.
1. Слово учителя. Ребята, здравствуйте. Наш урок сегодня необычен тем, что на нём
присутствуют гости. Поэтому один раз вы можете обернуться, посмотреть на наших гостей,
чтобы в дальнейшем не отвлекаться, работать плодотворно, активно.
Давайте, друзья, улыбнёмся друг
другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы! Тогда - за работу!
Удачи желаю я Вам!
2. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Задание: определить все
орфограммы в данной записи.
Шестнадцатое декабря.
Классная работа.
Проверка домашнего задания.
II.
Дома я предложила вам выбрать любое стихотворение, изученное на уроках литературы.
Расскажите наизусть отрывок из стихотворения, назовите все прилагательные.
III.
Объяснительный диктант. (подчеркнуть имена прилагательные)
Загорелый, касаться, пароход, разыскать, сверхинтересный, неряха, пришкольный,
преодолеть, на секции, премилый, у знамени, грузчик, ключик, зайчонок, недруг, не правда, а
ложь.
-Почему все имена прилагательные вы подчеркнули волнистой чертой?
IV.
Объяснение нового материала.
1. Актуализация знаний учащихся
Ребята, мы проверили домашнее задание, написали объяснительный диктант. По
тем заданиям, которые вы выполняли, догадались ли вы, какова тема нашего
сегодняшнего урока? Запишем в тетради тему урока: «Имя прилагательное. Повторение
изученного в 5 классе».
Прежде чем вы дадите определение этой части речи, я приглашаю вас на экзамен, на
котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует своё знание имени
прилагательного.
Правдин (экзаменующий). Дверь, например, какое
прилагательное?
Митрофан. Дверь, котора дверь?
Правдин. …Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту.
Вон у чулана шеста неделя стоит не навешена;
так та покамест существительна.
Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак
прилагательное, потому что оно прилагается
к глупому человеку?
Митрофан. И ведомо.
(Д.И. Фонвизин «Недоросль»)
имя:
существительное
или
2. Беседа по вопросам:
- Правильно ответил Митрофан, что такое имя прилагательное? (Нет)
- Дайте точное определение имени прилагательного как части речи.
- Если вы внимательно слушали сценку из комедии Фонвизина «Недоросль», то в
нелепом ответе Митрофана уловили долю истины. Найдите в реплике Митрофана
главное слово, которое относится к имени прилагательному. (прилагается)
- К словам какой части речи прилагается прилагательное?
- Почему к именам существительным? (существительное обозначает предмет, а
прилагательное - признак предмета)
V.
Закрепление изученного.
1. Разминка: с пользой не только для здоровья, но и с пользой для нашего урока. Если
прилагательное – хлопаем в ладоши, если нет – приседаем: синий, синеть, синеватый,
синь, желтый, светло – жёлтый, желтоватый, желтеть, добрый, добрейший, доброта,
смелый, смелость, красивый, красивейший, красота.
2. Работа с текстом.
3. Один ученик индивидуально (Применение ЦОР, русский язык (195), имя
прилагательное 4 класс, словоизменение, выдели словосочетание).
Смотрит с неба месяц...
Точно серп...
По селу мороз…
Ходит сам...
(большой, стальной, бледный, трескучий)
-Похож этот текст на стихотворение?
-А теперь я предлагаю вам самим дописать этот текст так, чтобы получилось
стихотворение. Слова – помощники вам даны на карточках: стальной, бледный,
трескучий, большой. Листочки отпечатаны на компьютере.
Смотрит с неба месяц бледный,
Точно серп стальной.
По селу мороз трескучий
Ходит сам – большой.
-Чем отличаются эти два текста?
-Какой текст приятнее слушать?
-Почему?
-Слова какой части речи украшают текст?
- Как называются в литературе такие образные определения? (эпитеты – это дословный
перевод имени прилагательного с греческого языка)
4. Проверка выполнения.
VI.
Итог урока.
Применение ЦОР.(русский язык, 3 класс. Слово. Жил – был кот)
Я думаю, что вы согласитесь с аниматорами. Сначала мы видели серый рисунок, он мрачен,
однообразен. Но он сменяется другим рисунком, ярким, цветным, жизнерадостным.
Вывод: имена прилагательные украшают нашу речь, делают её красочной, яркой,
выразительной
- Какой из этапов урока вам показался более лёгким?
- Какое задание вызвало затруднение?
- Как вы думаете, необходимы ли имена прилагательные в нашей речи? Для чего?
.
VII. Домашнее задание: повторить правила, выполнить упражнение
272.
VIII. Выставление оценок.