МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКОСТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И.Евдокимова
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
д.м.н., профессор С.Т. Сохов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ПСИХИАТРИИ
Общая трудоемкость – 4 з.ед.
Форма обучения очная
Программа составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности «040400Социальная
работа»
Программа обсуждена на заседании кафедры психиатрии и наркологии
« 14 » апреля 2014 года
Протокол № 12
Зав. кафедрой, д.м.н., профессор
Л.М. Барденштейн
Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по
направлению подготовки «Социальная работа»
« » 2014 года
Протокол № ___
Председатель методической комиссии, член-корр. РАО, профессор
___________________ А.В.Мартыненко
Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического
совета МГМСУим. А.И. Евдокимова
« » 2014 года
Протокол № ___
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
_____________________Э.В. Луцевич
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является овладение будущими бакалаврами
социальной работы основами психиатрии.
Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются
следующие задачи:
получение современных представлений о психических заболеваниях;
анализ медико-социальных проблем психически больных и их семей;
изучение принципов профилактики, лечения и реабилитации больных, страдающих
психическими заболеваниями;
изучение организации психиатрической помощи.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина "Социальная работа в психиатрии" относится к профессиональному
циклу (вариативной части), которая изучается в 7-ом семестре.
Данная дисциплина базируется на знаниях, полученных студентами при изучении
дисциплин «Основы социальной медицины», «Теория медико-социальной работы»,
«Технология социальной работы».
Знания, полученные студентами при изучении данной дисциплины, вместе со знаниями
по дисциплинам "Социальная работа в онкологии", "Социальная работа в наркологии",
"Социальная работа в охране материнства и детства", "Социальная работа в планировании
семьи", "Социальная работа в чрезвычайных ситуациях" и других являются основой в
формировании профиля «медико-социальная работа с населением».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
1.Уметь использовать в своей работе нормативные правовые документы
2.Быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать
современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи
населению
3.Быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в
сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной
социальной работы, медико-социальной помощи.
4.Обеспечение эффективности деятельности социальных работников,
профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения,
обеспечение их физического, психического и социального здоровья
5.Быть способным к координации деятельности по выявлению лиц,
нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи.
6.Быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных
жизненных ситуациях для обеспечения физического, психического и
социального здоровья людей.
2
ОК-5
ПК-9
ПК-15
ПК-17
ПК-24
ПК-35
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие
результаты образования:
ЗНАТЬ






правовые основы оказания психиатрической помощи;
организацию психиатрической службы;
основные проявления наиболее часто встречающихся
психических расстройств;
социальные последствия психических заболеваний;
принципиальные подходы к лечению и социальной
реабилитации психически больных;
основы психопрофилактики и психогигиены
УМЕТЬ


ориентироваться в основных проблемах психиатрии
принимать участие в создании условий, направленных на
улучшение социального функционирования психически
больных
ВЛАДЕТЬ

навыками психотерапевтического подхода к психически
больным, с учетом их личностных, эмоциональных и
волевых особенностей;
знаниями о социальных проблемах, социальном и
трудовом
прогнозе,
профилактике
социальной
дезадаптации у лиц с различными психическими
заболеваниями.
выявить и сформулировать медико-социальные и психосоциальные проблемы у больных с нарушениями
психического здоровья

БЫТЬ
КОМПЕТЕНТНЫМ

4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы – 144 часа (седьмой
семестр учебного плана).
Количество часов по учебному плану
(очная форма обучения)
Всего – 144 часа.
Аудиторные занятия – 48 часа, в том числе лекционных занятий - 12 часа, групповых
(практических и семинарских) занятий – 36 часа. Интерактивных форм обучения – 8
часов.
Самостоятельная работа - 60 часов.
3
1
2
1 Тема 1. Правовые
вопросы оказания
психиатричес-кой
помощи
3
9
4
3
5
5
6
1
7
3
8
+
2 Тема 2.
Организация
психиатрической
службы
7
3
3
1
3
+
3 Тема 3.
Психиатрия как
наука о
распознавании,
лечении и
профилактике
психических
расстройств.
10
4
4
1
3
+
4 Тема 4.
Современные
представления о
причинах и
проявлениях
психических
расстройств
10
4
4
1
3
+
5 Тема 5.
Основы
диагностики и
подходы к
лечению и
профилактике
психических
расстройств
10
4
4
1
3
+
4
9
10
11
Контр.точки
по модульнорейтинг.
системе
Экзамен*
Зачет
Реферат/докл.
Формы текущего контроля
успеваемости
и промежуточной аттестации
Контроль.раб.
Групповые
(семинары,
практические)
Лекционные
Всего
Самостоятельная
работа
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
Аудиторные занятия
Всего
№
п/
п
12
6
7
8
9
Тема 6.
Шизофрения,
шизотипические и
бредовые
расстройства
(МКБ-10:F20F29). Качество
жизни больных
шизофренией.
Медикосоциальные
программы
реабилитации
больных
шизофренией
Тема
7.
Аффективные
расстройства
(МКБ-10:F30F39). Принципы
оказания
медицинской и
социальной
помощи.
Суицидальное
поведение.
14
6
4
1
3
+
14
6
4
1
3
+
Тема 8.
Невротические,
связанные со
стрессом, и
соматоформные
расстройства
(МКБ-10:F40-F48).
Принципы
оказания
медицинской и
социальной
помощи
Тема 9.
Медикосоциальная
реабилитация при
психических
нарушениях,
обусловленных
черепно-мозговой
травмой.
14
6
4
1
3
+
14
6
4
1
3
+
5
+
10 Тема 10.
Медикосоциальная
реабилитация
детей и
подростков,
страдающих
психическими
расстройствами
14
6
4
1
3
+
11 Тема 11.
Медикосоциальная
реабилитация
психически
больных
пожилого и
старческого
возраста.
12 Особенности
Тема12.
социальной
Расстройства
работы
личности и
поведения в
зрелом возрасте
(МКБ-10:F60F69).Особенности
медикосоциальной
реабилитации
социальной
Общая
часы
трудоемомощи помощи
з.е.
кость
14
6
4
1
3
+
14
6
4
1
3
+
144
60
48
12
36
4
Х
Х
Х
Х
36
Х
Х
Х
Х
Х
5. Содержание дисциплины
№
п/п
Тема 1
Тема 2
Наименование
разделов и
Содержание темы
тем дисциплины
Правовые вопросы
Правовые аспекты психиатрии.
оказания психиатрической Основные
положения
Закона
Российской
помощи
Федерации от 2 июля 1992 года № 3185-1 «О
психиатрической помощи и гарантии прав
граждан при ее оказании».
Судебно-психиатрическая
экспертиза
в
гражданском
процессе.
Вопросы
недееспособности и опеки.
Трудовая и военная экспертиза психически
больных.
Организация
Структура психиатрической службы.
психиатрической службы Виды учета больных с психической патологией 6
Тема 3
Психиатрия как наука о
распознавании, лечении и
профилактике
психических болезней.
Тема 4
Современные
представления о причинах
и
проявлениях
психических расстройств.
Тема 5
Основные подходы к
диагностике, лечению и
профилактике
психических расстройств.
консультативный
и
диспансерный.
Характеристика контингента больных в различных
учреждениях психиатрического профиля.
Характер междисциплинарного взаимодействия и
особенности
проведения
социальной
реабилитации с контингентом больных в
психиатрическом
стационаре,
психоневрологическом
диспансере,
дневном
(ночном)
полустационаре,
интернате
для
хронических больных.
Качество психиатрической помощи.
Предмет и задачи психиатрии. Понятие
«психические болезни».
Представление
о
природе
психических
заболеваний и отношении к душевнобольным
людям в процессе исторического развития
общества.
Понятие о стигматизации психически больных.
Основные мероприятия по дестигматизации.
Общественные формы поддержки и защиты
психически больных.
Понятие об общей психопатологии и частной
психиатрии. Причины развития психических
заболеваний.
Уровни психической патологии: пограничный,
психотический, интеллектуально-мнестический.
Синдромальный и нозологический аспекты.
Понятия об основных симптомах и синдромах
психических расстройств.
Клиническая
характеристика:
астенического
синдрома,
синдрома
навязчивостей;
ипохондрического
синдрома;
аффективных
синдромов; иллюзий, галлюцинаций; бредовых
расстройств;
амнестических
расстройств,
синдрома слабоумия.
Международная классификация психических
болезней.
Распространенность
основных
психических
расстройств.
Клиническое исследование в психиатрии.
Методы диагностики и оценки состояния
больного. Диагностические шкалы.
Связь
психиатрии
с
нейронауками:
нейрофизиологией,
генетикой,
медицинской
психологией,
иммунологией,
методами
прижизненной визуализации мозговых структур.
Основные принципы и виды терапии в
психиатрии.
Значение психотерапии в психиатрии.
Приказ Минздрава России № 294 от 30 октября
1995
г.
«О
психиатрической
и
психотерапевтической помощи».
7
Тема 6
Шизофрения,
шизотипические
и
бредовые
расстройства
(МКБ-10:F20-F29).
Качество жизнибольных
шизофренией.
Медикосоциальные
программы
реабилитации больных
Тема 7
Аффективные
расстройства (МКБ10:F30-F39). Принципы
оказания медицинской и
социальной помощи.
Суицидальное поведение.
Шизофрения: причины, основные клинические
проявления, формы и варианты течения
шизофрении, критерии диагностики. Негативные
психические расстройства при шизофрении.
Особенности мышления. Понятие о дефекте и
ремиссии при шизофрении.
Общие представления о принципах терапии
шизофрении.
Нарушение социальной адаптации больных
шизофренией. Понятие о качестве жизни.
Социальная помощь на различных этапах помощи
больным шизофренией.
Депрессии (дистимия, депрессивный эпизод,
биполярное расстройство, сезонные аффективные
расстройства)
и
мании:
причины,
распространенность, клинические проявления
принципы лечения.
Реакция горя.
Самоубийство: социальные и клинические
аспекты. Суицидальный риск и психическая
патология. Роль специалиста социальной работы в
предотвращении суицидов
Роль профессионального социального работника в
распознавании,
реабилитации
больных
аффективными
расстройствами,
работе
с
семейным окружением.
Социальная реабилитация больных с депрессиями
в
условиях
психиатрического
стационара,
психоневрологического
диспансера,
других
учреждений здравоохранения.
Невротические расстройства: причины, основные
клинические проявления, подходы к терапии.
Реактивные
состояния,
посттравматическое
стрессовое расстройство: причины проявления,
последствия, виды психосоциальной помощи.
Программы психосоциальной реабилитации для
лиц, страдающих хроническими невротическими
расстройствами
Психические расстройства в остром и отдаленном
периодах
травм
мозга.
Органический
психосиндром.
Составление
индивидуального
плана
реабилитации
лиц
со
стойкой
нетрудоспособностью в связи с черепномозговыми травмами.
Тема 8
Невротические, связанные
со
стрессом,
и
соматоформные
расстройства
(МКБ10:F40-F48).
Принципы
оказания медицинской и
социальной помощи
Тема 9
Психические
расстройства,
обусловленные черепномозговой
травмой.Медикосоциальная реабилитация
Тема 10
Особенности клиники и Возрастные особенности развития психики.
течения
психических Психопатологические
синдромальные
заболеваний у детей и расстройства, свойственные детям: невропатия,
подростков
энурез, тики, патологические страхи, синдром
патологического
фантазирования.
Синдром
раннего детского аутизма. Синдром дефицита
8
Тема 11
Психические расстройства
в
позднем
возрасте.
Деменции.
Медикосоциальная реабилитация
психически
больных
пожилого и старческого
возраста.
Тема 12
Расстройства личности и
поведения
в
зрелом
возрасте
(МКБ-10:F60F69).
Особенности
медико-социальной
реабилитации
лиц с
расстройствами личности
внимания и гиперактивности.
Задержки развития и умственная отсталость.
Степени умственной отсталости. Преодоление
психо-социальной депривации.
Психологические особенности подросткового
периода, связь с психической патологией.
Патологически протекающий пубертатный криз.
Психические
нарушения
преимущественно
подросткового возраста: нервная анорексия,
дисморфофобия,
нарушения
поведения,
особенности течения депрессий и шизофрении.
Эффективный комплексный психолого-медикопедагогический подход в обеспечении социальнопрофилактической и реабилитационной работы с
детьми/
подростками,
страдающими
психическими расстройствами.
Геронтопсихиатрия.
Деменция:
альцгеймеровского
типа,
при
сосудистом
поражении
головного
мозга
распространенность, причины, клиника, прогноз.
Медико-социальные
и
психологические
проблемы, связанные с деменцией. Медикосоциальные мероприятия, направленные на
повышения социальной адаптации и качества
жизни больных деменцией и членов их семей.
Сущность и причины расстройств личности.
Основные медицинские и социальные критерии
диагностики патологии личности. Типология
расстройств личности, понятие о компенсации и
декомпенсации.
Значение
социальной
реабилитации и социальной поддержки в процессе
психологической, трудовой адаптации лиц с
расстройствами личности.
6. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения
дисциплины
Успеваемость студента оценивается суммой набранных баллов из 100 возможных.
Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем учебной работы студента в
течение периода изучения дисциплины и оценку знаний студента на экзамене.
Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе студента в
процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия решений, способствующих
совершенствованию планирования дальнейшего обучения. Текущий тип оценки часто
рассматривается как средство оценивания, используемое в процессе обучения, по
окончании которого вступает в силу итоговая оценка.
Формы текущего контроля
1. Доклады/рефераты
9
1.1.Темы докладов/рефератов изложены в планах групповых занятий.
1.2. Требования к выполнению доклада/реферата
Доклад/реферат выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со
структурой учебной дисциплины. Оформление должно соответствовать требованиям,
предъявляемым кафедрой.




2.3. Критерии оценки доклада/реферата
При оценке доклада/реферата учитываются:
соответствие содержания заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечень использованной литературы;
умение отвечать на вопросы по теме доклада/реферата.
2. Тестирование
2.1. Примерные задания
Выберите один правильный ответ.
1. Бред лучше всего определить как:
а) суждение, не соответствующее объективной реальности, не поддающееся коррекции и
нарушающее адаптацию;
б) точка зрения, которая может быть изменена при предоставлении доказательств
обратного;
в)
восприятие
звука
или
объекта,
в
реальности
не
существующего;
г) искаженное восприятие сенсорного стимула;
д)назойливые мысли
2. Человек, находясь один, ведет себя так, как-будто он к чему-то внимательно
прислушивается, внезапно начинает кивать и бормотать. Наиболее вероятно, что этот
человек испытывает:
а) бредовые переживания;
б) иллюзии;
в) галлюцинации;
г) идеи отношения;
д) депрессивные переживания.
3. 7-летняя девочка, госпитализированная в ЛОР- отделение, просыпается и в страхе
кричит, что в ее палате «большой медведь». Она успокаивается, когда санитарка, услышав
ее крик, входит в комнату и включает свет, и становится видно, что медведь оказался
подлокотником кресла, покрытым пальто. Этот случай является примером:
а) бреда;
б) галлюцинаций;
в) иллюзий;
г) состояния «уже виденного»;
д) депрессии.
4. По статистике частота завершенных суицидов выше:
а) у женщин;
б)у детей;
в) у семейных людей;
10
г) у мужчин;
д) у протестантов;
5. У 25-летней женщины, ранее не страдавшей психическими расстройствами, через
две недели после смерти матери, появились раздражительность, трудность
концентрации внимания, внезапные приступы плача и трудности засыпания.
Наиболее вероятен диагноз:
а) депрессивного эпизода;
б) дистимии;
в) посттравматического стрессового расстройства;
г) адаптационного расстройства;
д) синдром тяжелой утраты.
6. Коэффициент умственного развития (ИК, IQ) позволяет определить:
а) уровень астении;
б) уровень интеллектуального развития;
в) течение шизофренического процесса;
г) идеаторные расстройства у депрессивного больного.
7. Легкая степень умственной отсталости диагностируется при ИК (IQ):
а) ниже 34;
б) от 35 до 49;
в) от 50 до 69;
г) от 71 до 85;
д) от 85 до 95.
8. Раннее обнаружение и лечение с целью снижения длительности заболевания и
предотвращения инвалидизации – это
а) первичная профилактика;
б) вторичная профилактика;
в) третичная профилактика;
г) реабилитация;
д)дестигматизация
9. Болезни Альцгеймера свойственны симптомы:
а) апраксия;
б) галлюцинации;
в) навязчивости;
г) паранойяльный бред;
д) сверхценные идеи
10. Выберите основные принципы медико-социальной реабилитации в психиатрии:
а) раннее начало реабилитационных мероприятий;
б) ступенчатость и преемственность, комплексность оказываемой помощи;
в) непрерывность и завершенность;
г) индивидуальный подход в проведении реабилитации;
д) единство психосоциального и биологических методов воздействия.
3.2. Критерии оценки результатов тестирования
100-90 % правильных ответов – отлично
11
89-75 % правильных ответов – хорошо
74-60 % правильных ответов – удовлетворительно
менее 60 % правильных ответов – неудовлетворительно.
Форма промежуточного контроля по дисциплине: экзамен
1.1. Примерные вопросы
1. Организация психиатрической помощи. Закон о психиатрической помощи.
2. Социальные последствия психических расстройств. Понятие о
стигматизации и дестигматизации психически больного.
3. Понятие о психическом расстройстве. Классификация психических
расстройств.
4. Расстройства восприятия. Иллюзии, галлюцинации, другие симптомы
расстройства восприятия.
5. Расстройства настроения. Мания, депрессия, дисфория, эйфория.
6. Расстройства памяти. Виды амнезий.
7. Расстройства сознания.
8. Бредовые расстройства. Сверхценные и навязчивые идеи.
9. Основные положения Закона РФ «О психиатрической помощи и гарантиях
прав граждан при ее оказании».
10. Основные клинические проявления шизофрении. Формы течения
шизофрении. Понятие дефекта и ремиссии при шизофрении.
11. Психические расстройства при травмах головного мозга.
12. Деменция. Стадии развития.
13. Умственная отсталость. Клинические проявления и классификация
умственной отсталости.
14. Клинические варианты расстройств личности (психопатий). Понятие о
компенсации и декомпенсации расстройств личности.
15. Психогенные (реактивные) состояния. Посттравматическое стрессовое
расстройство. Клинические проявления.
16. Депрессивные расстройства. Клинические проявления. Медико-социальные
последствия.
17. Суицидальное поведение, связь с возрастными особенностями и
психическими нарушениями. Суицидальный риск и программы
предупреждения самоубийств.
18. Понятие о нормальном развитии детей, о сферах развития ребенка.
Задержки развития, патологические синдромы, возникающие в детском
возрасте.
19. Понятие о патологическом пубертатном кризе. Особенности подростковых
психопатологических расстройств.
20. Распространенность основных психических расстройств. Концепция
современной психиатрической помощи.
21. Современная модель реабилитации психически больных.
22. Социотерапевтические методы в психиатрическом стационаре.
23. Социотерапевтические методы в психоневрологическом диспансере.
24. Социотерапевтические методы при шизофрении.
25. Социотерапевтические
методы
при
депрессиях.
Профилактика
суицидального поведения.
26. Социотерапевтические методы при деменциях.
27. Социотерапевтические методы в комплексном лечении детей, страдающих
психическими расстройствами.
12
28. Социотерапевтические методы в программе реабилитации подростков,
страдающих психическими расстройствами.
29. Социотерапевтические методы в программе реабилитации больных с
деменцией.
30. Социотерапевтические методы в программе реабилитации лиц с
расстройствами личности.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1.Основная литература
1. Цыганков Б.Д., Овсянников С.А. Психиатрия : учебник. -М.: Медицина, 2009.
2. Барденштейн Л.М., Щербакова И.В. Шизофрения. Вопросы этиопатогенеза,
клиники, лечения. Учебное пособие для студентов. Москва. Изд-во МГМСУ им.
А.И. Евдокимова, 2011.- 124 с.
3. Барденштейн Л.М., Беглянкин Н.И., Славгородский Я.М. Генерализованное
тревожное расстройство. Учебное пособие для студентов. Москва. Изд-во МГМСУ
им. А.И. Евдокимова, 2011. – 57 с.
4. Барденштейн Л.М., Славгородский Я.М., Щербакова И.В., Беглянкин Н.И.
Биполярная депрессия. Учебное пособие для студентов. Москва. Изд-во МГМСУ
им. А.И. Евдокимова, 2011. – 45 с.
5. Психопатология познавательной деятельности п\р Барденшейна Л.М. и др.:
пособие. -М.: Гэотар-Медиа,2009.
6. Антропов Ю.А.и др. Основы диагностики психических расстройств : рук-во.М.:Гэотар-Медиа, 2010.
7. Клиническая психиатрия. Избранные лекции: Учебное пособие. Под ред. Л.М.
Барденштейна, Б.Н. Пивня, В.А. Молодецких. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 432 с.
8. Социальная медицина: Учебник/Под ред. А.В. Мартыненко – М.: изд. Юрайт, 2014.
– 475с.
7.2. Дополнительная литература
1. Руководство по социальной психиатрии /под ред. Дмитриевой Т.Б., Положего Б.С.
:- 2-е изд. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2009. – 544 с.
2. ТигановА.С.Общая психопатология: Курс лдекций.-М.:МИА,2008.
3. Барденштейн Л.М., Герасимов Н.П., Можгинский Ю.Б., Беглянкин Н.И.,
Алкоголизм, наркомании, токсикомании: Учебное пособие. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2009. – 64с.
7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы







Каталог электронных библиотек http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html
Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/
Электронная библиотека Ихтикаhttp://ihtika.net/
Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ)
http://elibrary.rsl.ru/
http://www.gumer.info/
Электронная библиотека учебников http://studentam.net/
Европейская электронная библиотека Europeanahttp://www.europeana.eu/portal/
13
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1) Используются возможности клинической базы кафедры:
 Психиатрические отделения различного профиля
 Учебные комнаты
 Лекционная аудитория на 150 мест (МКПБ № 15, корпус 3, этаж 1).
2) Средства повышения наглядности учебного процесса
 Два мультимедийных проектора
 Ноутбуки в учебных комнатах каждого преподавателя кафедры
 Учебные видеофильмы
3) Учебно-методические пособия для студентов
 Барденштейн Л.М., Щербакова И.В. Шизофрения. Вопросы этиопатогенеза,
клиники, лечения. Учебное пособие для студентов. Москва. Изд-во МГМСУ им.
А.И. Евдокимова, 2011.- 124 с.
 Барденштейн Л.М., Беглянкин Н.И., Славгородский Я.М. Генерализованное
тревожное расстройство. Учебное пособие для студентов. Москва. Изд-во МГМСУ
им. А.И. Евдокимова, 2011. – 57 с.
 Барденштейн Л.М., Славгородский Я.М., Щербакова И.В., Беглянкин Н.И.
Биполярная депрессия. Учебное пособие для студентов. Москва. Изд-во МГМСУ
им. А.И. Евдокимова, 2011. – 45 с.
 Сборники тестовых заданий
Программа дисциплины разработана
Разработчики:
Заведующий
кафедрой
психиатрии
и
наркологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И.
Евдокимова Министерства здравоохранения РФ
Барденштейн Л.М
Профессор кафедры психиатрии и наркологии
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова
Беглянкин Н.И.
Министерства здравоохранения РФ
Профессор кафедры психиатрии и наркологии
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова
Щербакова И.В
Министерства здравоохранения РФ
Доцент кафедры психиатрии и наркологии
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова
Министерства здравоохранения РФ
14
Алешкина Г.А.
15