Контрольный диктант №2 по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Контрольный диктант №2 по теме «Главные и второстепенные члены
предложения»
Вы умеете читать небесную книгу?
Слова в обычной книге составляются из букв, а звёзды в небе образуют разные
созвездия.
Моряки по звёздной книге находят дорогу в необъятном море.
По облакам мы узнаём погоду. Вот по синему небу протянулись белые волокна.
Они обещают дождливую погоду. В жаркий летний день вдруг появляются на небе
белые облачные горы. Это вестники грозы.
И птицы могут о многом рассказать. В чистом небе летают ласточки и
предвещают хорошую погоду. Прилёт грачей означает наступление весны.
Мы читаем небесную книгу, и удивительные вещи открываются нам. (87 слов)
З а д а н и я:
1. Озаглавьте текст диктанта, подчеркните то место в тексте, где выражена его
главная мысль.
2. Подчеркните определение, дополнение, обстоятельство (любые), напишите,
чем они выражены.
3. Выпишите три слова с различными орфограммами, обозначьте их
графически.
урок русского языка в 5-м классе
"Знаки препинания в предложениях с однородными членами"
Цели урока:
1.
Формировать умение находить однородные члены предложения и обосновывать постановку знаков
препинания;
2.
Учить составлять предложения с однородными членами.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания:
– Перед тем, как начать проверку домашнего задания, вспомним,
а) какие члены предложения называются однородными,
б) какие члены предложения могут быть однородными? (ответы учащихся).

найдите и прочитайте предложение с однородными подлежащими;

укажите предложение с однородными сказуемыми;

в каком предложении есть однородные обстоятельства?
3. Объяснение нового материала.
– Сегодня на уроке мы будем учиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
однородными членами. Для этого мы сначала прочитаем правило на странице 78 учебника. (Чтение и
комментирование учащимися правила.)
Комбинированная работа: схемы предложений записываются в тетради-“шпаргалки”, а предложения – в
рабочую тетрадь.
Запятую ставим:
Запятую не ставим:
[О, О, О], [О, но О], [О, а О]. [О и О].
В тетрадь записываем следующие предложения.
а) Бледно-серое небо светлело, холодело, синело.
б) Мелкие, но пушистые гвоздики украшали праздничный стол.
в) Хлеб-соль кушай, а хозяина слушай.
г) У берега прибой уже шумит и ворочает камнями.
4. Устная работа. Упражнение 198. Задание: вставьте подходящий по смыслу союз, укажите, где необходимо
поставить запятую.
Образец. Этот путь короткий (очень трудный). Этот путь короткий, но очень трудный.
5. Письменное задание “Продолжи предложение” (схемы заранее записаны на доске). Расставить знаки
препинания
а) Красные и синие_________.
б) Веселые задорные_______.
в) Ясный но морозный______.
6. Устная пятиминутка. Задание: подсказать окончание предложений, содержащих однородные члены,
объяснить расстановку знаков препинания.
1.
2.
3.
4.
Ладно, ладно, побегу, (вашим детям помогу).
Надо, надо умываться (по утрам и вечерам).
Избушка там на курьих ножках стоит (без окон, без дверей).
Ветер по морю гуляет (и кораблик подгоняет ).
7. Игра “Кто быстрей”. Учащимся по рядам раздаются цветные карточки с заданием и предложениями.
Первый ряд – красные карточки, средний ряд – зеленые, третий ряд – голубые.
Задание: расставить знаки препинания в предложениях, вставить пропущенные буквы, составить схемы.
Выигрывает тот ряд, который быстрее выполнит задание.
После выполнения зачитываются несколько предложений с каждого ряда и проверяется правильность
выполнения задания. После проверки подводятся окончательные результаты игры.
8. Письменное задание “Проверь друга”. Учащиеся переписывают предложение с доски, расставляют знаки
препинания, выделяют орфограмму “Безударная гласная в корне”. Затем меняются тетрадями и проверяют
друг у друга записанные предложения по ключу, заранее записанному на скрытой части доски, исправляют
карандашом ошибки.
Костя каждое утро выходил на крыльцо, отпирал ключиком ящик и доставал газеты. (Я. Тайц)
9. Подведение итогов урока (рефлексия).
– Давайте еще раз вспомним, какие члены предложения называются однородными.
– Пред какими союзами всегда ставим запятую в предложениях с однородными членами?
– В каком еще случае ставится запятая в предложении с однородными членами?
– Когда между однородными членами запятая не ставится?
10. Домашнее задание. Выучить правило постановки знаков препинания при однородных членах. Выполнить
упражнение 197.
Список использованной литературы:
Учебник “Русский язык 5-й класс” под ред. Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова. – М. “Просвещение”,
2003
2.
Методическое пособие “Уроки русского языка в пятом классе” под ред. Богдановой Г. А. – М.
“Просвещение” 2003
3.
Дидактические материалы “Русский язык 5-й класс” под ред. А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. – М. “Дрофа”
2000
1.
Дополнительные задания
5) Задание. Составить со словом КНИГА три предложения, чтобы в
1-ом предложении оно было подлежащим, во 2-ом - дополнением, в 3-ем – обстоятельством.
6) Полный синтаксический разбор предложений.
Чтение – вот лучшее учение. (1-ый вариант)
Писатели – создатели, хранители и любители книг. (2-ой вариант)
3. Словарно-орфографическая работа.
Библиотека ( библио по-гречески – «книга», текос – «хранилище», книгохранилище).
Подражать (кому или чему)
В чём смысл игры слов?
Подрожать (от страха)
Развивается (ребенок)
Развевается (знамя)
Декламировать (стихи)
4. Словарный диктант для книголюбов.
Произв..сти вп..чатление, сочу..ствовать г..рою, т..жело переживать, оч..рование ска..ки, подр..жать
см..льчаку, позн..комиться с н...винкой, интересная брош..ра, научусь д..кламировать, п..ртреты писателей,
пос..щать библиотеку, мышление разв..вается.
Задания.
Укажите не словосочетание.
Выполните письменный разбор словосочетаний
именного (1-ый вариант),
глагольного (2-ый вариант)
На доске - памятка.
Словосочетанием не являются:
1) _______________=================,
2) предлог + существительное,
3) 0 и 0.
5. Задание. Замените словосочетания «сущ. + сущ.» словосочетаниями «прил. + сущ.». Запишите
Библиотека школы, хранители книг, слово писателя.
Произведите обратную замену. Запишите
Книжная обложка, саратовские писатели, детские книги.
6. Задание. Прочитайте предложения
А. Она раздв..гает границы времени и доносит до нас рассказы о труде и г..роизме наших предков.
Б. Книга наш советчик и друг.
В. Труд их сложен но важен и почетен.
Г. Над созданием книг трудят..ся люди разных профессий писатели художники печатники.
- В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?
а) А, В, Г, Б. б) Б, Г, В, А. в) Б, А, Г, В. г) В, Г, А, Б.
Вопросы:
1) Что вы знаете о тексте?
2) Назовите виды орфограмм и самостоятельно вставьте пропущенные буквы в тексте.
3) Назовите и объясните пунктограммы в предложениях Б,В,Г. Начертите к ним схемы.
При работе с текстом используем памятку-таблицу «Запятая между однородными членами»
Таблица. Запятая между однородными членами предложения
СТАВИТСЯ
НЕ СТАВИТСЯ
1.Если
однородные
члены
не
соединены Если однородные члены соединены
союзами: 0,0
союзом И: 0 и 0
2.Если однородные члены
соединены союзами А, НО:
0,а 0
0, но 0
3. Если однородные члены
соединены повторяющимися союзами: и 0. и 0
Вопросы
-Какие члены предложения называются однородными?
-Какие члены предложения могут быть однородными?
-Рассказать о знаках препинания в предложениях с однородными членами.
7. Повторение темы «Обобщающие слова перед однородными членами»
-Какой знак препинания ставится после обобщающего слова перед однородными членами предложения?
-Записать предложения, вставить пропущенные знаки препинания, проанализировать их, составить схемы.
а) Хорошие книги любят все взрослые старики дети.
б) Умная книга научит тебя многому доброте честности справедливости.
в) Старайся читать разные книги сказки фантастику приключенческую литературу.
8. Творческое задание. Сочините красивые предложения с однородными членами по заданным
грамматическим основам:
Книги пахнут.
Хочется.
9. Проверочная работа (тест по теме «Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях
с однородными членами».
10. Итог урока. Выставление оценок.
- Понравился ли урок?
- Какие трудности вы испытывали на уроке?
- Какие задания были самыми легкими?
-Какие задания понравились?
Д.з. Составьте с данными словами ( см. словарный диктант для книголюбов)
5 предложений или связный текст на тему «Книга – наш советчик и друг».
8. Предложения с однородными членами. Правила
Однородными называются члены предложения, которые
относятся
к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос,
являются
одинаковыми членами предложения. Однородными могут быть все
члены
предложения, главные и второстепенные:
При однородных членах предложения могут быть обобщающие
слова,
которые называют более широкое понятие по сравнению с
однородными
членами, называющими понятия узкие. Обобщающие слова в
предложении являются тем же членом предложения, что и
однородные.
После обобщающего слова перед однородными членами
ставится
двоеточие:
Запятая ставится между однородными членами предложения,
если они не соединены союзами или соединены союзами а , но :
Запятая не ставится между однородными членами предложения,
если они соединены неповторяющимися союзами и , или .
Запятая ставится между однородными членами, соединёнными
повторяющимися союзами:
Разработка урока русского языка в 5 классе по теме «Предложения с однородными
членами»
Цели урока
Обучающая:
- формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить однородные члены в
речи; отделять однородные члены на письме запятыми, в устной речи – интонационно;
- формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки,
обеспечивающие свободное использование однородных членов в речи;
Развивающая:
- развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
- развивать способности анализировать, делать оптимальный выбор в зависимости от ситуации;
- развивать способность классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации;
- развивать креативные способности обучающихся
Воспитательная:
- формировать отношение к языку как к основному средству общения;
- формировать интерес к русскому языку;
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизненных ситуациях;
- формировать умение работать в команде с целью создания коллективного творческого продукта
^ Тип урока: закрепление новых знаний
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация новых знаний.
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше,
Поиграл немножко
Ветками черемух,
Пожурил за что – то
Воробьев знакомых
И расправил бодро
Молодые крылья,
полетел куда-то
Вперегонки с пылью.(М.Исаковский)
(Какими словами автор передаёт действия ветра? Как называются такие слова?)
^ 3. Формулирование темы урока.
- Так как же называются подобные члены предложения? Давайте откроем стр. 44 в наших учебниках,
исследуем её и назовем тему нашего урока.
Признаки однородных членов:
1. Отвечают на один и тот же вопрос
2. Являются одним и тем же членом предложения
3. Относятся к одному и тому же слову
4. Выражены одной и той же частью речи
5. Читаются с перечислительной интонацией.
6) Закрепление изученного.
а) объяснительный диктант с составлением схем, расстановкой знаков препинания.
Жёлтые зелёные красные листья летят по ветру.
Улетают стрижи журавли и ласточки.
Трава завяла пожухла потемнела.)
Хорошие книги нравятся взрослым старикам детям.
Умная книга научит тебя доброте и справедливости.
б) Самостоятельная работа по карточке.
Дедушка и внук шли по лесу. Вдруг из куста вспорхнула птичка и закружилась над их головами. Они
осторожно раздвинули ветки и траву. Птичка кружилась, пищала и жалостно просила… Дедушка и
мальчик даже не коснулись гнезда.
в).Работа с текстом в группах (Выписать предложения с однородными членами, расставить знаки,
начертить схемы)
Зима.
Подула зима холодом сорвала листья с деревьев и разметала их по дороге. Собрались птицы
покричали и полетели за высокие горы в тёплые края. Остались только воробьи вороны галки чижи и
синички. Накинулась зима на зверей запорошила снегом поля завалила сугробами леса и посылает
мороз за морозом. Морозы бойко бегут сердито молотками постукивают по озёрам прудам рекам и
морям мосты строят. (К. Ушинский)