Урок составлен учителем 1 квалификационной категории Республики Татарстан

Урок составлен
учителем 1 квалификационной категории
МОУ «СОШ № 38» города Набережные Челны
Республики Татарстан
Ролик Ириной Владимировной
Тема: «Понятие о местоимении. Личные местоимения».
Цели. Создать условия для усвоения детьми понятий «местоимение», «личное местоимение».
Образовательные: познакомить с понятием «местоимение», «личное местоимение».
Развивающие: развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;
ставить и разрешать проблему.
Воспитательные: умение работать в коллективе, выслушивать мнения товарищей.
Ход урока:
I. Чистописание.
- Установите закономерность и определите, какую букву мы будем писать?
где клм эю? (я)
-Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой. (Ответы детей).
-Красиво пропишем соединения букв, предложение.
кя Яя ля ям
Я, ты, он, она - вместе дружная семья.
- Что можете о них рассказать?
(Слова, части речи)
II. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи, «расшифруем» её название. Может кто-то
знает, как называются эти слова?
III. Наблюдение. (Коллективная работа).
1) Я уже давно мечтаю о нём. Иногда даже вижу его во сне. Мне кажется, если он
будет у меня, я буду лучше учиться.
-О ком или о чём мечтает герой? Можно ли это определить? Какие слова нужно заменить, чтобы
стало понятно? Чем они интересны? (Указывают на предмет, но не называют его). Как можно назвать
эти слова? Почему их так назвали?
2) - Проверим наши предположения.
а) Упр. 290 (устно).
- Вместо каких слов они употребляются?
Зачем они употребляются?
б) Чтение правила.
Ученик читает стихотворение.
Я о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена.
Дети записывают в тетради:
Местоимение – часть речи – указывает на предмет.
IV. Упражнение в нахождении местоимений в тексте.
а) Найдите местоимение и существительное, которое оно заменяет. (Работа в парах по карточкам).
Летом на тополях появляется пух. Он покрывает толстым слоем дороги, крыши
домов. Лёгкие пушинки залетают в окна. Они приносят много хлопот хозяйкам.
Люди вывели новое тополиное дерево. Оно рано зеленеет и не даёт пуха.
(Пух - он, пушинки - они, дерево - оно).
б) «Соберите» рассыпанные предложения.
Она, но, глубокая, неширокая.
От, дома, река, течёт, недалеко.
- Запишите предложения .
(Изменить порядок).
- А зачем менять их местами?
V. Работа с определением.
а) чтение про себя с.56.
- Местоимение - служебная или самостоятельная часть речи?
- В чём особенность? Назовите местоимения (на доске появляются карточки с определениями).
VI. Продолжение наблюдений.
- Попробуйте местоимения разделить на группы.
- По какому признаку вы их так разделили?
- Как ещё можно их разделить на группы?
(По числам и лицам- не давая пока определения).
- Когда используют местоимения каждой группы?
( Дать понятие «личных местоимений»).
1 лицо – Кто начинает разговор?- Я.
2 лицо - Второй участник?- Ты.
3 лицо - Кто не участвует? – Он.
- Что ещё заметили? (3 л. изменяется по родам).
VII. Работа с определением.
а) чтение правила.
б) – Почему «личные» местоимения? (Указывают на лицо).
VIII. Первичное закрепление.
а) Упр. 293. (по 3 слова).
- У кого возникло затруднение?
б) «Чей ряд быстрее?».
Каждый ряд получает листок с 9 предложениями. Каждый ученик в одном предложении
подчёркивает местоимение и передаёт следующему.
1. Я остановился в недоумении.
2. Они тоже бывают разные.
3. Поздравляем вас с праздником.
4. Дружно пели мы песню.
5. Видел ли ты сорокопута?
6. Есть за что полюбить тебя.
7. Вдруг она прыгнула в воду.
8. Закинул он невод в море.
9. Какого оно цвета?
IX. Итог урока. Самооценка.
- С какой частью речи познакомились? Почему её так назвали? Ответили мы на вопросы?
Самооценка - цветописью.
X. Домашнее задание:
С.63 упр. 1, правила с. 56, 57.
В подарок гостям песня «Ты да я, да мы с тобой». – Сколько местоимений в названии?