1) обучающая : систематезировать знания... над правописанием родовых ... Цели:

Размещено 15 сентября 2010 года.
Цели:
1) обучающая : систематезировать знания детей по теме ,продолжить работу
над правописанием родовых окончаний, закреплять умение выполнять алгоритм
действий по развитию орфографической зоркости.
2)развивающая: развитие речи, обогащение и усложнение ее словарного запаса
,работа над развитием мышления ,учить анализировать ,сравнивать ,выделять главное
,обобщать ,доказывать и опровергать ,ставить и разрешать проблемы.
3)воспитывающая :способствовать формированию ценностных ориентаций осознание духовной направленности, формирование любви и уважение к русскому
языку.
Оборудование: экран , мультимедийная установка ,учебник” Русский язык”
Т.Г. Рамзаева ,Просвещение 2009,таблицы,алгоритмы,карточки,тесты.
1.Эмоциональный настрой.
-Что необходимо для успешной работы?
-Что может быть визитной карточкой?
-Улыбнитесь друг другу и приступаем к работе.
2 . План урока (чтение плана на доске)
1.Эмоциональный настрой.
2.Проверка домашнего задания.
3.Чистописание.
4.Новая тема.
5.Физминутка.
6.Работа в парах.
7.Коллективная работа.
8.Тест.
9.Домашнее задание.
-Посмотрите на план.
- Каким насыщенным будет наш урок.
-А чтобы все успеть ,какими мы должны быть на уроке?
Концентрация внимания Все будет хорошо!
*Мы успеем сделать все!
Гимнастика для глаз ”Экран”
3.Активизация опорных знаний.
(на доске)
волшебная шапка
волшебный посох
волшебное кольцо
-Какие окончания у данных прилагательных?
От чего зависит окончание прилагательного?
-Над какой темой работали на прошлом уроке?
-Сформулируйте тему урока?
Тема :Правописание родовых окончаний имен прилагательных.
Задача :учить определять род имен прилагательных и правильно писать
окончание.
К-? –Какие окончания у имен прилагательных женского рода ,мужского рода
,среднего рода?
4. Проверка домашнего задания.
-Какое было домашнее задание? ( нужно было составить текст в котором не
менее 10 зимних прилагательных)
-Читают свои тексты. (делаю выставку)
Оценили.
5.Чистописание.
1)Пальчиковая гимнастика.
“Вышли пальчики гулять”
-На доске (соединение) эл
-Какое соединение отрабатываем? ( нижнее соединение в сочетаниях букв)
-У вас такое соединение?
Загадка.
К дальним селам, городам,
Кто идет по проводам?
Светлое величество!
Это…..(электричество)
1)Проект. Словарное слово.
Электростанция ( Презентация)
_Электростанция (сложное слово соединенная часть основы слова с целым
словом ,соединен гласной буквой “О”)
-Способ написания с закрытыми глазами.
-Закрой глаза , представь себе это слово ,написанным,
-Назови по буквам.
-Заставь “помигать” ”опасные буквы”
-Какие буквы мигают(Е-О)
-Прочитайте медленно ,как будете писать?
-Я прочитаю орфоэпически, а вы орфографически.
-Запишите с проговариванием.
-А что идет к нам по проводам?
-Какая буква опасная? (Е)-электричество.
-Оценили чистописание на шкале.
-Как вы себя оценили?
-Кто выполнил безошибочно?
6. Новая тема.
-Повторим ,что мы знаем об имени прилагательном?
-Как изменяются имена прилагательные ? (родам ,числам, падежам)
-С какой целью используют в речи имена прилагательные?(описание предмета
,признаки предмета)
(на доске) волшебная шапка
Волшебный посох
Волшебное кольцо
-Какие окончания у имен прилагательных? Женский род-ая-яя,
мужской род –ой –ий –ый ,средний род-ое-ее.
Таблица.
-Так как же определить род прилагательного?
-Чтобы не ошибиться в написании окончания надо: 1) найти в предложении
существительное к которому относится прилагательное, 2)определить его
род,падеж,3)по вопросу от существительного узнать окончание.
-У нас получилась памятка ,которой мы продолжим ползоваться.(на столе)
-Проблема. Нужно знать род имени существительного и по нему определить род
прилагательного
(Записали словосочетания на снежинки)
7.Физминутка.”Елочка”
8.Работа в парах. “Мастерская Деда Мороза”
-На столе лежат шарики(1 ученик -работает с именами существительными,2
ученик с именами прилагательными)
-Соедините эти шарики ,изменив ,где нужно окончание прилагательных.
Определите род.
-Проблема: нужно определить род существительного и по нему определить род
прилагательного.
Ранний
утро
знакомый
улица
счастливое
жизнь
прилежная
ученик
низкий
туман
теплый
вода
Ключ на парте.
-Какие словосочетания получились?
-Кто испытывал трудности при выполнении этого задания?
Оценили.
-Проверили(ключ)
_Повесили свои шарики на елку.
9. Работа в четверках (Стихотворение поэта-земляка В.В. Сахарцева)
1)Читает учитель.
2)Читают дети.
-Найдите прилагательное ,выделите окончание ,определите род.
(Проверка на доске)
Три подарочных обоза
Щедрый дар его души
С добрым Дедушкой Морозом
Со Снегурочкой спешил.
Юный , бравый и красивый
Поджидает у ворот
Ему рада вся Россия,
Кто же это ?- Новый год.
Оценили. Проверили.
10.Тест.
-Как мы научились определять род имен прилагательных? Карточка№1
Сладкое яблоко
ое -средний род
Молочный вермишель
ая -женский род
Красный сапог
ый -мужской род
Яблочное повидло
ое- средний род
Веселый спектакль
ый- мужской род
Глубокое озеро
ое -средний род
Низкий уровень.- Вставить окончание и определить род прилагательного.
Карточка№2
Х… лмист … поле
О-ое –средний род
Б…резов… роща
Е-ая- женский род
М…лод… дуб
Б…льн… зуб
Ра…нее утро
Родн… город
Высокий уровень -Вставить
прилагательных, определить род.
пропущенные
орфограммы
,окончание
-Проверка на доске.
11. Коллективная игра”Колпачок”(Дед Мороз будет следить)
_-Вставить окончание и определить род.
Морозн… день
Снежн… зима
Зимн… дорога
Высок… дерево
Крепк… дуб
Тихое утро
Горяч… молоко
Свежее сено
Красив… елка
Весел… хоровод
Зимн… встреча
Гладк… лед
Высок… гора
Глубок… снег
Колюч… куст
Голуб… небо
Яркое солнце
Загадочн…
Мороз
Зимн… убор
Тепл… шапка
Дед
Добрая
Снегурочка
Вкусн… борщ
Красный нос
Интересн… сказка
-Кто выиграет,тот ищет мешок с подарками.
12. Итог. Ответим на контрольный вопрос.
Вывод: Мы учились правильно писать родовые окончания имен
прилагательных. Окончание прилагательных зависит от рода имен существительных.
13.Рефлексия. 1.-я умею
2.-я научился,но допускаю ошибки
3.-я затрудняюсь