Памятка для учащихся 9 класса

Памятка для учащихся 9 класса
Готовимся к ГИА
Как готовиться к сочинению-рассуждению
Ч. 3 . С2.2
Последовательность работы.
1. Внимательно прочитайте текст с пронумерованными предложениями,
который лежит пред вами не менее двух раз.
2. Внимательно прочитайте вопрос-задание к данному тексту, найдите в нём
ключевое слово, которое создаёт смысловую цельность текста.
3.Продумайте ответ на поставленный вопрос.
4. Вспомните, из каких частей состоит сочинение-рассуждение:
( тезис, доказательство, вывод)
5. Начните формулировать тезис ( это 1-я часть сочинения)
Для того, чтобы правильно выделить тезис ( 1- ю часть), надо:
а) выписать из каждого абзаца или из нескольких абзацев, (если они
маленькие) предложение или часть предложения, в которых содержится
главная мысль этого абзаца.
Это будет часть тезиса общего, то есть первой части вашего сочинения.
б) соединить эти части союзами если, чтобы и сформулировать тезис
целиком.
Например, вопрос задания такой:
Объясните, как вы понимаете смысл последних слов текста: «………»
Начинайте тезис такими словами:
« Я понимаю смысл последних слов текста «…..» так, что…( здесь
называете проблему, то есть тот вопрос, то положение, которое автор
предлагает в этом тексте и которое вам надо доказать) что он хотел нам
сказать этим текстом.
6. Начинайте искать материал ко второй части (доказательства,
аргументы – это примеры, утверждения, объяснения – всё, что может
подтвердить тезис.
Эти 2 примера (они и будут доказательством, аргументацией) берите из
текста.
От тезиса к доказательствам можно поставить (мысленно) вопрос почему?
Доказательства отвечают потому что.
Последовательность аргументов может быть выражена словами: во-первых,
во-вторых
7. Проверьте, соответствуют ли ваши примеры (доказательства, аргументы)
заявленному тезису.
8. Переходите к выводу, для которого достаточно одного предложения.
6.К выводу можно перейти при помощи следующих опорных слов:
итак, следовательно, таким образом, значит
Проверка сочинения-рассуждения
7. Перечитайте получившееся сочинение 3 раза и обратите внимание на:
1-е чтение –
а) соответствует ли ваше сочинение теме данного текста
( о чём говорится в том тексте, с которым вы работаете в этом варианте)
б) есть ли в вашем сочинении все 3 части, необходимые для сочинениярассуждения: тезис, доказательство, вывод
в) абзацное членение текста, которое обязательно
2-е чтение
а) читаете каждое слово отдельно и смотрите, какая гласная в корне ( или
это проверяемая безударная, или чередование гласных, или непроизносимая
согласная, или парная глухая и звонкая или гласная после шипящей – (и, у, а)
б) если слово с н, нн, то смотрите, какая это часть речи и вспоминаете,
когда пишется н, нн в прилагательных, причастиях, наречиях
в) смотрите окончания: падежные окончания существительных
( ставите в начальную форму, определяете род, склонение, падеж и какое
окончание);
г) к прилагательному или причастию задайте вопрос от того слова, к
которому оно относится. Какое окончание в вопросе, такое же в
прилагательном или причастии
д) окончания глаголов – поставь в начальную форму ( что делать, что
сделать), по ней определи спряжение, а потом окончание. (2-е спряжение – на
–ить и глаголы – исключения: смотреть, видеть, ненавидеть, вертеть,
зависеть, обидеть, терпеть, дышать, держать., слышать, гнать
В личных окончаниях этих глаголов пишется буква и, а в 3 лице
множественного числа- - ат –ят Пример: строить – строишь - строят
Остальные глаголы относятся к 1 сп - ряжению. В них в 3 лице
единственного числа в окончаниях пишется буква е, а в 3 лице
множественного числа пишутся окончания – ут- ют Пример: ехать –
едешь - едут
3-е чтение - читай по предложениям и проверяй знаки препинания.
Запятые ставятся: (вспомни эти правила)
1)
при однородных членах предложения,
2)
обособленных определениях (причастный оборот)
3)
обособленных обстоятельствах (деепричастный оборот)
4)
в сложных предложениях (сложноподчинённых,
сложносочинённых)
Тире ставится в простом и сложном предложении (бессоюзном).
Двоеточие ставится в простом предложении перед однородными членами
после обобщающего слова, в сложном бессоюзном предложении.
Точка с запятой ставится в сложном бессоюзном предложении.
Пиши разборчиво, аккуратно, не торопись!