ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Словосочетания

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
для поступающих в ГБОУ РМЭ «Политехнический лицей-интернат»
Словосочетания
1. Повторение пройденного о словосочетании в 8 классе. Связь слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание.
2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении.
Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
I.
Простое предложение
1. Повторение пройденного о предложении.
Особенности связи подлежащего и сказуемого (ознакомление). Порядок слов в предложении.
Логическое ударение.
2. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в
предложении, выразительно читать предложения.
II.
Простые двусоставные предложения
1. Главные члены предложении. Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения
подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное
именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
2. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой. Умение
согласовывать глагол – сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение
пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
1. Второстепенные члены предложения. Повторение изученного о второстепенных членах
предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение.
Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды
обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия,
уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
2. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III.
Простые односоставные предложения
1. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом
сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные) и
подлежащим (назывные).
2. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими
синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения
времени и места.
Неполные предложения
1. Понятие о неполных предложениях.
2. Умение пользоваться неполными предложениями в диалоге и в сложном предложении.
IV.
Однородные члены предложения
1. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения,
связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией.
Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Запятая
между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире
при обобщающих словах в предложении.
2. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами.
V.
Обращения, вводные слова и междометия
1. Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Знаки препинания при
обращении. Вводные слова. Вводные предложения. Знаки препинания при вводных
словах.Междометия в предложении. Знаки препинания при междометиях.
2. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами
и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими
вводными словами. Умение употреблять вводные слова как средство связи предложений и
частей текста.
VI.
Обособленные члены предложения
1. Понятия об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Уточняющие обособленные члены предложения. Знаки
препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
2. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими
членами. Умение использовать предложения с обособленными членами .Синтакскические
синонимы.
VII. Способы передачи чужой речи. Прямая косвенная речь
1. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Слова автора внутри прямой речи. Знаки
препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при
цитировании.
2. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
УЧЕНИК 8 КЛАССА ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ
1. По орфоэпии: Правильно произносить употребляемые слова с учетом вариантов произношения.
2. По лексике: Разъяснять значение слов общественно- политической и морально-этической
тематики, правильно их употреблять. Пользоваться толковым словарем, фразеологическим
словарем и словарем иностранных слов, синонимов, антонимов.
3. По орфографии: Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно
писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки,
производить орфографический разбор слова. Правильно писать изученные в 5-8 классах слова с
непроверяемыми гласными и согласными.
4. По пунктуации:
- Знать все случаи постановки тире между подлежащими и сказуемыми.
- Знать все случаи соединения однородных членов предложения сочинительными союзами и
ставить, где это необходимо, запятую между однородными членами предложения в конструкциях
типа:
1) и О, и О, и О; 2) О, и О, и О, и; 3) О и О, О и О; 4) О, или О; или О, О; 5) не то О, не то О, не то
О; 6) ни О, ни О, ни О; 7) не только О, но и О; 8) как О, так и О; 9) О, а О и т.д.
- Знать все случаи подстановки двоеточия и тире в предложениях с обобщающими словами при
однородных членах и правильно употреблять эти знаки в конструкциях типа: 1) О: О, и О, и О, и О;
2) О: О, О, О…-;
3) О, О, и О-О.
- Знать все случаи постановки знаков препинания при обращении и правильно выделять
обращение на письме.
- Знать все группы вводных слов по значению и правильно ставить знаки препинания при вводных
словах и предложениях.
- Знать все случаи употребления знаков (запятой, тире) препинания при обособленных
определениях и предложениях и правильно ставить знаки препинания при этих второстепенных
членах предложения, включая обособление несогласованных определений.
- Знать все случаи употребления запятой при обстоятельствах, выраженных деепричастиями,
деепричастными оборотами, и обстоятельственных оборотах, выраженных существительными с
предлогами: несмотря на, согласно …, за неимением, вопреки, ввиду, вследствие, благодаря, по
причине, в продолжение и т.д.
- Знать все случаи употребления знаков препинания при уточняющих членах предложения,
включая уточняющие дополнения и предложения, присоединяемые словами: например, особенно,
даже, кроме, вместо, помимо и др.
- Знать все случаи постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, включая
случаи, где слова автора разрывают прямую речь, в диалогах и правильно ставить знаки препинания
в предложениях с прямой речью.
- Знать все случаи употребления союзов, союзных слов и местоимений при замене прямой речи
косвенной, правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.
- Знать все способы цитирования и правильно ставить знаки препинания при цитатах.
5. По культуре речи: Правильно строить предложения.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. Русский язык. Учебник для
8 класса средней школы-М:. Просвещение, 2004.
2. В.В. Бабайцева. Русский язык 5-11. Теория- М.:Издательский дом «Дрофа»,2004.
3. С.А. Громов. Русский язык. Курс практической грамотности для старшеклассников и
абитуриентов.- М.: Московский лицей,2006.