sklonenie_tcher

Филиал МБОУ «Комсомольская СОШ»
в поселке совхоза « Селезневский»
Урок по русскому языку на тему:
«Падежные окончания имен
существительных
единственного числа»
Подготовила и провела: Черняновская Надежда Алексеевна,
учитель начальных классов филиала МБОУ «Комсомольская СОШ»
в п.свх. «Селезневский»
Цели урока
для учителя:
1) создать организационные и
содержательные условия для
осуществления контроля и
систематизации знаний учащихся по
теме «Падежные окончания имен
существительных единственного
числа»;
2) развитие умения распознавать тип
склонения имени существительного
по совокупности признаков (род,
окончание в именительном падеже
единственного числа);
3) способствовать:
 развитию логического и
творческого мышления,
воображения, внимания, памяти,
речи, кругозора учащихся;
 повышению мотивации учения;
 созданию условий для развития
коммуникативной культуры
учащихся, воспитанию любви к
своей Родине, к родному краю.
для учащихся:
развитие умений и навыков:
1) определять склонение имен
существительных стоящих в
косвенных падежах;
2) видеть орфограммы в слове, уметь
их объяснять;
3) точно употреблять прилагательные в
устной и письменной речи;
видеть красоту окружающей природы и
выражать увиденное словами, создавая
необходимые по объему тексты.
Оборудование:
1.Экран, компьютер, проектор.
2. Грамзапись П. И. Чайковского «Времена года».
3. презентация.
4. Таблицы, памятка, , карточки для самостоятельной работы,
дворец падежей
5. Оценочный лист.
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Задачи
1. Оргмомент.
Ребята,
сегодня мы посетим дворец
падежей в стране «Имена
существительные». Жители
этой
страны
будут
устраивать нам испытания
на проверку знаний об
изученных
падежах
и
падежных
окончаниях
имен
существительных
единственного числа..
В путь
2. Чистописание.
Первое препятствие
На пути гора
На элементы букв
. Что нужно для того, чтобы не Линия с петлей
сорваться вниз?
Петля вверху, внизу
- Солнечные лучики любят поиграть.
Посмотрите какой узор они образовали.
а, я. ю. ей .ой
( Запись на доске закрыта листком)
Развитие
каллиграфических
навыков
На что похож этот узор?
Слоги
Что в этих элементах общего?
Чем различаются?
Посмотрите, как я запишу эти элементы
( показ на доске)
Письмо элементов
А теперь красиво запишите эти
элементы у себя в тетради.
Лучики подружились и превратились в
буквы, они взялись за руки… Что у них
получилось? Какие из этих окончаний
трудны в написании?
Делу –время, потехе -час.
-Почему разные окончания в именах
существительных?
3. Повторение изученного материала.
Второе препятствие.
Словарная работа.
Он пушистый, серебристый,
Белый, белый, чистый, чистый.
Ватой на землю лег.
Что это?
-Назвать родственные слова.
Чтение предложения,
запись
Отгадывание загадки
Нахождение
Развитие внимания.
Сненжинка,снеговик
б) Определите падеж имен
существительных.
в) Что такое склонение?
г) Повторить правило.
д) Работа в парах. Найти лишнее слово.
Определить склонение.
- Сосна, кедр, береза, лиственница.
- Белка, медведь, ёж, грач, лось, синица.
(воспитательный момент «Покормите
птиц…..»)
4. Актуализация опорных знаний.
существительных,
признаки предметов.
Нахождение
родственных слов.
Воспитание бережного
отношения к
животным
Нам преграждают путь снежинки
Подобрать к слову снежинка имена
прилагательные и глаголы.
5. Сообщение темы и постановка
учебной задачи.
6. Решение проблемной задачи.
Как определить склонение имени
существительного, если оно не в форме
именительного падежа.
Записать слова в указанном падеже с
предлогом.
Аппарат для полета в космос (Д.п.)
Красная девица, росла в темнице ,а коса
на улице(П.п)
Вертится ,стрекочет, весь день хлопочет.
(Р.п.)
Подбор слов.
Запись слов
маленькая,
падает,
легкая,
порхает,
нежная. сверкает
Письмо слов
О ракете,
О моркови
От сороки
7. Физминутка. (музыкальное
сопровождение)
Вокруг летают птицы, поют для вас
свои песни…
Всё живое тянется к солнышку, и мы с
вами любим солнышко.
Посмотрите на него,
Возьмите его тепло себе,
Руками взмахивают.
А теперь, подарите тепло друг другу,
всем кто здесь находится.
Солнышко зарядило нас своей энергией
Поворот к солнышку.
для дальнейшей работы.
Руками обняли себя.
Руки разводят в
Развитие
аналитического
мышления.
Уметь расслабляться,
снимать усталость.
сторону.
Сели на места
О каком дереве загадка?
В белом сарафане стала на поляне.
Летели синицы сели на косицы.
о березе
Работа в парах.
8.Работа в парах.
Лесоводы называют березу доброй
няней ели.
Определить падеж
имен
существительных.
Развивать творческих
способностей детей
Начертить схему
предложения
9.Империческая деятельность:
У дворца падежей
Мы подошли к дворцу падежей. А вот и
парадный вход , нужно его открыть.
Ключ находится в конверте
Здравствуйте далекие северные
друзья. Мы просим написать нам
письмо в Африку ,Мы никогда не
видели снега.
Что такое зима? А еще расскажите о
чудесном кудрявом дереве. Мы будем
очень вам благодарны.
Друзья из Африки.
10.Самостоятельная работа.
Запись на доске.
Распространить предложения.
.
Пришла зима.
Летят снежинки.
Снег покрыл землю.
Береза стоит.
Дети катаются.
Удачен ли рассказ о зиме?
Распространить каждое предложение
Проверка
.
Систематизировать
знания
Дети читают письмо
Объективно оценивать
свою работу и работу
членов группы
Дети составляют
текст.
Дети распространяют
каждое предложение.
Запись рассказа.
Дети читают рассказ.
11 Закрепление.
Что нужно знать, чтобы правильно
написать окончание имен
существительных?.
12. Итог урока.
Открывается парадный вход.
Звучит музыка.
Что нового вы сегодня узнали на уроке?
Как вы оцениваете свою работу на
уроке?