НОУ ВПО «Российский новый университет» Кафедра русского

НОУ ВПО «Российский новый университет»
Кафедра русского языка и издательского дела
Программа обучения русскому языку как иностранному (общее владение)
с элементами делового общения (интенсив)
на факультете гуманитарных технологий РосНОУ
Всего – 124 часа (31 занятие).
Из них:
фонетика – 10 часов;
грамматика и лексика – 40 часов;
развитие речи – 30 часов;
чтение текстов и деловое общение – 44 часа.
Режим работы: 4 уч.час. в день
Базовые учебники: Н.А.Забашта, Л.А.Попова «Радуга», М.И. Дремова «Слушай
и запоминай, звонко, чисто называй»; Лебедев Е.К, Петухова Е.Н. «Деловая
поездка в Россию»; интернет-учебник «Время говорить по-русски» А.Ю.
Петановой и Ю. Коваленко (www.cie.ru); Р.Х. Анопочкина «Грани текста»,
РЯКурсы, 2010г.
Введение
Цель программы – формирование у иностранных учащихся языковой и
речевой компетенции в объеме, обеспечивающем возможность осуществлять
учебную деятельность на русском языке и необходимом для общения в
социально-бытовой, социально-культурной, учебной сферах в рамках уровня
В1 (ТРКИ-1).
Особенность данной программы заключается в ее ориентированности на
введение учебно-научного и профессионального русского на раннем этапе в
процессе интенсивного обучения. Это связано с необходимостью создания
мотивации для учащихся, планирующих продолжить работу в России или
обучение в российском вузе, а также желающих стажироваться в России в целях
языковой практики в стране изучаемого языка.
Содержание программы (80 часов).
Модуль 1. Общее владение
(аспекты: фонетика, грамматика, лексика, развитию речи)
1 неделя (8 часов). «Радуга»: уроки 1-2.
1. Редукция безударных гласных после твердых согласных (безударный
гласный А). Слог, слово, ударение Интонация. ИК-1.
Понятие одушевленности. КТО? – ЧТО? Понятие о роде существительных.
Местоимения. Личные местоимения ОН, ОНА, ОНО. Притяжательные
местоимения МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ. Указательная конструкция со словом
ЭТО.
Тема: Знакомство. Речевой этикет при знакомстве.
2. Редукция безударных гласных после мягких согласных (безударный гласный
И). Обозначение твердых и мягких согласных на письме. Интонация. ИК-2.
Именительный падеж. Окончания существительных, прилагательных,
указательных и притяжательных местоимений в единственном и
множественном числе. Конструкции предложений: У меня есть что? кто?.
Меня зовут…
Тема: О себе.
2 неделя (8 часов). «Радуга»: уроки 3-4.
3. Оглушение звонких согласных. Согласные звонкие и глухие (согласный Й).
Интонация. ИК-3.
Настоящее время глаголов. Глаголы первого и второго спряжения.
Указательные местоимения ЭТО, ЭТОТ, ЭТА, ЭТО, ЭТИ. Винительный
падеж
неодушевленных существительных в значении прямого объекта
(что?).Окончания существительных, прилагательных, указательных и
притяжательных местоимений в винительном падеже. Единственное и
множественное число.
Полилог «Мы изучаем русский язык». Речевой этикет.
Тема: Моя семья.
4. Фонетика: повторение по ур. 1-3 (коррекция произношения гласных).
Интонация. ИК-4.
Винительный падеж одушевленных существительных в значении объекта
(кого?). Винительный падеж личных местоимений. Окончания
одушевленных существительных, прилагательных, указательных и
притяжательных местоимений в вин. падеже. Единственное и множественное
число.
Полилог «Знаю, люблю, жду, встречаю. Речевой этикет.
Тема: Мой друг (моя подруга). Текст «Моя семья и мои новые друзья».
3 неделя (8 часов). «Радуга», уроки 5-6.
5. Твердые и мягкие согласные (губно-губные и губно-зубные: Б-Б, П-П, М-М,
В-В, Ф-Ф).
Родительный падеж в значении принадлежности, определения, отсутствия
лица или предмета со словами, обозначающими количество. Родительный
падеж личных местоимений. Окончания существительных, прилагательных,
указательных и притяжательных местоимений в род. падеже. Единственное и
множественное число. Конструкция с глаголом БЫТЬ в прошедшем времени.
Полилог «Первое письмо по-русски». Речевой этикет.
Тема: Рассказ о Москве. Текст «Рассказ Мигеля и его подруги о Москве».
6. Фонетика. Коррекция звуков ур.5.
Виды глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени. Конструкции
предложений с глаголами начинать-начать, продолжать-продолжить,
кончать-кончить, начаться, продолжаться, кончиться. Винительный падеж в
значении времени (когда? как долго?): с предлогом В, со словами ВЕСЬ,
КАЖДЫЙ, ДВА ЧАСА, НЕДЕЛЮ, МЕСЯЦ, ГОД.
Полилог 6 ур. Речевой этикет.
Тема: «Письмо домой». Текст «Письмо сестре».
4 неделя (8 часов) . «Радуга», урок 7.
7. Твердые и мягкие согласные (передне язычные Д-Д, Т-Т, Н-Н, З-З, С-С).
Предложный падеж в значении: места действия (где?), предлоги В и НА;
темы высказывания (о ком? о чем?); времени действия (когда?), предлоги В и
НА.
Полилог ур. 7.
Тема: Я живу и учусь в Москве.
8. Фонетика. Коррекция звуков ур. 7.
Родительный падеж в значении нахождения у лица (у кого?). Глаголы жить,
находиться, рассказать, хотеть. Контрольная работа по ур. 2-7.
Тема: Моя профессия. Текст «Сейчас он живет и учится в Москве».
5 неделя (8 часов). «Радуга», уроки 8-9.
9. Твердые и мягкие согласные (сонорные Л-Л, Р-Р).
Винительный падеж в значении направления движения. Предлоги В и НА
(куда?). Глаголы движения идти, ходить, ехать, ездить без приставок и с
приставками ПО-, ПРИ-.
Полилог ур. 8.
Тема: Мои увлечения. Текст «Мой друг Дык ходил на «Спартак».
10. Фонетика. Коррекция звуков ур. 9.
Употребление предлогов ЧЕРЕЗ, ПОСЛЕ (когда?). Родительный падеж с
предлогами ИЗ, С (откуда?), ОТ (от кого? от чего?). Родительный падеж даты
(когда?).
Полилог «Откуда ты приехал?».
Тема: Мой первый день в Москве. Текст «Мой первый день в Москве».
6 неделя (8 часов). «Радуга», урок 10.
11. Согласные Ж-Ш, Щ.
Окончание существительных, прилагательных и местоимений в дательном
падеже. Единственное и множественное число. Дательный падеж в значении:
адресат действия (кому?); направления движения (куда? к кому?); при
выражения возраста. Конструкция с глаголом НРАВИТЬСЯ.
Полилог «Я хочу купить подарок».
Тема «В магазине».
12. Фонетика. Коррекция шипящих звуков.
Безличные предложения со словами: НАДО, МОЖНО, НЕЛЬЗЯ, ТРУДНО,
ВЕСЕЛО и др. Понятие о простом предложении (двусоставное и
односоставное). Глаголы движения с приставкой под-. Выражение времени
дательным падежом с предлогом ПО.
Текст «Заявление». Речевой этикет.
Текст «Аист».
7 неделя (8 часов). «Радуга», уроки 11-12.
13. Гласный Ы.
Творительный падеж. Окончания существительных, прилагательных и
местоимений в творительном падеже. Единственное и множественное число.
Значения творительного падежа: совместности действия (с кем?); со словами
БЫТЬ, СТАТЬ, РАБОТАТЬ (кем?); после глаголов ПОЗНАКОМИТЬСЯ,
ЗАНИМАТЬСЯ, ИНТЕРЕСОВАТЬСЯ, ВСТРЕЧАТЬСЯ, СОВЕТОВАТЬСЯ.
Обобщение: склонение личных местоимений.
Полилог «Мы идем в гости».
Тема «В гостях». Речевой этикет.
14. Фонетика. Коррекция звука Ы.
Сложные предложения со словом КОТОРЫЙ. Понятие о простом и сложном
предложении.
Обобщение: склонение существительных, прилагательных и местоимений.
Контрольная работа.
Полилог «Кажется я заболел».
Тема «У врача». Текст «За что любят».
8 неделя (8 часов). «Радуга», урок 13.
15. Согласные Ч, Ц.
Глаголы движения с приставками. Обобщение. Глаголы движения с
приставками и без приставок в переносном значении.
Полилог «До скорой встречи и приятного отдыха». Речевой этикет.
Тема «В транспорте». Речевой этикет.
Текст «Матрешка и медведь».
16. Фонетика. Коррекция звуков Ч и Ц.
Выражение пространственных отношений. Повторение: падежные
окончания, виды глаголов.
Тема: Мой дом, моя комната.
9 неделя (8 часов). «Радуга», уроки 14 и 15.
17. Твердые и мягкие согласные (задне язычные Г-Г, К-К, Х-Х).
Прямая и косвенная речь. Сочинительная и подчинительная связь в сложном
предложении. Придаточные изъяснительные. Выражение объектных
отношений.
Тема «В кафе и ресторане». Речевой этикет.
Текст «Мишкина каша».
18. Фонетика. Коррекция звуков 17 ур.
Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот.
Выражение пассивности. Краткая форма страдательных причастий.
Тексты: «Кот-ворюга», «Пустяк».
10 неделя (8 часов). Уроки 16-17.
19. Фонетика. Коррекция труднопроизносимых звуков. Интонация. ИК-5.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Выражение времени в
простом
и
сложном
предложении
(Обобщение).
Придаточные
обстоятельственные. Придаточные времени и места. Контрольная работа.
Тема: Разговор по телефону. Речевой этикет.
Тексты: «Телеграмма», «Золотая рыбка».
20. Работа над ошибками контрольной работы.
Выражение причинно-следственных и уступительных отношений.
Выражение целевых и условных отношений.
Тема: Внешность и характер человека.
Тексты: «Русский характер», «Робкое сердце».
11 неделя (4 часа). Итоговый контроль. Тестирование на уровень ТБУ или
ТРКИ-1.
Содержание программы (44 часа)
Модуль 2.
(развитию навыков чтения, аудирования , говорения и делового общения на
основе текстов)
1. Текст 1 «Аист». Тема: Родной город
2. Текст 2 «Фантазеры». Тема: Семья. Детство
3. Текст 3. «Солистка оперы» Тема: Профессия
4. Текст 4. «Мы вундеркинды» Тема: Учеба
5. Текст 5. «Самый счастливый день» Тема: Мой день
6. Текст 6. «Вижу землю» Тема: Юрий Гагарин. Глаголы движения
7. Текст 7. « Подарки к Рождеству» Тема: праздники в России и моей стране
8. Текст 8. «Все началось с лошади» Тема: Увлечения
9. Текст 9. «Ковалевская»
Тема: Известные люди
10. Текст 10. «Русский балет на снегу» Тема: Спорт
Тексты по деловому общению
1. Приехали: в аэропорту, на вокзале; таможенный и паспортный контроли.
2. В гостинице/общежитии.
3. В столовой/кафе.
4. В магазине/на рынке.
5. Идем работать (этикет делового общения на работе).
6. Разговариваем по телефону (речевой этикет).
7. Переговоры (этикет делового общения).
Итоговый контроль: тестирование/контрольная работа.
Итого: 124 часа
Программа утверждена на кафедре русского языка
Протокол № 4, 29 ноября 2012 г.
Зав.кафедрой русского языка
доц. Антропова М.Ю.