8.2. Обязательная документация учителя

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр
развития ребёнка – детский сад №41 «Звездочка»
ПРИКАЗ
30.02.2013 г.
№ ________
Об утверждении положения
о логопедическом пункте
В соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением
о
дошкольном
образовательном
учреждении,
утвержденным
Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666, с целью
регламентации правовой, образовательной и коррекционной деятельности
логопедического пункта при дошкольном образовательном учреждении,
гарантирование возможности для получения логопедической помощи
детьми, имеющими речевую патологию
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить:
1.1. Положение о
логопедическом
пункте МБДОУ «ЦРР – детский
сад № 41» (приложение № 1).
1.2. Список обязательной документации учителя-логопеда.
1.3. Формы отчета учителя – логопеда согласно приложения № 3.
1.4. Список рекомендуемого оборудования дошкольного логопедического
пункта согласно приложения № 4.
2. Ввести в действие Положение с 01.03.2013 г.
3. Контроль по выполнению настоящего приказа оставляю за собой.
Заведующая
___________М.В. Шутова
Приложение 1
к приказу МБДОУ «ЦРР – детский сад №41»
«30»_02 2013г. №34-п
ПОЛОЖЕНИЕ
о логопедическом пункте
2013 г.
1. Общие положения.
1.1. Логопедический пункт при МБДОУ «ЦРР – детский сад №41», далее по
тексту (МБДОУ) организуется для оказания логопедической
помощи
воспитанникам Учреждения и детям микрорайона.
1.2. Логопедический пункт при МБДОУ открыт решением администрации
МБДОУ на основании данных обследования и выявления детей,
нуждающихся в логопедической помощи с 3 до 7 лет.
1.3. Для осуществления логопедической работы в штатное расписание
МБДОУ вводится должность учителя-логопеда.
1.4. Основой правовых условий организации деятельности логопедического
пункта являются:
 Закон Российской Федерации «Об образовании»;
 Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;
 Устав МБДОУ «ЦРР – детский сад №41»;
 Положение о логопедическом пункте МБДОУ.
2. Организация логопедической работы.
2.1.
Организация, планирование и проведение коррекционной работы
осуществляется учителем – логопедом в соответствии с возрастными нормами
и индивидуальными особенностями детей.
2.2. Прием на логопедический пункт производится в течение всего учебного
года по мере освобождения мест.
2.3. Учитель-логопед проводит первичное обследование состояния
речи детей МБДОУ. Отобранных для обучения на логопедическом пункте
детей учитель-логопед направляет на психолого-медико-педагогический
консилиум (далее по тексту - ПМПк). По итогам обследования ПМПк
МБДОУ принимает решение о зачислении ребенка на логопедический
пункт.
2.4.
На каждого ребенка, зачисленного на логопедический пункт,
учитель-логопед заполняет речевую карту (приложение № 2).
2.5. Дети, имеющие тяжелые нарушения речи (общее недоразвитие речи,
алалия, дизартрия, заикание, ринолалия) и фонетико-фонематическое
недоразвитие речи, направляются на обследование в городскую психологомедико-педагогическую комиссию (далее по тексту - ПМПК), где
уточняется речевое заключение и решается вопрос о дальнейшем
обучении ребенка.
2.6. Не подлежат приёму на логопедический пункт:
- дети с тяжелыми нарушениями речи, подлежащие обучению в МБДОУ
компенсирующего вида;
- дети, имеющие нарушения слуха зрения и интеллекта, подлежащие
обучению в специальных группах детского сада соответствующего профиля.
3. Задачи логопедического пункта
3.1 осуществление необходимой коррекции нарушений
звукопроизношения детей дошкольного возраста;
3.5.
формирование и развитие фонематического слуха у детей с
нарушениями речи;
воспитание стремления у детей к преодолению
недостатков речи;
реализация возможности интегрировать воспитание и обучение в
обычной группе с получением специализированной помощи в
развитии речи;
предупреждение нарушений устной и письменной речи;
3.6
развитие у детей произвольного внимания к звуковой стороне речи;
3.7.
взаимодействие с педагогами образовательного учреждения и
родителям по формированию речевого развития детей и пропаганда
логопедических знаний среди педагогов МБДОУ, родителей
воспитанников (законных представителей).
3.2.
3.3.
3.4.
4. Порядок работы дошкольного логопедического пункта.
4. 1. Коррекционную работу на логопедическом пункте проводит учительлогопед.
4. 2.Логопедический пункт комплектуется из числа воспитанников МБДОУ,
либо детей микрорайона, имеющих фонетическое, фонетико-фонематическое
недоразвитие речи, возраст которых составляет от 5 до 7 лет (одновременно
занимается не более 20 человек).
4.3. Срок коррекционного обучения ребенка в логопедическом пункте
зависит от степени сложности дефекта и составляет:
- 4 - 6 месяцев и более для детей с фонетическим дефектом,
- до
9
месяцев
для детей со сложными нарушениями
звукопроизношения,
обусловленными
аномалиями
развития
артикуляционного аппарата, а также для детей с дизартрией.
При необходимости
срок
пребывания
продлевается
учителемлогопедом до полного исправления речи (в случае длительного отсутствия
ребенка по болезни и других причин).
4.4. Зачисление на логопедический пункт осуществляется на основе данных
обследования устной речи воспитанников (детей микрорайона), которое
проводится с 1 по 15 сентября,
и по мере освобождения мест на
логопедическом пункте.
4.5. Дети, прошедшие курс коррекционных занятий и овладевшие
правильным произношением звуков по решению ПМПк отчисляются с
логопедического пункта.
4.6. В подгруппы подбираются дети с однородными нарушениями.
4.7. На время занятий с учителем-логопедом дети освобождаются от
других занятий, предусмотренных режимом детского сада. Администрация
МБДОУ решает вопрос об организации доставки детей на коррекционные
занятия с участием вспомогательного персонала МБДОУ (явка детей на
занятия учителя-логопеда в осенне-зимне-весенние время с участка детского
сада во время прогулки детей).
4.8. Основной формой организации учебно-коррекционной работы являются
занятия, которые проводятся по индивидуальным планам.
4.9. Образовательная нагрузка на детей
рассчитывается с учетом
специальных логопедических занятий и не может превышать показателей
максимальной учебной нагрузки применительно к возрасту.
4.10. Воспитатель возрастной группы МБДОУ ведет дополнительную
коррекционную работу с детьми под руководством учителя-логопеда и
привлекает к этой работе родителей.
4.11. Начало и продолжительность учебного года на логопедическом пункте
соответствует работе МБДОУ.
4.12. Ответственность за посещение детьми коррекционных занятий несут
учитель-логопед, родители (законные представители), воспитатели МБДОУ.
4.13. Решение о прекращении занятий с ребёнком принимает учительлогопед, руководствуясь степенью приближения уровня его речевого
развития к возрастным нормам. Дети, завершившие курс занятий на
логопункте, остаются под контролем учителя-логопеда.
5. Материально-техническое и финансовое обеспечение.
5. 1. Для логопедического пункта выделяется кабинет площадью не менее
20 квадратных метров, отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям.
На дверях кабинета логопедического пункта должно висеть расписание
работы учителя - логопеда.
5.2. Логопедический пункт обеспечивается специальным оборудованием
и дезинфицирующими растворами для обработки инструментов и рук
(Приложение № 4).
5.3. Логопедический пункт финансируется МБДОУ, в ведении которого он
находится.
6. Ответственность.
6.1. Учитель-логопед несёт ответственность за организацию, своевременное
выявление детей с первичной речевой патологией в МБДОУ и ведение
необходимой документации.
6.2. Ответственность за обязательное посещение занятий несут учительлогопед, воспитатель МБДОУ.
6.2. Администрация
МБДОУ несёт ответственность за организацию
логопедической работы в МБДОУ, оборудование логопедического пункта, его
санитарное содержание и ремонт помещения.
7. Руководство и контроль.
7.1. Руководство и контроль за работой логопедического пункта
осуществляет заведующая МБДОУ.
8. Отчётность и документация.
8.1. Учитель-логопед предоставляет отчёт о:

результатах логопедического обследования детей,

результатах коррекционной работы на логопедическом пункте
МБДОУ заведующей МБДОУ .
8.2. Обязательная документация учителя-логопеда :
 Журнал обследования речи детей;
 Список детей, зачисленных на логопедические занятия;
 Индивидуальные планы;
 Протоколы логопедического обследования;
 Журнал индивидуальных занятий с детьми;
 План консультативно – методической работы с педагогическим
коллективом МБДОУ;
 План консультативно – методической работы с родителями (законными
представителями) воспитанников;

Расписание занятий;
 План по самообразованию.
ПОЛОЖЕНИЕ
“О логопедическом пункте при дошкольном образовательном учреждении
(МБДОУ)»
Разработано в соответствии с Законом РФ “Об образовании”, “Типовым положением о дошкольном
образовательном учреждении”, “Типовым положением о дошкольном учреждении и группах детей с
нарушениями речи”.
Изложены основные направления, регулирующие правовую, образовательную и коррекционную деятельность
логопункта при ДОУ, гарантированны возможности для получения логопедической помощи детьми,
имеющими речевую патологию, обеспечены условия для их личностного развития, педагогической
реабилитации.
Пояснительная записка
I. Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена на
исправление дефектов речи детей. Наряду с коррекционными мероприятиями учитель-логопед проводит
профилактическую работу в дошкольном учреждении по предупреждению нарушений речи у детей.
II. Учитель-логопед работает 5 дней в неделю (общее количество часов работы - 20). График работы может
быть составлен в зависимости от занятости детей как в 1-ю, так и во 2-ю половину дня.
III. В должностные обязанности учителя-логопеда должна включаться только работа с детьми, имеющими
речевую патологию.
IV. На логопедические занятия отбираются дети подготовительных и старших групп, имеющие простую и
сложную дислалию, фонетико-фонематические нарушения, ОНР разных уровней.
V. Логопедическое обследование детей в дошкольном учреждении в первую очередь проводится у детей 5-6летнего возраста, остальные дети обследуются в течение года.
VI. Количество детей, занимающихся одновременно на логопункте, должно составлять 20 - 25 детей в
течение года.
VII. Общая продолжительность логопедических занятий находится в прямой зависимости от индивидуальных
особенностей детей. По мере необходимости учитель-логопед выводит детей из логопедических занятий и
заменяет их другими.
VIII Работа по исправлению речи проводится 5 раз в неделю, носит индивидуальный или подгрупповой
характер. Все 4 часа своего рабочего времени учитель-логопед работает непосредственно с детьми.
IX. Учитель-логопед берет детей на свои занятия с любых занятий проводимых в МДОУ.
X. В дошкольном учреждении должны быть созданы все необходимые условия для проведения
логопедических занятий, должен быть изолированный логопедический кабинет (оборудование кабинета см. в
"Программе обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи", составители Г.А. Каше и Т.Е.
Филичева).
XI. Документация учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп:






журнал состояния речи всех детей;
список детей, нуждающихся в логопедической помощи, с указанием возраста и характера речевого
нарушения;
индивидуальные тетради для занятий детей;
журнал посещаемости занятий;
речевая карта на каждого ребенка, с указанием даты ввода и окончания занятий;
план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации,
семинары для воспитателей, других специалистов ДОУ, родителей по работе над звуковой культурой
речи).
XII. Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние звукопроизношения детей,
выпускаемых в школу.
XIII. Учитель-логопед в детском саду обязан участвовать во всех методических мероприятиях, проводимых в
МБДОУ, повышать свою квалификацию.
Приложение 2
к приказу отдела образования
АИМР СК от 21.02.2011 г. №
74
Структура речевой карты для детей дошкольного возраста с фонетикофонематическим недоразвитием речи.
1. Дата поступления ребёнка на логопедический пункт.
2. Фамилия, имя ребёнка.
3. Дата рождения.
4. Домашний адрес, телефон.
5. Из какого ДОУ поступил на логопедический пункт.
6. Сведения о родителях.
7. Жалобы родителей.
8. Данные о ходе речевого развития (первые слова, предложения)
9. Уровень общего развития ребёнка.
10.Состояние общей и мелкой моторики.
11.Устойчивость внимания, работоспособность.
12.Строение и подвижность артикуляционного аппарата:
губы
зубы
язык
прикус
нёбо
13.Общее звучание речи:
темп
голос
интонация
разборчивость
14.Произношение звуков (гласных, звонких и глухих, мягких и твёрдых
согласных, свистящих, шипящих, соноров, аффрикат)
15.Различение звуков на слух и в произношении.
16.Произношение слов сложного слогового состава (например,
фотограф, ткачиха, строительство, телефонистка, электричка, велосипед;
водопроводчик чинит водопровод)
17.Связная речь (рассказ по картинке, серии картин, пересказ)
18.Лексический запас.
19.Грамматический строй речи.
20.Заключение.
21.Индивидуальный план работы с ребёнком.
22.Результаты исправления речи (отмечаются к моменту выпуска)
В карте обязательно приводятся образцы детских высказываний.
Приложение 3
к приказу отдела образования
АИМР СК от 21.02.2011 г. №
74
Форма отчёта по профилактической работе за учебный год
Примечания
Занятия на логопункте
Направлено на РПМПК
ЗРР
Заикание
Ринолалия
ОНР
ФФНР
ФНР
ФН
Речевые нарушения
С нарушениями речи
Обследован
о
Всего
6 лет
5 лет
Возраст
3 - 4 года
№
МДО
У
Выявлено детей
Зачислено на
логопедический
пункт
Отчислено из
логопедического
пункта
Оставлено на
логопедическом
пункте
7 лет
6 лет
5 лет
Возраст
3 - 4 года
Мероприятия
Нарушения устной речи
Фонетический Фонетическое
Фонетико –
дефект
недоразвитие фонематическое
речи
недоразвитие
речи
Примечания
Форма отчёта о количестве обучающихся на дошкольном логопедическом
пункте и результатах обучения за учебный год
Выбыло
Приложение 4
к приказу отдела образования
АИМР СК от 21.02.2011 г. №
74
Список рекомендуемого оборудования дошкольного логопедического
пункта
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Наименование оборудования
Количество
Настенное зеркало для логопедических
занятий (50x100)
Зеркало для индивидуальной работы (9x12)
Дополнительное освещение у зеркала
Логопедические зонды, шпатели.
Этиловый спирт для обработки инструментов
Разрезная азбука (настенная)
Кассы букв (индивидуальные)
Учебно-методические пособия
Настольные игры, игрушки, конструкторы
Умывальник
Классная доска
Шкафы для пособий
Стол канцелярский
Столы для занятий с детьми
Стулья детские
Стулья (взрослые)
Настольная лампа
Песочные часы
Секундомер
Метроном
Магнитофон
Проигрыватель
1
8
1
8
1
1
2-3
1
8
2-3
1
1
1
1
1
1
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Набор пластинок
Диапроектор (или фильмоскоп)
Кодоскоп
Экран
Видеомагнитофон
Компьютер
Дискеты
Полотенце, мыло и бумажные салфетки
Фланелеграф или наборное полотно
Наборы цветных карандашей, фломастеров
1
1
1
1
1
на каждого ребенка