Урок русского языка во 2 классе. Цель

Урок русского языка во 2 классе.
Тема: Роль предлогов в нашей речи.
Цель: Создать условия для формирования представлений о предлоге как
слове и его роли в речи.
Задачи:
 Учить выделять предлог из речи и писать его раздельно с другими
словами.
 Способствовать развитию орфографической зоркости.
 Развивать мыслительные процессы, наблюдательность, умение
сравнивать, обобщать и делать выводы.
 Воспитывать гигиенические навыки при письме, коммуникативные
качества, интерес к предмету.
Оборудование: учебник «Русский язык. 2 класс» (автор Рамзаева), карточки
со словами и предлогами, картинки, сигнальные карточки (светофорики),
конвертики
Ход урока:
1. Орг. момент.
Поздороваемся с гостями
- Всем, всем, добрый день.
Руки – на месте,
Ноги – на месте,
Локти – у края,
Спина – прямая.
2. Минутка чистописания.
На доске даны слова, вставьте пропущенные орфограммы:
П . тнистый, голу . ь, со . нце, м . рские, хок . ей, х .лодный.
- Как проверить безударную гласную в слове?
- Как проверить парную согласную?
- Угадайте, какую букву будем писать на минутке чистописания. В этих
словах она встречается всего один раз и обозначает безударный гласный
звук.
- Определите порядок следования букв в данном ряду и продолжите:
Яяа Яяб Яяв
(сначала – письмо в воздухе)
- Найдите самое красивое сочетание и обведите карандашом.
3. Словарно – орфографическая работа.
- С каким новым словом познакомимся, узнаете, если мысленно соедините
вставленные буквы.
= яблоко
- Объясните, что обозначает это слово, его лексическое значение.
Яблоко – это плод дерева яблони, который обычно круглой формы.
- Но не только плод яблони называют яблоком. Например, тело глаза –
глазное яблоко (показываю
картинки); сердцевина в мишени для
стрельбы - яблочко (попасть в яблоко); символ императорской власти –
державное яблоко, кадык – адамово яблоко.
Многообразие значений объясняется тем, что яблоко – одно из
древнейших плодов на Земле и яблони растут почти повсюду. На Руси
яблоко упоминается в летописях одиннадцатого века.
- Проговорим это слово вслух. Назовите ударный слог, какую орфограмму
должны запомнить? (Чтобы легче было запомнить, на буквы о наклеиваю
яблоки)
- Запишите это слово 2 раза, поставьте ударение, подчеркните безударные
гласные.
- Что еще можете сказать об этом слове? (в нем 3 слога, 6 букв, 7 звуков,
это сущ, отвечает на вопрос что?, неодушевленное, нарицательное)
- Ребята подготовили для вас фразеологические обороты и пословицы с
этим словом. Попробуйте их объяснить. Почему так говорят?
1. Яблоку негде упасть – тесно.
2. Яблоко раздора – то, что приводит к ссоре.
3. Конь в яблоках – говорят о лошади, если у нее шерсть с темными
пятнами.
4. Как румяное яблоко – очень красивое.
5. Яблоко от яблони недалеко падает – говорят о человеке, чьи плохие
поступки повторяют поведение отца или матери.
4. Изучение нового материала.
1) Сообщение темы, целей урока.
Составьте из данных слов предложение:
яблоко, Румяное, ветке, висит
- Не получается, почему? Какого слова не хватает?
= на
- что это за слово?
= это предлог
- Сегодня на уроке познакомимся с новой частью речи – предлогом,
научимся узнавать и находить предлоги в предложениях, узнаем, какую
функцию в речи выполняют.
- Запишите это предложение по памяти, подчеркните грамматическую
основу. Подчеркните предлог. Что такое предлог? (слово)
Как написали предлог?
2)Работа по таблице предлогов.
- А какие предлоги вы знаете?
- В русском языке предлогов около 200. Чтобы легче было запомнить,
выделим из них предлоги, в которых есть буква а, буква о и предлоги,
которые употребляем в речи наиболее часто
- 1 ряд прочитайте предлоги с буквой а,
2 ряд – с буквой о,
3 ряд – остальные предлоги
- Назовите предлоги, состоящие из одной буквы, из 2-х, из 3.
Вывод: предлоги надо запомнить, их написание не зависит от
произношения, предлоги не изменяются.
Шуточные вопросы – загадки:
 Из каких двух предлогов можно составить название домашнего
животного? (к – от)
 А из трех? (к – о - за)
 Название какого очень распространенного хвойного дерева состоит
из 4 предлогов? (с – о – с – на)
 Из каких 4 предлогов можно составить название принадлежности
велосипеда, без которой не следует отправляться в дальнюю дорогу?
(на – с – о – с)
3)Наблюдение над предлогами.
а) Работа в парах.
- Составить и записать предложение по картинке, употребив данный предлог.
- Какие предложения составили? Назовите предлог. Как написали?
б) Работа по учебнику (иллюстрация)
- предлоги имеют разные значения. Откройте учебники, рассмотрим
иллюстрацию. Назовите предлоги, которые указывают на местонахождение
предмета, на отношение к другому предмету, на движение.
- Показываю предлог, придумайте предложение с этим предлогом.
в) Работа с упр. 280
- поработаем по рядам
- Какой предлог вставили? Как написали?
- А вы знаете, почему предлоги пишутся раздельно. Послушайте сказку.
В далекой – далекой стране жили – были слова. Они были разные,
некоторые из них обозначали предметы, другие обозначали признаки и
действия. Жили они дружно и старались не ссориться. Но однажды
появились в этой стране маленькие слова, которые не отвечали ни на какие
вопросы, ничего не обозначали. Но они были такие драчуны и забияки, часто
смеялись над другими словами. Один раз предлоги так сильно поссорились с
существительными, что те обиделись на задир. Когда с предлогами рядом
ставили существительные, то они так сильно отодвигались от них, что
между ними умещались даже прилагательные. Предлоги поссорились с
обидчивыми словами. Они не стали разговаривать с бывшими соседями.
Тогда решили записать в книгу Правил то, что предлог – это слово, с
другими словами всегда пишется раздельно. Вот так и стали предлоги
отдельными словами.
б)- Прочитайте стихотворение (на доске)
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше.
- Найдите предлоги.
- Прочитайте стих без предлогов. Что заметили?
= Без предлогов слова не связаны между собой.
- Для чего нужны предлоги в речи?
4) Работа с правилом (ст. 37)
Читают про себя, затем вслух, в парах рассказывают друг другу.
5.Закрепление изученного.
1) Работа с текстом.
- У каждого на парте лежит текст. Сформулируйте сами задание.
= надо вставить в рассказ нужные предлоги.
- Прочитайте.
- Выпишите слова с предлогами. (Один у доски)
2) Вставьте нужный предлог. (Предлоги на стенах)
На доске:
Шел восьмой час, когда ученик
Вышел … дома,
сошел … крыльца,
пошел …дорожке,
зашел …двор,
подошел … воротам,
дошел … остановки,
вошел … автобус.
3) Говорите правильно:
Какую ошибку допустил мальчик? Он сказал своему другу: «Я пришел со
школы в два часа. В это время моя сестра вернулась с магазина.»
- Приготовьте светофорчики. Называю фразу с предлогом, согласны –
зеленый цвет, не согласны – красный.
Приехал (с, из) Москвы,
Зацепился (за, о) куст,
Пришел (со, из) школы,
Взошел (в, на) гору,
Вернулся (с, из) магазина
Был (в, на) концерте
Вышел (из, с) театра,
Пришел (с, из) улицы.
5. Итог урока
- Расскажите, что вы узнали сегодня о предлогах.
6. Рефлексия.
а) - Оцените свою работу на уроке. Возьмите конвертики. Выберите те
слова, которые подходят именно к вам.
б) - Кому бы вы хотели сказать комплимент( приятное слово, выражение
одобрения, уважения, признания, похвалить)
7. Домашнее задание
- придумать и записать 3 (4) предложений с разными предлогами.