Князькова Л.С. Олимпийский урок «Существительное

Тема: «Существительное.»
Цель: обучающая – формировать умения самостоятельно подбирать
собственные примеры, использовать рисунки;
Образовательная – на основе олимпийской тематики составлять
словарные диктанты, делать подписи к рисункам, создавать текстырассуждения, пополнять активный словарь.
Воспитательная – прививать эстетический вкус, расширить знания о
скульптуре, о цвете.
Оборудование: иллюстрации, цветные карандаши, компьютер.
Ход урока.
Учитель. Сегодня мы на уроке закрепим знания по теме «Имя
существительное», используя цветные карандаши, тексты. Будем не
только вспоминать грамматические признаки этой части речи, но и при
помощи рисунков попытаемся передать свои знания.
Наш урок мы назвали Олимпийский. Я думаю, вы согласитесь с тем, что,
участвуя в гонке за лидерство, мы поможем городу стать столицей
Зимних Олимпийских Игр в 2014 году.
Начинаем гонку…
Первое задание. У каждого из вас текст. Это стихотворение одного поэта,
который был покорен статуей Мирона, создавшего ее в честь победы
спартанца Лады – бегуна на 100 км.
Словно в эфире парящий ногами стремится он к цели,
Сильно вздымается грудь, верой в победу полна,
Вот таким-то тебя здесь поставил, Лада, сам Мирон,
Легкий, как воздух, летишь с поднятой вверх головой.
Полон надежды ты. Губы чуть тронуты свежим дыханьем,
Жажда к победе в груди взносит желания верх.
Вот он, легкий, как вздох, сейчас с пьедестала соскочит,
Чтобы венок получить… Он не из камня, - живой!
Учитель читает текст. Чем необычно это стихотворение, в чем его
непохожесть на современную поэзию?
(слог, рифма, стиль, лексика)
Второе задание: выпишите из текста существительные, определив род и
склонение.
1 вариант: из первых четырех строк.
2 вариант – из последующих.
(Ответы комментировать).
Учитель. У каждого на столах картинки с изображением атлетов,
выступавших на соревнованиях. Какой вид спорта они представляли?
Запишите названия, определите число существительных? (Ответы
комментируются).
Третье задание. Учитель. Обратите внимание на черно-белый рисунок на
вазе с изображением необычного вида спорта. Раскрасьте рисунок,
сохраняя традиционные цвета: одежда, кони... Подпишите, какой вид
спорта запечатлен на рисунке.
Отвечая, ученики доказывают, по каким признакам они определили, что
это бега на колесницах.
Внимание на доску, где написано слово «Квадрига». Объясните, что оно
означает? (Колесница, запряженная четверкой лошадей).
Какие вы знается современные существительные с корнем «квадр».
Четвертое задание. Посмотрите на экран. Ученик читает спроецированный
текст.
Гордостью всей Олимпии была статуя Зевса, находившаяся в храме. Ее
создал гениальный скульптор. На постаменте надпись: «Фидий, сын
Харленда, афинянин, создал меня». Трон, на котором сидел Зевс, был
отделан золотом, драгоценными камнями, слоновой костью, черным
деревом и бронзой.
Задание. Заполните таблицы, лежащие у вас на столах, выбрав
существительные разного склонения.
1-е склонение
2-е склонение
3-е склонение
особое склонение
Учитель, проверив заполненные таблицы, дает пятое задание.
Теперь постараемся воспроизвести в цвете скульптуру Зевса, сидящего на
великолепном троне. Подумайте, где могут быть использованы
перечисленные материалы, камни, каким цветом вы будете разукрашивать
фигуру бога, одежду. Времени у вас 10 минут. Для каждого из вас
подготовлены черно-белое изображение этой скульптуры. Постарайтесь
передать в цвете замысел Фидия (ребята демонстрируют свои рисунки,
рассказывая о том, почему были подобраны ими цвета).
Учитель. Зевс – покровитель Олимпийских игр. Год за годом, в течение
1250 лет строился в их честь храм-музей. Но время беспощадно. Уцелело
немного. Среди них статуя Победы. Перед вами еще одно черно-белое
изображение, это: скульптура, которой больше тысячи лет. Ее назвали
Победа. Давайте подумаем над тем, что хотел изобразить скульптор,
создав такой необычный образ? Давайте поговорим о ней? Как вы
думаете почему Победа дана в движении? Каков ее наряд?
(рассказы учеников).
Учитель. Гонка наша продолжается. Мы знаем, что игры Олимпийские
бывают Летние и Зимние. Они проходят через четыре года в той стране,
которую избирает Международный Олимпийский Комитет (МОК). Мы
все мечтаем о том, что Зимняя Олимпиада 2014 года пройдет в Сочи. А
для этого надо потрудиться. Я предлагаю провести соревнование, кто
быстрее из вас нарисует в цвете один из символов Олимпиады: флаг,
эмблема, медали. Я думаю, вы сумеете отобразить на своих рисунках
особенности Сочи. Через 10 минут вы будете демонстрировать работы,
поясняя свой выбор.
Молодцы! Когда объявят настоящий конкурс на создание символики, я
желаю каждому из вас победы.
Настало время подвести итог. Мы у финиша. Наш Олимпийский урок
подходит к концу. Так как цель нашего урока повторить грамматические
признаки имени существительного, отвечаем на вопросы:
1. Что такое существительное?
2. Почему эта часть речи имеет два вопроса?
3. Какие существительные пишутся всегда с заглавной буквы?
4. Сколько склонений имеет существительное?
5. Последнее задание: Обратите внимание на доску, где записаны слова:
керлинг, биатлон, хоккей, сани, лыжи, фигурное катание, бобслей,
трамплин, слалом. Как вы думаете, почему мы завершаем наш урок
ими? (виды спорта, которые мы увидим в 2014 году).
Учитель. Я предлагаю необычное домашнее задание: для почты России
создать конверт, нарисовать картинку, используя один из видов спорта,
подписать адресату, кого бы вы хотели пригласить на Олимпиаду. Не
забудьте про собственные существительные.
Оценки за урок.
Учитель. Спасибо! Мы сегодня вместе победили в гонке за Олимпиаду,
повторив историю олимпийских игр! Увидели необычные скульптуры,
побывали художниками и создали символику! А также повторили
постоянные грамматические признаки существительного.
.