Виды индивидуальных и групповых заданий

муниципальное образовательное учреждение
Ивняковская средняя общеобразовательная школа
Из опыта работы
учителя русского
языка и
литературы
Дробот
Елены Борисовны
2011 год
п.Ивняки
Виды индивидуальных и групповых заданий.
I. Задания для групп с разным уровнем языковой подготовки по теме
«Н и НН в разных частях речи».
1. Задание для группы с низким уровнем подготовки.
Сопоставьте приводимые попарно словосочетания, объясняя их
написание:
Золоче…ые изделия – позолоче…ые изделия;
Пече..ый картофель в золе, пече…ый картофель;
Краше…ый пол – некраше…ый пол;
Крое…ое платье – цельнокрае..ое платье;
Ране…ый солдат – ране…ый в бою солдат.
2. Задание для группы со средним и высоким уровнем подготовки.
Выбор Н или НН объясните словообразовательным анализом:
Ко…ик, конопля…ик, оловя…ый, искре…е, рассея…о, песча…ик,
стра…ик, дружи…ик, Маринова…ые, ко…ый, безветре…ая погода, броше…ый,
некипяче..ый.
II. Использование карточек при индивидуальном опросе учащихся.
Карточка № 1 (7 класс)
С приведенными ниже словами придумайте предложения, используя
отрицательные местоимения с предлогами. Графически объясните
написанное.
Образец: Не беспокоится – Вам не следует ни о чем беспокоиться.
Не прикасаться, не соглашаться, не разговаривать, не надеяться, не
нуждаться.
Карточка № 2 (7 класс)
Переписать, вставляя пропущенные буквы.
Н…что, н…(с)кем, н…(к)кому, н…(с)чем, н…(за)чем, н…(от)куда, н…кто,
н…(на)кого, н…чем, н…который, н…каких, ни…(в)какой.
Катрочка № 3 (5 класс)
Вставить пропущенные буквы, объясняя графически
орфограммы. Какой темой объединены предложения?
1.
2.
3.
4.
5.
выбор
Тот труда не бои(ть, т),ся, кто умеет труди(ть,т)ся.
Дело мастера бои(ть,т)ся.
Человек по делу узнае(ть,т)ся.
По труду и честь воздае(ть,т)ся.
Надо труди(ть)ся, не надо лени(ть,т)ся
Урок диагностирующего контроля по теме «Главные члены
предложения». (8 класс).
Цель: определение уровня знаний учащихся по данной теме с целью
уменьшения или увеличения часов на её изучение.
Ход урока:
I. Тренировочные упражнения.
1. Повторение теоретического материала по теме “Главные члены
предложения”. Задание: продолжи начатую учителем фразу:
а Подлежащее – это главный член предложения, который обозначает…
б Чаще всего подлежащее выражается …
в Подлежащее может выражаться …
2. Опрос по теме “Сказуемое” в группах ведут консультанты, заранее
составившие вопросы. Консультантам даёт возможность самим
оценить теоретические знания членов своей группы.
II. Практические задания, каждое из которых оценивается.
Задание 1
Из диктуемых учителем предложений выписать только подлежащее, указать
способ его выражения.
Бабушка с внучкой пришли к нам вечером. Жил старик со своею старухою у
самого синего моря. Хороший человек должен беречь себя. Далеко в лесу
раздавалось “ау”. Анютины глазки росли около дома.
(Работа проверяется по образцу).
Задание 2
Докажите, что подчеркнутые слова не являются подлежащими:
а) Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной.
б) Славное место это долина.
в) Мать любит дочь.
Задание 3
На доске записаны предложения. (На листочке записывать только номера
предложений).
а) Указать номера предложений, в которых простое глагольное
сказуемое:
1) В вышине несутся лебединые стаи.
2) Дни стали теплее.
3) Мой старший брат будет читать мне книгу.
4) Их изба была третья с краю.
б) Указать номера предложений, в которых составное глагольное
сказуемое:
1) Они начнут говорить о конференции.
2) Он будет заниматься отстающими.
3) Я должен был признать свои ошибки.
4) Мой друг хочет стать учителем.
Ответ: 1,3.
в) Указать номера предложений, в которых составное именное
сказуемое:
1) Я был в восхищении от старого чабана.
2) Вишнёвый сад теперь мой.
3) Девочка слушала объяснения учителя.
4) Появление Виктора было некстати.
Ответ: 1,2,4.
Проводится взаимопроверка работы
Задание 3: Самостоятельная работа с таблицей. Произвести разбор главных
членов предложений.
№
п/п
Предложе Подлежа
ние
щее
Способ
Сказуемо
его
е
выражени
я
Вид
Способ
сказуемог выражени
о
я
См.
сноску
Домашнее задание на данном уроке может быть следующим: продолжить
рассказ, используя разные виды сказуемых в предложениях.
Сноска: 1. Несколько повозок въехало во двор гостиницы.
2. Дворец казался островом печальным.
3. Дед с матерью шли впереди всех.