Урок словесности. Тема. Сложные предложения в повести М. Ю. Лермонтова «Тамань». Цели урока. 1. Формировать навыки исследовательской работы. 2. Показать роль сложных предложений в художественном тексте. 3. Подготовиться к ГИА. Оборудование: интерактивная доска, компьютер, электронные учебники. Ход урока. 1.Орг. момент. Подготовка к уроку. 2.Постановка цели урока. - Откройте тетради и напишите сегодняшнее число, классная работа и тему урока. Эпиграфом к уроку возьмем слова А. П. Чехова: « Я не знаю языка лучше, чем у Лермонтова». Цели нашего урока: мы должны ответить на вопрос: какие сложные предложения использует М. Ю. Лермонтов в повести « Тамань» и какова их роль в художественном тексте. 3. Знакомство с содержанием повести. Кратко перескажите содержание повести « Тамань». Откройте электронные учебники и найдите там повесть « Тамань». Повесть «Тамань» в литературной критике признана вершиной прозы М.Ю.Лермонтова. Современники высоко оценили эту повесть. Критик Д.В.Григорович восхищался мастерством Лермонтова. В своих воспоминаниях он писал: «Возьмите повесть «Тамань» - в ней не найдешь слова, которое можно было бы выбросить или вставить; вся она от начала до конца звучит одним гармоническим аккордом; какой чудный язык, как легко, кажется, написано!..» По словам Б.М. Эйхенбаума, «из маленького и ничем не кончающегося приключения сделана новелла, в которой ощущается каждое ее слово, каждое движение». А.П.Чехов считал «Тамань» образцом русской прозы: « Я не знаю языка лучше, чем у Лермонтова. Я бы так сделал: взял его рассказ и разбирал бы, как разбирают в школах – по предложениям, по частям предложения…Так бы и учился». 4. Повторение изученного. -Мы сегодня на уроке прислушаемся к совету А. П. Чехова и найдем в повести сложные предложения. Для этого вспомним: 1)Какие предложения называются сложными. 2)Повторим виды сложных предложений. ( Кластер) Кластер-это совокупность однородных элементов, образующих группу. 5. Групповая работа. 1 группа - сложносочиненные предложения (« Пособие для подготовки к ГИА» с.113); 2 группа – сложноподчиненные предложения («Пособие для подготовки к ГИА» с.116); 3 группа – бессоюзные сложные предложения (« Пособие для подготовки к ГИА» с.130). 6. Представление полученных результатов. Сравнение распределения разных типов сложного предложения показывает, что в повести «Тамань» самая высокая доля сложносочиненных предложений – 34,6% относительно всех сложных предложений в новелле и самая низкая доля сложноподчиненных предложений – 11,4% Сниженной оказывается также доля бессоюзных сложных предложений – 24,3 % . Исследователи творчества Лермонтова, начиная с В.Г. Белинского, отмечают необыкновенный лиризм языка «Тамани». М.В. Моисеева отмечает, что не только язык, но и поэтика, принципы развертывания «Тамани» связаны со стиховыми формами: Лермонтов выступил экспериментатором в повести, «синтезировав особенности эпического жанра повести и лиро-эпической баллады». На фоне рассуждений исследователей о лиризме языка «Тамани» вряд ли случайным выглядит большая близость данных, отражающих распределение разных типов сложного предложения в «Тамани». 7.Роль сложных предложений в тексте. ССП: 1)Я там чуть-чуть не умер с голода, да ещё вдобавок меня хотели утопить. 2) Берег обрывом спускался к морю почти у самых стен её, и внизу с беспрерывным ропотом плескались темно- синие волны. 3) Он стоял передо мной неподвижно, и я начал рассматривать черты его лица. 4) Месяц светил в окно, и луч его играл по земляному полу хаты. 5)Я притаился у забора, и он верной, но осторожной поступью прошёл мимо меня. «Чистые» сложносочиненные предложения в книжных стилях сравнительно редки, так как они не выражают всего многообразия причинно-следственных, условных, временных и других связей, возникающих между предикативными единицами. Обращение к сложносочиненным предложениям оправдано при описании каких-либо фактов, наблюдений, констатации результатов исследований. СПП: 1)Ямщик остановил усталую тройку у ворот единственного каменного дома, что при въезде.2 2))Старуха на все мои вопросы отвечала, что она глуха, не слышит. 3)Я обратился к слепому, который сидел перед печью и подкладывал в огонь хворост. 4)Откуда ветер, оттуда и счастье. 5)Часа через два, когда все на пристани умолкло, я разбудил своего казака. Значительно богаче и многостороннее по своим стилистическим и семантическим особенностям сложноподчиненные предложения, которые занимают достойное место в любом из книжных стилей. Сложноподчиненные предложения как бы «приспособлены» для выражения сложных смысловых и грамматических отношений, которые особенно свойственны языку науки: они позволяют не только точно сформулировать тот или иной тезис, но и подкрепить его необходимой аргументацией. Среди сложноподчинённых предложений самыми употребительными являются предложения с определительной и изъяснительной придаточными частями, в художественном тексте чаще всего употребляются придаточные места и времени. БСП: 1. Я взошел в хату: две лавки и стол да огромный сундук возле печи составляли всю ее мебель. 2. Я привстал и взглянул в окно: кто-то вторично пробежал мимо его и скрылся бог знает куда. 3. Спустя несколько минут с противоположной стороны показалась белая фигура; она подошла к слепому и села возле него. 4. Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка. 5. Она дожидалась меня на краю спуска; ее одежда была более нежели легкая, небольшой платок опоясывал ее гибкий стан. В художественных текстах наиболее широко используются бессоюзные сложные предложения. В речи богатство интонаций восполняет отсутствие союзов. С помощью бессоюзных предложений создается динамичная, напряженная картина. Таким образом, анализируя повесть «Тамань», а именно – его синтаксическую структуру, мы обращали внимание на употребление БСП, которые дают возможность сделать речь героя лаконичной, эмоциональной. Если в книжных функциональных стилях выбор сложного предложения связан, как правило, с логической стороной текста, то в экспрессивной речи важное значение получает еще и эстетическая ее сторона: при выборе конструкции сложного предложения учитываются его выразительные возможности. Таким образом, сложное предложение даёт возможность выразить более сложные мысли, понятия, явления. Но, выбирая вид сложного предложения, надо помнить: слишком многочленное предложение может оказаться тяжеловесным, громоздким, и это затруднит восприятие текста, сделает его стилистически неполноценным. 8. Итоги урока. - Скажите, мы ответили на вопрос: какие сложные предложения использует М. Ю. Лермонтов в повести « Тамань» и какова их роль в художественном тексте? На ГИА при выполнение задание В7 вы должны уметь различать все виды сложных предложений. 9. Домашнее задание. Из повести «Тамань» выпишите сложные предложения с разными видами связи.