Тема. сложных существительных. Цель: познакомиться со способами образования имен существительных,

Тема. Способы образования имен существительных. Правописание
сложных существительных.
Цель: Повторить способы образования слов,
познакомиться со способами образования имен существительных,
усвоить написание сложных существительных слитно и через дефис,
совершенствовать свои умения применять изученное правило на практике,
формировать уважение к другому человеку
Оборудование: учебник, таблицы.
Ход урока
I.Мотивация.
Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано:
"Переверни и ты узнаешь что-то новое”.
Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он все
же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне: «Зачем ты ищешь
новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И
зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие?" И
сегодня, ребята, мне хочется, чтобы мы использовали наши знания,
полученные ранее, и закрепили их на практике.
II. Объявление темы и ожидаемых результатов.
III. Работа над темой урока.
3.1. Ознакомление с таблицей (самостоятельно).
Образование имен существительных
Способ образования
Путем исключения
окончания
или суффикса
Присоединение
приставки к
производящему слову
Присоединение к
Название способа
образования
бессуффиксальный
Примеры
Сухой - сушь
Глубокий – глубь
префиксальный
Группа – подгруппа
суффиксальный
Слесарь – слесарный,
производящей основе
суффикса
Присоединение
одновременно
приставки и суффикса к
основе (слову)
Путем перехода из
других частей речи
(прилагательных,
причастий)
Соединяются в
производящее слово две
поизводные основы
а) без участие
соединительных о,е
б) основы соединяются
при помощи морфем о, е
Сложение усеченных
основ
Гордый – гордость
Префиксальносуффиксальный
сокурсник
субстантивация
Близкие, гостиная
основосложение
Ленинград
аббревиация
Сталевар, сенокос
Донбасс, завхоз, вуз
3.2. Учитель. Посмотрите на доску. Прочитайте и отгадайте загадки.
Разберите отгаданные существительные по составу. Все они образованы
разными способами.
Паровоз
Без колёс!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошёл Прямо по морю пошёл!
ответ: пароход
Странная звёздочка с неба упала,
Мне на ладошку легла - и пропала.
ответ: снежинка
Первым вылез из темницы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
ответ: подснежник
IV. Слово учителя.
Сложные существительные в русском языке пишутся слитно и через дефис.
4.1. Ознакомление с алгоритмом, его анализ.
Через дефис
1. Сложные существительные,
обозначающие политические партии,
их членов: социал-демократия,
социал-демократ;
2. Сложные существительные,
обозначающие единицы измерения:
грамм-молекула, киловатт-час
(но трудодень);
Слитно
1.Сложные существительные со
второй частью на -град, -город, -бург:
Ленинград, Белгород, Петербург;
3. Сложные существительные,
обозначающие промежуточные
стороны света: северо-восток,
юго-запад;
3.Сложные существительные с
первой частью, состоящей из
иноязычных элементов авиа-, авто-,
агро-, аэро-, био-, вело-, гидро-, зоо-,
кино-, метео-, микро-, нео-, мото-,
теле-, фото- и др.: авиасвязь,
автоцистерна, биомеханика;
4. Существительные, имеющие в
первой части иноязычные элементы
вице-, лейб-, унтер-, штаб-, экс-:
вице-президент, обер-мастер, лейбгвардия, унтер-офицер, штабквартира, экс-чемпион, а также
сложное существительное контрадмирал (контр- не имеет значения
«против»);
4. Сложносокращённые
существительные разного типа: АТС,
вуз, местком;
5. Сложные существительные,
образованные из целых, отдельно
5.Сложные слова с соединительной
гласной:
2. Сложные существительные с
глагольной первой частью на -и:
горицвет, держидерево, вертишейка;
употребляющихся существительных:
премьер-министр, плащ-палатка,
член-корреспондент, платье-костюм.
путешествие, пароход;
6.Слова с пол- (если вторая часть
начинается с гласной, или с л, или с
большой буквы)
Пол-яблока, пол-лимона, пол-Москвы
Но: пол чайной ложки;
7.Сложные слова с предлогами,
союзами, частицами: Иван-да -Марья;
6.Слова с пол-, полу-: полдома,
полуавтомат;
7.Сложные существительные, в
составе которых есть числительные:
сорокалетие, сороконожка;
V.Закрепление изученного материала.
Интерактивное упражнение «Аквариум».
Организация работы:
1.Класс делится на 4 группы.
2. Одна группа садится в начале среднего ряда по кругу.
3.Учитель дает команду начинать выполнение задания по алгоритму:
- прочитать вслух задание;
- обговорить его в группе;
- прийти к совместному решению за 3-4 минуты;
4. Остальные учащиеся слушают, не вмешиваясь в обсуждение.
Когда время для обсуждения закончилось, группа возвращается на свои
места, а учитель задает классу вопросы:
- Согласны ли вы с выполнение задания?
- Аргументировали ли группы свои ответы?
Время такой беседы 2-3 минуты. Затем место в «Аквариуме» занимает другая
группа, которая выполняет следующее задание.
Задание 1.
Распределите номера существительных в четыре колонки.
Суффиксальный
Префиксальный
Префиксальносуффиксальный
Бессуфиксальный
1.Пригород
2.подросток
3.ледник
4.зелень
5.собеседник
6.разбег
7.рассвет
8.ракетчик
Задание 2. Определите правильный вариант написания. Распределите в две
колонки.
Слитное написание
Дефисное написание
Мото?коляска
Вице?президент
Пятидесяти?летие
Пол?века
Диван?кровать
Юго?запад
Задание 3. Замените словосочетания сложными словами. Какое написание
вы выберете? Почему?
Жук, который ест кору;
Лечебница, где лечат грязями;
Хранилище овощей;
Приспособление для ловли мышей;
Тот, кто возит воду;
Тот, кто варит сталь.
Задание 4.От приведенных ниже слов образовать с помощью приставок
анти-, бес-, дис-, де- существительные. Обозначить способ образования слов.
Циклон, конечность, монтаж, гармония, порядок, мир, мобилизация.
VI. Домашнее задание.
1.Учебник, стр.68,упражение 156.
2.Написать сочинение на лингвистическую тему «Слитное и дефисное
написание сложных существительных». Подобрать примеры.
VII. Подведение итогов урока. Оценивание учебных достижений
учащихся.
Я очень хочу, чтобы вы задумались над строками, которые записаны на доске
и произнесли их вслух.
Кто не учится, тот не знает. (японская пословица)
Жизни человека есть предел, ученью - нет. (китайская пословица)
Запоминание прочитанного - рождает знание. Размышление над
прочитанным и прожитым - рождает мудрость.( А. Турчинов)