Простые, сложные и составные числительные (6 класс)

Конспект
урока русского языка
в 6 классе
«Простые, сложные и составные
числительные»
Подготовлен
учителем русского языка и литературы
МОУ Берёзовской СОШ
Галичского муниципального района
Костромской области
Васильевой З.П.
Тема: Простые, сложные и составные числительные. Правописание
числительных с удвоенной согласной.
Цели:
- дать понятие о строении числительных;
- выработать навык нормированного употребления числительных в
косвенных падежах в соответствии с нормами акцентологии, орфоэпии,
сочетаемости, изменения;
- формировать навык правописания числительных с удвоенной согласной.
Ход урока.
I.Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
У доски учащийся готовит ответ на вопросы по п. 108:
1.Что такое имя числительное?
2. Назовите морфологические признаки числительного.
3. Назовите синтаксические признаки числительного.
4. Назовите разряды числительных по значению и грамматическим
особенностям. Приведите примеры.
Остальные учащиеся называют слова, относящиеся к существительным,
прилагательным, глаголам, наречиям, числительным ( упр. 392), доказывают
свой выбор.
Проверка индивидуального задания: сообщение учащегося о происхождении
числительного миллион.
III. Игра «Кто больше?»
Кто больше назовёт числительных.
Учащиеся называют.
IV. Введение в тему урока.
1. Проблемная ситуация.
Учитель: Случается ли такое, что одного человека спутали с другим? Почему
такое происходит?
Ученики: Некоторые люди очень похожи внешне: одинаковый рост и цвет
волос. Может быть одежда одинаковой, походка одинаковая.
Учитель: Что необходимо знать, чтобы путаницы не произошло?
Ученики: Хорошо знать человека внешне, его привычки, особенности,
манеры поведения и т.д.
Учитель: Все люди разные, но бывают похожие друг на друга, поэтому их
иногда путают. А с числительными может произойти такая путаница? Из-за
чего?
Ученики: Да. Числительные тоже разные.
Учитель: сравните слова, записанные на доске: три, тринадцать, тридцать,
тридцать три, триста тридцать три.
Какие это части речи? Чем отличаются?
2. Исследовательская деятельность учащихся.
Работа в парах.
Перед
учениками лежат карточки с таблицей. Дальнейшая работа
оформляется в таблицах.
Задание: распределить числительные в таблице, сделать выводы о группах
числительных по строению, дополнить своими примерами.
Числительное
Один корень
Несколько
Несколько слов
корней
простые
составные
сложные
пять
пятьдесят
пятый
семьдесят
пятьдесят пять
сорок восьмой
сто
пятьдесят
четвёртый
шестой
миллион
Работа с учебником. Чтение учащимися п. 109.
Задание: найти новую информацию.
Учащиеся называют числительные с удвоенной согласной:
одиннадцать, миллиард, миллион, составляют с ними предложения,
определяют, какие это числительные, доказывают.
3. Физкультурная минутка.
V. Закрепление нового материала.
1. Практическая работа. Трое учащихся выполняют у доски.
Распределить числительные по группам. Составить предложение с
любым числительным, записать.
Семнадцать, два, двадцать два, двенадцать, двести, двести двадцать
один, двухтысячный, двести двадцать первый, тысяча, десять,
восемнадцатый, пятьдесят семь, сорок, сто, шесть, семьсот тридцать два.
2. Гимнастика для глаз
3. Работа с учебником.
Упр. 395.
Работа в парах.
Задание:
используя материал упр. 396, рассказать об образовании
числительных от 11 до 19.
4. Наблюдение над нормами употребления числительных упр. 399.
1 группа выполняет под №1, вторая – под №2.
VI. Домашнее задание. п. 109, упр. 400.
VII. Итог урока. Рефлексия.
Учащиеся вспоминают изученный материал, приводят примеры, называют
виды работ, которые им особенно понравились.