Конспект урока по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи» 4 класс VIII вид (учитель начальных классов ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива» г.о. Новокуйбышевск Балакина Т.В.) ТЕМА: Правописание безударных гласных в корне. ЦЕЛЬ: уточнение знаний учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки безударных гласных в корне. ЗАДАЧИ: 1.Образовательные: Уточнить и обобщить знания учащихся о способах проверки безударных гласных в корне слова; 2. Коррекционно-развивающие: развивать зрительную и слуховую память, фонематическое восприятие, умение концентрировать и распределять внимание, обогащать словарный запас, развивать навыки самоконтроля, словесно-логическое мышление, совершенствовать речевое развитие. 3. Воспитательные - воспитывать положительную мотивацию к учению ХОД УРОКА. I. ОРГ. МОМЕНТ. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке, Книга, ручки и тетрадки? Упражнение для коррекции слухового восприятия. - Сядет тот, кто назовет ударную гласную в слове, которое я произнесу: лимоны, туманы, корзина, дедушка, бабушка, курочка, сапоги, карандаш, утро, зонт, диван, газета, машина, глаз. -Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Мне очень хочется, чтобы мы с вами поднялись на ступеньку выше во время работы на уроках, которые, пройдут сегодня. Успехов вам и удач! II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. 1 1. Сообщение темы и цели урока. - Какое задание мы сейчас выполняли? - Для чего нам нужно ударение? - На какие буквы падает ударение? - Как называется гласная, на которую падает ударение? - Как называется гласная, на которую ударение не падает? - Как проверить безударную гласную в корне слова? - Молодцы. А теперь расшифруйте тему сегодняшнего урока, читая от указанного слога по часовой стрелке через карточку, соединяя нужные слоги. - Сегодня на уроке обобщим и закрепим наши знания о проверке написания безударной гласной в корне слова. - На что похож получившийся рисунок при расшифровке темы? (Цветок). * Листок с темой переворачивается. - На протяжении всего урока нам будут помогать цветы, и по мере выполнения заданий мы будем прикреплять цветные лепестки к нашему цветку. - Скажите, какие гласные надо проверять в словах? (а, е, о, и, я) 2. Корректурная проба - Выделите все гласные буквы А, И, О, посчитайте и напишите ответ. 3. Дыхательная гимнастика - А сейчас, ребята, мы с вами перейдем к гимнастике, которая поможет нам подготовиться к работе. Вдох носом, выдох ртом. Вдох носом. Выдох носом. На одном вдохе произнесите несколько звуков «А», делая короткие промежутки между звуками, на выдохе произносим звук «У» * Работа с пособием для дыхательной гимнастики «Пчела на цветочной поляне». -Переместите пчелу с цветка на цветок легким дуновением по порядку: ромашка, мак, колокольчик. 2 -Какие звуки издает пчела? 4. Речевая разминка. *Проговаривание скороговорки: ЗАВИЗЖАЛА ПИЛА, ЗАЖЖУЖАЛА ПЧЕЛА. - Какая безударная гласная в слове пила (пчела)? - Какое проверочное слово? *Прикрепление лепестка. 5. Гимнастика для пальцев. Отгадайте загадку: Модница крылатая, Платье полосатое, Ростом хоть и кроха, Укусит – будет плохо (ОСА) - Какой звук слышится в начале слова? -Какую букву надо написать? - Какое проверочное слово? - Прежде чем начнем работать в тетрадях, сделаем зарядку для пальчиков: Утром под солнцем цветы раскрываются Солнышко село и сумрак сгустился И до утра мой цветочек закрылся. 4. Минутка чистописания. -Посмотрите на образцы: *Запись по образцу. -С какой буквой соединяется «О» в слове «оса»? * Запись слова ОСА 5. Упражнение на развитие зрительной памяти, развитие грамматического строя речи. -К словам из первой строчки подберите проверочные слова из второй. Поставьте ударение, выделите орфограмму. 3 Хлеба, шары, Леса, Меха, Следы, Рога, слова, враги, грибы След, враг, хлеб, слово, рог, мех, гриб, шар, лес Образец: хлеба – хлеб. 6. Физминутка. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Посмотрели вправо, влево, И ответ мне дали смело. -как живешь? – Вот так! -Как идешь? - Вот так! -Как бежишь? - Вот так! -Как летишь? - Вот так! -Как плывешь? - Вот так! -Как шалишь? - Вот так! -Как сидишь? Вот так! Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем, Открываем, поморгаем, И работать продолжаем. 7. Работа с учебником. С. 72, упражнение № 26. списать вставить пропущенные буквы. Работа по карточкам. * «Слабые» ученики вставляют нужную пропущенную букву; ставят ударение в словах. Объяснение и запись домашнего задания: с. 73 упр. 28. III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. 1. Итог урока. - Какую тему изучали? - Какие безударные гласные в корне нужно проверять? - Как проверить? Приведите примеры. 4 . Игра «Скажи быстро» (с мячом). - Я буду говорить слова с безударной гласной, и бросать мяч, а вы должны быстро подобрать и назвать проверочное слово и гласную букву. Ряды - …(ряд, я), тропа - … , гора - …, трава - …, стена - …, поля - .., холмы - ..., садовник - …, старик - …, река - …, моря - …, грибок - …, мясной - …, бежать - … 2. Оценивание с комментированием. 5