Открытый урок по русскому языку в 8 классе

Открытый урок по русскому языку в 8 классе.
Тема «Простое предложение. Грамматическая основа
предложения»
Цели урока:
1.
2.
3.
4.
5.
Повторить и обобщить материал по теме «Словосочетание».
Подвести учащихся к пониманию термина "односоставное" предложение.
Научить различать двусоставные предложения от односоставных.
Способствовать развитию познавательного интереса учащихся.
Научить овладевать нормами построения и употребления односоставных
предложений в собственной речи.
Оборудование: раздаточный материал - карточки, ИКТ, Учебник Русский язык 8 класс.
Л.А. Тростенцова, T.A. Ладыженская.
Ход урока:
I Слово учителя. Сегодня на уроке мы с вами обобщим и систематизируем все знания по
теме «Словосочетание», проанализируем и повторим материал по структуре простого
предложения. Эти знания вам будут необходимы при написании итоговой контрольной
работы за этот учебный год и при сдаче Единого Государственного экзамена
а) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык. Обращайтесь почтительно с этим
могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!"слайд3
слайд 3
УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на высказывание, написанное на доске. Почему именно эти слова
я записала как эпиграф?
- Что такое словосочетание?
- Какие виды словосочетаний по наличию главного слова вы знаете? /глагольные,
именные, наречечные.
- Какие виды связи в словосочетании вы знаете? /сочинительная и подчинительная/ Какие способы подчинительной связи вы знаете? /согласование, управление,
примыкание/
б) Задание по высказыванию: Выпишите словосочетаний со следующими видами связи:
1) согласование, 2) управление, 3) примыкание.
в) Слайд 4 .Работа со схемой.
Пользуясь схемой, вспомним, какие бывают предложения по указанным признакам.
г). Синтаксический разбор предложений по данному плану и схеме. слайд 5
Я лежу, и огненные птицы кружатся подолгу надо мной (Л. Романов). 2. Попахни,
черемушка, родимой сторонушкой, лежалой соломушкой, шершавой коровушкой,
метеною улочкой, осевшим крылечком, прошедшим и будущим теплом человеческим
(О. Фокина).
Коллективное обсуждение поможет тем учащимся, которые испытывают затруднения.
После проведения синтаксического разбора учитель делает важный вывод: каким бы ни
было предложение по цели высказывания, по интонации, по числу грамматических
основ, наличию второстепенных членов или осложненности, обязательным элементом
его строения является грамматическая основа. В ней сосредоточены грамматические
значения предложения, отличающие его от любого другого сочетания слов.
II. Объяснение нового материала.
Учитель: Какие виды предложений по наличию главных членов вы встретили в данных
предложениях? /Двусоставные и односоставные/ слайд 6
Работа с учебником
Чтение теоретического материала п. 13 на стр 39 (1 ч) и ответы на вопросы.
III. Закрепление
а)Для того чтобы проверить, как вы поняли тему урока, перед вами сейчас появятся
три вида работ.
Первое задание высвечивается на экране, затем дается правильный ответ. Слайд 7
1. Определите, простое предложение или сложное:
а) простое;
б) сложное
1. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.
2. Звезды смотрят с высоты, и льется таинственный свет.
3. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.
4. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнутся.
5. Из дома регулярно приходили письма, и мы были спокойны.
6. Жилище мое обросло случайными, но интересными вещами.
7. В воздухе чувствуется запах вёсны, и в школах готовятся к экзаменам.
8. Он выдержал экзамен и был принят в институт.
9. Здесь был густой лес и темный лес.
10. Ночь подобралась незаметно, окутав землю темной вуалью.
Второе задание — работа по карточкам
I. Найдите двусоставные и односоставные предложения. Перепишите, обозначив
главные члены предложений.
Вспоминае(т, ть)ся мне ранняя, погожая осень. Прохладн.. тиш..ну утра нарушает
сытое квохтанье дроздов. В поредевш..м саду далеко в..дна дорога к шалашу. Всюду славно
в..дна яблоками. До вечера в саду толпи(т, ть)ся народ. Темнеет.Бодро идёшь домой. Эхо
раскати (т, ть)ся по горизонту (далеко)далеко. Поднялся ветер. В одну минуту пламя
обхватило весь дом.Красный дым вился над кровлею.
П.Найдите двусоставные и односоставные предложения. Перепишите, обозначив главные
члены предложений.
Поднялся ветер. В одну минуту пламя обхватило весь дом.. Красный дым вился над
кровлею. Стекла тр..шали... Искры полетели огненной метелью. Однажды я шёл по дороге из
города. Веч..рело. 3 От засыхающих лист..ев пахло осен..ю. Поздняя осень. Грачи улетели. Ночь.
Машина трогается..Долго блестит в темноте фонарик. Колхозники расходятся по домам..
Третье задание — Слайд 8
1 .Выпишите односоставные предложения
2.На перевале караван задержался.
3. Присаживаемся к костру.
4. Густой туман. Изморось.
5. Дождь гонит ветер с гор.
6. С утра морозит.
7.Полярники прислали в зоопарк двух медведей.
8. К вечеру похолодало.
б)Распространите односоставные предложения слайд 9
1.Тишина.
2.Мне нездоровится.
3. Сижу и читаю.
4. Лес.
5. Газеты доставляют по утрам. в)
Творческая работа
Сочинение - миниатюра. Опишите картину, используя односоставные предложения.
слайд10
г) Работа с теоретическим материалом стр 39. Выполнение упр 74.
д) Работа со слайдом презентации «Поэтическая пятиминутка». слайд 11
Задание к стихотворению:
-Найдите односоставные предложения. Определите их роль в поэтическом тексте.
-Ответьте на вопрос: Чем же необычно это стихотворение? Найдите грамматическую основу
предложений. Какие предложения использует поэт в своем стихотворении?
-Чем односоставные предложения помогают в выявлении авторского замысла и
понимании идейного смысла стихотворения? (Ответ дан на слайде)
Вывод: Таким образом, стилистическая роль односоставных предложений слайд 12
достаточно обширна. Односоставные личные предложения придают речи лаконизм,
динамику, живые разговорные интонации, выносят на первый план действие, дают
возможность избежать излишнего повторения местоимений.
IV.0бобщение.
УЧИТЕЛЬ: Подведём итоги урока. Слайд 13
- На какие же группы, по нашим наблюдениям, делятся предложения по строению
грамматической основы?
(Односоставные и односоставные)
- В односоставных предложениях из чего может состоять грамматическая основа?
(Подлежащее или сказуемое)
Сообщение оценок за урок.
УЧИТЕЛЬ: Молодцы. Все работали хорошо. А это значит, что тема урока вами усвоена.
V. Домашнее задание п. 13 , упр 73. слайд 14
Урок окончен. Все свободны.