С.3ДВ4. 35 Приложение № 8 к ООП ВПО

Приложение № 8
С.3ДВ4. 35
очная
к ООП ВПО
код
форма обучения
Министерство здравоохранения Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Утверждено
Ученый совет ГБОУ ВПО ИГМА
Министерства здравоохранения России
«______»_____________________20____
протокол № ______________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
______
Вопросы гематологии и гемотрансфузиологии
______________________
(наименование дисциплины)
Направление подготовки (специальность)
Лечебное дело
Профиль____________________специалист________________________________________
Форма обучения
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины _________3___
зачетных единиц
1. Цель и задачи освоения дисциплины: вопросы гематологии и
гемотрансфузиологии (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины:
-участие в формировании соответствующих компетенций: способность и
готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на
практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК1);
-способность и готовность к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК3);
-способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный
осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторноинструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного,
операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и
стационарного больного (ПК-5);
-способность и готовность проводить с прикрепленным населением
профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто
встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по
формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния
здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и
занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за
здоровыми и хроническими больными (ПК-12);
-способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);
-способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы заболеваний, использую знания основ медико-биологических и
клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и
организма в целом анализировать закономерности функционирования различных органов
и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать
алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом
Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со
здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению
неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);
-способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при
наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и
подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход:
заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной,
пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные
нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок),
использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые
мероприятия (ПК-19);
-способность и готовность назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять
алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с
инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической
беременности, приему родов (ПК-20);
- способность и готовность осуществлять взрослому населению и подросткам
первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни
2
состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения,
проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить
лечебноэвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21);
-способность и готовность назначать и использовать медикаментозные средства,
проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК-22);
-способность и готовность давать рекомендации по выбору оптимального режима
двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять
показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры,
физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств
немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении
взрослого населения и подростков (ПК-24);
-способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в
здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты,
международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию,
международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а
также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских
организаций (ПК-27);
-способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);
Задачи дисциплины: (знать, уметь, владеть).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен Знать:
-основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения,
основные нормативно-технические документы (С.3з1);
- организацию врачебного контроля за состоянием здоровья населения, вопросы
экспертизы нетрудоспособности и медико-юридической помощи населению (С.3з6);
- ведение типовой учетно-отчетной документации в медицинских организациях
(С.3з8);
- заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и
социальных факторов (С.3з11)
- гигиенические аспекты питания, гигиену медицинских организаций,
гигиенические проблемы медико-санитарной помощи работающему населению (С.3з13)
- этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся
заболеваний; современную классификацию заболеваний (С.3з17)
- клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее
распространённых заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных
групп (С.3з18)
- методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного
исследования больного терапевтического, хирургического и инфекционного профиля;
современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования
больных (включая эндоскопические, рентгенологические методы и ультразвуковую
диагностику) (С.3з19)
-основы
организации
медицинской
(амбулаторно-поликлинической
и
стационарной) помощи различным группам населения, принципы диспансеризации
населения, реабилитация больных, основы организации медицинского обеспечения
занимающихся физической культурой (С.3з20)
- критерии диагноза различных заболеваний (С.3з21)
- методы лечения и показания к их применению; механизм лечебного действия
лечебной физкультуры и физиотерапии, показания и противопоказания к их назначению,
особенности их проведения (С.3з23)
3
-клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных
препаратов, рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении
основных патологических синдромов, заболеваний и неотложных состояний у пациентов,
включая основы антидопингового законодательства (С.3з38)
Уметь:
- планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи,
состояние здоровья населения и влияние на него факторов окружающей и
производственной среды (С.3у1)
-участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической и санитарнопротивоэпидемической помощи населению с учётом его социально-профессиональной
(включая профессиональные занятия спортом) и возрастно-половой структуры (С.3у2)
-определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и/или его
родственников, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация,
аускультация, измерение артериального давления, определение свойств артериального
пульса и т.п.); оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости
оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование систем и органов:
нервной, эндокринной, иммунной, дыхательной, сердечно-сосудистой, крови и
кроветворных органов, пищеварительной, мочевыделительной, репродуктивной, костномышечной и суставов, глаза, уха, горла, носа (С.3у5)
-установить приоритеты для решения проблем здоровья пациента: критическое
(терминальное) состояние, состояние с болевым синдромом, состояние с хроническим
заболеванием, состояние с инфекционным заболеванием, инвалидность, гериатрические
проблемы, состояния душевнобольных пациентов (С.3у6)
-оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и
психологического здоровья пациента: культурные, этнические, религиозные,
индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь и
смерть родственников пр.); поставить предварительный диагноз – синтезировать
информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, её вызывающих
(С.3у7)
- наметить объём дополнительных исследований в соответствии с прогнозом
болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата (С.3у8)
- подобрать индивидуальный вид оказания помощи для лечения пациента в
соответствии с ситуацией: первичная помощь, скорая помощь, госпитализация (С.3у10)
- сформулировать клинический диагноз (С.3у11)
- разработать план терапевтических (хирургических) действий, с учётом
протекания болезни и её лечения (С.3у12)
- сформулировать показания к избранному методу лечения с учётом этиотропных и
патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при
основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь
введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и
безопасность проводимого лечения (С.3у13)
- применять различные способы введения лекарственных препаратов; поставить
предварительный диагноз – синтезировать информацию о пациенте с целью определения
патологии и причин, её вызывающих (С.3у14)
- наметить объём дополнительных исследований в соответствии с прогнозом
болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата (С.3у15)
- использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной
профилактики (на основе
доказательной медицины), устанавливать причинноследственные связи изменений состояния здоровья от воздействия факторов среды
обитания (С.3у16).
- заполнять историю болезни, выписать рецепт (С.3у25)
4
Владеть:
- правильным ведением медицинской документации (С.3в1)
- методами общеклинического обследования (С.3в3)
- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов
диагностики (С.3в4)
- алгоритмом развёрнутого клинического диагноза (С.3в5)
- алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим
направлением пациента к соответствующему врачу-специалисту (С.3в6)
- основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по
оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях
(С.3в8)
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Академии.
2.1. Учебная дисциплина «Вопросы гематологии и гемотрансфузиологии»
относится к циклу профессиональных дисциплин (С.3 ДВ4.35).
2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки,
формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:
Латинский язык
(наименование дисциплины/практики)
Знания: основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на
латинском языке.
Умения: использовать не менее 900 терминологических единиц и
терминоэлементов.
Навыки: чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических
терминов и рецептов.
Физика, математика
Знания: физические явления и процессы, лежащие в основе жизнедеятельности
организма и их характеристики.
Умения: измерять физические параметры и оценивать физические свойства –
биологических объектов с помощью механических, электрических и оптических методов.
Навыки: навыками пользования измерительными приборами, вычислительными
средствами, статистической обработки результатов, основами техники безопасности при
работе с аппаратурой.
Биофизика и основы информатики
Знания: характеристики воздействия физических факторов (электрического тока,
электромагнитных полей, ионизирующих излучений и пр.) на организм.
Умения: применять математические методы решения качественных и
количественных задач медицинской проблематики.
Владения: понятийным аппаратом физики и математики в объеме,
предусмотренном содержанием разделов настоящей программы.
Химия
Знания: правила работы и техники безопасности в физических, химических,
биологических и клинических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов,
протекающих в организме человека; химико-биологическую сущность процессов,
происходящих в живом организме на молекулярном и клеточном уровне; строение и
биохимические свойства основных классов биологически важных соединений, основные
метаболические пути их превращения; роль клеточных мембран и их транспортных
5
систем в обмене веществ.
Умения: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет
для
профессиональной
деятельности;
пользоваться
лабораторным
оборудованием; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
лабораторной и функциональной диагностики для выявления патологических процессов в
органах и системах пациентов.
Навыки: владеть медико-функциональным понятийным аппаратом.
Биология
Знания: физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом
организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях.
Умения: пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием.
Навыки: навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и
электронных микрофотографий.
Анатомия
Знания: строение, топографию и развитие тканей, органов и систем организма во
взаимодействии с их функцией в норме.
анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности
строения и развития здорового организма;
Умения: пользоваться химическим и биологическим материалом (анатомические
препараты, фиксирующие жидкости).
Навыки: медико-анатомическим понятийным аппаратом.
Гистология, эмбриология, цитология
Знания: строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем
организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности
организменного и популяционного уровней организации жизни.
Умения: давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных,
тканевых и органных структур.
Навыки: микроскопирование и анализ гистологических препаратов и электронных
микрофотографий.
Нормальная физиология
Знания:
функциональные системы организма человека, их регуляция и
саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и патологии.
Умения: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и
сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем; определять и оценивать
результаты электрокардиографии; спирографии; термометрии; гематологических
показателей; отличать в сыворотке крови нормальные значения уровней метаболитов
(глюкозы, мочевины, билирубина, мочевой кислоты, молочной и пировиноградной кислот
и др.) от патологически измененных, читать протеинограмму и объяснить причины
различий; трактовать данные энзимологических исследований сыворотки крови.
Навыки: владеть медико-анатомическим понятийным аппаратом.
Патофизиология, клиническая патофизиология
Знания: функциональные системы организма человека, их регуляция и
саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и патологии; структурные и
функциональные основы болезней и патологических процессов, причины, основные
механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций
органов и систем.
6
Умения: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и
сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем; определять и оценивать
результаты электрокардиографии; спирографии; термометрии; гематологических
показателей.
Навыки: владеть понятием ограничения в достоверности и спецификой наиболее
часто встречающихся лабораторных тестов.
Фармакология
Знания: классификацию и основные характеристики лекарственных средств,
фармакодинамику и фармакокинетику, показания и противопоказания к применению
лекарственных средств; побочные эффекты; общие принципы оформления рецептов и
составления рецептурных прописей лекарственных средств.
Умения: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности; анализировать действие лекарственных
средств по совокупности их фармакологических свойств и возможность их использования
для терапевтического и хирургического лечения больных; выписывать рецепты
лекарственных средств, исходя из особенностей их фармакодинамики и фармакокинетики,
при определенных заболеваниях и патологических процессах у терапевтического
больного.
Навыки: основами назначения лекарственных средств при лечении, реабилитации
и профилактике различных терапевтических заболеваний и патологических процессов.
Микробиология, вирусология
Знания: классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и
вирусов, их влияние на здоровье человека, методы микробиологической диагностики,
применение основных антибактериальных противовирусных и биологических
препаратов.
Умения: диагностировать возбудителей
паразитарных заболеваний человека
на препарате, слайде, фотографии.
Навыки: навыками
постановки предварительного диагноза на основании
результатов биохимических исследований биологических
жидкостей человека.
Лучевая диагностика
Знания: характеристики воздействия физических факторов на организм;
физические основы функционирования медицинской аппаратуры; правила использования
ионизирующего облучения и риски, связанные с их воздействием на биологические ткани;
методы защиты и снижения дозы воздействия; принципы, лежащие в основе радиографии.
Умения: анализировать результаты рентгенологического обследования пациентов;
интерпретировать результаты обследования; оценивать результаты лучевой и
ультразвуковой диагностики, используемые в терапевтической практике.
Навыки: навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов инструментального обследования пациентов; методикой чтения различных
видов рентгенограммы.
2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков,
формируемых дисциплинами профессионального цикла (поликлиническая терапия,
госпитальная терапия, факультетская хирургия, госпитальная хирургия, неврология,
медицинская генетика и нейрохирургия, акушерство-гинекология, офтальмология,
дерматовенерология, инфекционные болезни, травматология и ортопедия, стоматология,
анестезиология и реанимация, фтизиатрия, онкология и лучевая терапия).
7
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих
общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
Код
компе
п/№
тенци
и
1
ОК-1
Содержание
В результате изучения дисциплины
обучающиеся должны:
Способность
и
готовность
анализировать
социальнозначимые проблемы и процессы,
использовать
на
практике
методы
гуманитарных,
естественнонаучных,
медикобиологических и клинических
Знать
Уметь
Владеть
С.3з1
С.3з10
С.3з11
С.3з19
С.3у1
С.3у7
С.3у8
С.3в1
С.3в3
С.3в4
С.3з11
С.3з13
С.3з17
С.3з20
С.2з20
С.3з19
С.3у1
С.3у5
С.3у6
С.3у7
С.3в3
С.3в4
С.3з6
С.3з18
С.3з19
С.3з20
С.3у2
С.3у5
С.3у7
С.3у8
С.3в1
С.3в3
С.3в4
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации),
реферат
С.3з6
С.3з11
С.3з13
С.3у7
С.3у16
С.3в1
С.3в3
Индивидуа
льная
работа
наук в различных видах
профессиональной
и
социальной деятельности
2
ПК-3
3
ПК-5
4
ПК-12
Способность и готовность к
формированию
системного
подхода
к
анализу
медицинской
информации,
опираясь на всеобъемлющие
принципы
доказательной
медицины, основанной на
поиске
решений
с
использованием
теоретических
знаний
и
практических умений в целях
совершенствования
профессиональной
деятельности
Способность и готовность
проводить и интерпретировать
опрос, физикальный осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторноинструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного, операционного и
секционного
материала,
написать медицинскую карту
амбулаторного
и
стационарного больного
Способность и готовность
проводить с прикрепленным
населением профилактические
8
Оценочные
средства
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации),
реферат
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации),
реферат
5
ПК-15
6
ПК-17
мероприятия
по
предупреждению
возникновения наиболее часто
встречающихся заболеваний,
осуществлять
общеоздоровительные
мероприятия
по
формированию
здорового
образа жизни с учетом
возрастно-половых групп и
состояния здоровья, давать
рекомендации по здоровому
питанию, по двигательным
режимам
и
занятиям
физической
культурой,
оценить
эффективность
диспансерного наблюдения за
здоровыми и хроническими
больными
Способность и готовность к
постановке
диагноза
на
основании
результатов
биохимических исследований
биологических жидкостей и с
учетом
законов
течения
патологии
по
органам,
системам и организма в целом
С.3з20
С.3з18
С.3з19
С.3з21
С.3у8
С.3у15
С.3в1
С.3в4
Способность и готовность
выявлять
у
пациентов
основные
патологические
симптомы
и
синдромы
заболеваний,
использую
знания
основ
медикобиологических и клинических
дисциплин с учетом законов
течения патологии по органам,
системам и организма в целом
анализировать закономерности
функционирования различных
органов
и
систем
при
различных заболеваниях и
патологических
процессах,
использовать
алгоритм
постановки
диагноза
(основного, сопутствующего,
осложнений)
с
учетом
Международной
статистической
классификации болезней и
проблем,
связанных
со
9
С.3з17
С.3з18
С.3з19
С.3з21
С.3у5
С.3у6
С.3у8
С.3у11
С.3у15
С.3в3
С.3в4
С.3в5
С.3в6
(дневник
курации),
реферат
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации)
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации),
реферат
7
ПК-19
8
ПК-20
9
ПК-21
здоровьем (МКБ), выполнять
основные
диагностические
мероприятия по выявлению
неотложных и угрожающих
жизни состояний
Способность и готовность
выполнять основные лечебные
мероприятия при наиболее
часто
встречающихся
заболеваниях и состояниях у
взрослого
населения
и
подростков,
способных
вызвать тяжелые осложнения
и (или) летальный исход:
заболевания
нервной,
эндокринной,
иммунной,
сердечно-сосудистой,
дыхательной,
пищеварительной,
мочеполовой систем и крови,
своевременно
выявлять
жизнеопасные
нарушения
(острая
кровопотеря,
нарушение
дыхания,
остановка сердца, кома, шок),
использовать методики их
немедленного
устранения,
осуществлять
противошоковые мероприятия
Способность и готовность
назначать больным адекватное
(терапевтическое
и
хирургическое) лечение в
соответствии с выставленным
диагнозом,
осуществлять
алгоритм
выбора
медикаментозной
и
немедикаментозной терапии
больным с инфекционными и
неинфекционными
заболеваниями, к ведению
физиологической
беременности, приему родов
способность
и
готовность
осуществлять
взрослому
населению
и
подросткам
первую
врачебную помощь в случае
возникновения неотложных и
угрожающих
жизни
состояний, в экстремальных
условиях эпидемий, в очагах
10
С.3з23
С.3з38
С.3у2
С.3у10
С.3у12
С.3у13
С.3у14
С.3в8
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации),
контрольна
я работа
С.3з23
С.3з38
С.3у2
С.3у10
С.3у12
С.3у13
С.3у14
С.3у25
С.3в8
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации),
реферат
С.3з19
С.3з21
С.3з38
С.3у5
С.3у11
С.3у13
С.3у15
С.3в8
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
массового
поражения,
проводить
госпитализацию
больных в плановом и
экстренном
порядке,
проводить
лечебноэвакуационные мероприятия
в условиях чрезвычайной
ситуации
10
ПК-22
11
ПК-24
12
ПК-27
Способность и готовность
назначать и использовать
медикаментозные
средства,
проводить мероприятия по
соблюдению
правил
их
хранения
Способность и готовность
давать
рекомендации
по
выбору оптимального режима
двигательной активности в
зависимости
от
морфофункционального
статуса, определять показания
и
противопоказания
к
назначению средств лечебной
физкультуры, физиотерапии,
рефлексотерапии,
фитотерапии, гомеопатии и
других
средств
немедикаментозной терапии,
использовать
основные
курортные
факторы
при
лечении взрослого населения и
подростков
способность
и
готовность
использовать
нормативную документацию,
принятую в здравоохранении
(законы
Российской
Федерации,
технические
регламенты, международные
и национальные стандарты,
приказы,
рекомендации,
терминологию,
международные
системы
единиц (СИ), действующие
международные
классификации), а также
документацию для оценки
качества и эффективности
работы
медицинских
организаций
11
курации),
реферат
С.3з23
С.3з38
С.3у13
С.3у14
С.3у25
С.3в8
Контрольн
ая работа,
тестирован
ие
С.3з6
С.3з20
С.3з23
С.3у2
С.3у12
С.3в8
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации),
реферат
С.3з1
С.3з8
С.3з17
С.3у1
С.3в1
Контрольн
ая работа,
тестирован
ие, реферат
13
ПК-31
Способность и готовность С.3з13
изучать научно-медицинскую С.3з20
информацию, отечественный и С.3з23
зарубежный опыт по тематике
исследования
С.3у7
С.3у16
С.3в4
С.3в5
Собеседова
ние по
ситуационн
ым
задачам,
индивидуа
льная
работа
(дневник
курации),
реферат
*виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций:
коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или
компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе
4. Разделы дисциплины и компетенции,
изучении:
Код
п/№ компетен Наименование раздела дисциплины
ции
1
ПК-3
Гематология
ПК-5
ПК-12
ПК-15
ПК-17
ПК-19
ПК-20
ПК-22
ПК-24
ПК-31
12
которые формируются при их
Содержание раздела в
дидактических единицах
1. Анемии
железодефицитные
(истинные)
и
связанные
с
перераспределением
железа
(анемии хронических заболеваний).
Острая
постгеморрагическая
анемия.
2. Анемии мегалобластные (В12дефицитные
и
фолиеводефицитные).
3.
Анемии: гемолитические
(наследственные и приобретенные)
и апластические.
4.
Геморрагические
диатезы
наследственные:
гемофилии,
болезнь
Виллебранда,
тромбоцитопатии, болезнь РандюОслера
5.
Геморрагические
диатезы
приобретенные: геморрагический
васкулит
Шенлейн-Геноха,
идиопатическая
тромбоцитопеническая
пурпура,
ДВС-синдром,
тромботическая
тромбоцитопеническая пурпура
6. Острые лейкозы: миелобластные
и
лимфобластные.
Миелодиспластический синдром.
7.Хронические
миелопролиферативные
заболевания:
хронический
миелолейкоз,
эритремия,
сублейкемический
миелоз,
хронический мегакариоцитарный
лейкоз
8.
Лимфомы:
хронический
лимфолейкоз, лимфогранулематоз
(болезнь Ходжкина).
9.
Парапротеинемические
гемобластозы
(множественная
миелома, лимфоплазмоцитарный
лейкоз).
10.
Лейкемоидные
реакции
(нейтрофильного, эозинофильного,
моноцитарно-макрофагального и
лимфоцитарного
типов,
эритроцитозы, тромбоцитозы).
Лейкопении. Агранулоцитозы.
2
ОК-1
ПК-3
ПК-5
ПК-15
ПК-21
ПК-27
ПК-31
Гемотрансфузиология
11.Организация
трансфузиологической службы в
стране.
Донорство
крови
и
компонентов. Группы крови.
12.Организация
гемотрансфузионной терапии в
лечебно-профилактическом
учреждении. Методы и основные
правила
гемотрансфузий.
Документация по переливанию
компонентов и препаратов крови.
Посттрансфузионные осложнения,
их профилактика и лечение.
13.Переливание
переносчиков
газов крови (эритроцитсодержащих
сред), корректоров плазменнокоагуляционного
гемостаза
(свежезамороженной
плазмы,
криопреципитата), тромбоцитного
концентрата
лейкоцитного
концентрата
в,
клинической
практике
(показания,
иммуносерологические
исследования перед переливанием,
критерии эффективности).
14.
Лечебный
плазмаферез.
Показания
к
применению.
Методика
проведения.
Осложнения.
5. Распределение трудоемкости дисциплины.
5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по
семестрам:
Вид учебной работы
Трудоемкость
13
Трудоемкость по
объем
в
зачетных
единицах (ЗЕ)
объем
в
академически
х часах (АЧ)
2,0
0,6
1,4
1,0
72
21
51
36
24
7
17
12
48
14
34
24
3,0
108
36
72
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Практические занятия (ПЗ)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа студента (СРС)
Промежуточная аттестация
Зачет
ИТОГО
семестрам (АЧ)
11
12
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:
п/№ №
Наименование
Виды учебной работы (в АЧ)
Оценочные
семе раздела
средства
Л ЛП ПЗ КПЗ С СРС всего
стра дисциплины
1
11
Гемотрансфузиология 7
17
12
36
Опрос,рефе
рат, зачет
2
12
Гематология
14
34
24
72
дневник
курации,
опрос,
реферат,
зачет
ИТОГО
21
51
36
108
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5.3. Распределение лекций по семестрам:
Наименование тем лекций
Анемии (железодефицитная, В12 – дефицитная, фолиеводефицитная, острая постгеморрагическая)
Геморрагические диатезы (гемофилия, идиопатическая
тромбоцитопеническая пурпура, ДВС - синдром)
Тромбофилии
Острые лейкозы
Хронические миелопролиферативные заболевания
(хронический миелолейкоз, эритремия)
Хронические лимфопролиферативные заболевания
(хронический лимфолейкоз, лимфогранулематоз,
множественная миелома)
Лейкемоидные реакции ( нейтрофильного,эозинофильного,
моноцитарно-макрофагального, лимфоцитарного типов,
эритроцитоз, тромбоцитоз)
Порфирии
Организация трансфузиологической службы в стране.
Донорство крови и компонентов
Группы крови. Значение антигенов эритроцитов системы
ABO, резус (Rh – HR), КЕЛЛ (Kell) при гемотрансфузиях.
14
Объем в АЧ
11 сем. 12 сем.
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
11
Гемокомпонентная терапия в клинической практике
(компоненты и препараты крови, показания к применению,
посттрансфузионные осложнения)
ИТОГО (всего – АЧ)
3
7
14
5.4. Распределение лабораторных практикумов по семестрам:
Не предусмотрены программой.
5.5. Распределение тем практических занятий по семестрам:
5.6. Распределение тем клинических практических занятий по семестрам:
п/№ Наименование тем клинических практических занятий
Объем в АЧ
11сем 12сем
1
Анемии железодефицитные (истинные) и связанные с
4
перераспределением
железа
(анемии
хронических
заболеваний). Острая постгеморрагическая анемия.
2
Анемии мегалобластные (В12- дефицитные и фолиеводефицитные).
2
3
. Анемии: гемолитические (наследственные и приобретенные)
и апластические.
4
4
Геморрагические диатезы наследственные: гемофилии,
болезнь Виллебранда, тромбоцитопатии, болезнь РандюОслера
4
5
Геморрагические диатезы приобретенные: геморрагический
васкулит Шенлейн-Геноха, идиопатическая
тромбоцитопеническая пурпура, ДВС-синдром,
тромботическая тромбоцитопеническая пурпура
Острые лейкозы: миелобластные и лимфобластные.
Миелодиспластический синдром.
4
7
Хронические
миелопролиферативные
заболевания:
хронический миелолейкоз,
эритремия, сублейкемический
миелоз, хронический мегакариоцитарный лейкоз
4
8
Лимфомы: хронический лимфолейкоз, лимфогранулематоз
(болезнь Ходжкина).
2
9
Парапротеинемические
гемобластозы
миелома, лимфоплазмоцитарный лейкоз).
(множественная
2
10
Лейкемоидные реакции (нейтрофильного, эозинофильного,
моноцитарно-макрофагального и лимфоцитарного типов,
эритроцитозы, тромбоцитозы). Лейкопении. Агранулоцитозы.
4
11
Организация гемотрансфузионной терапии в лечебнопрофилактическом
учреждении.
Документация
по
переливанию компонентов и препаратов крови.
Методы
и
основные
правила
гемотрансфузий.
15
6
12
4
3
4
13
Посттрансфузионные осложнения, их профилактика.
Переливание
переносчиков
газов
крови
(эритроцитсодержащих сред), корректоров плазменнокоагуляционного гемостаза (свежезамороженной плазмы,
криопреципитата), тромбоцитного концентрата, лейкоцитного
концентрата
в
клинической
практике
(показания,
иммуносерологические исследования перед переливанием,
критерии эффективности).
Посттрансфузионные осложнения, их лечение.
14. Лечебный плазмаферез. Показания к применению.
Методика проведения. Осложнения.
ИТОГО (всего – АЧ)
6
4
17
34
5.7. Распределение тем семинаров по семестрам:
Не предусмотрены программой.
5.8. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам и
семестрам:
п/№ Наименование вида СРС*
Объем в АЧ
11 сем.
12 сем.
1
Реферативная работа
4
6
2
Работа с литературными и иными источниками информации
8
12
3
Дневник курации
6
ИТОГО (всего – АЧ)
12
24
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных) в форме написания историй болезни, рефератов, эссе,
подготовки докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и
деловые игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с
электронными образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Академии,
подготовка курсовых работ и т.д.
6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
6.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
№
№
Формы
Наименование раздела
Кол-во
Кол-во
семес
п/п
контроля
дисциплины
Виды
вопросов независимых
тра
в задании
вариантов
1
2
3
4
5
6
7
1.
11
Опрос
Гемотрансфузиология
Тесты
4-5
100
2.
12
Опрос
Гематология
Задачи
4-5
24
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы студента, контроль освоения
темы; формы промежуточной аттестации: зачет, экзамен
6.2. Примеры оценочных средств:
Задача.
Больная Я., 38 лет. Обратилась к терапевту с жалобами на слабость, одышку, бледность
кожи, повышенное выпадение волос, ломкость ногтей, поедание мела.
16
При объективном исследовании: бледность кожных покровов и видимых слизистых
оболочек. Ногти плоские с поперечной исчерченностью. Трещины в углах рта. Дыхание
везикулярное. Тоны сердца ритмичные, систолический шум на верхушке сердца. Пульс
ритмичный, 88 в минуту. Живот мягкий, безболезненный. Печень и селезенка не
увеличены.
В полном анализе крови выявлены изменения:
Эритроциты – 4,22·1012/л, гемоглобин – 82 г/л, гематокрит – 0,311 л/л, ретикулоциты –
0,6%, тромбоциты – 206·109/л, лейкоциты – 5,9·109/л, эозинофилы – 2%, п/я нейтрофилы –
3%, с/я нейтрофилы – 65%, лимфоциты – 24%, моноциты – 6%, СОЭ – 7 мм/ч.
1. Назовите ведущие клинические синдромы.
2. Рассчитайте эритроцитарные индексы: MCV, MCH, MCHC, цветовой показатель.
3. Какие изменения морфологии эритроцитов ожидаете получить в окрашенном мазке
крови?
4. Ваш предварительный диагноз? Какие дополнительные исследования необходимы
для подтверждения диагноза?
Тестовое задание.
Трансфузия эритроцитов показана при снижении гемоглобина до 80 г/л в следующей из
нижеперечисленных ситуаций:
А. 35-летняя больная железодефицитной анемией на фоне меноррагий с
признаками гипосидероза;
Б. 65-летний больной В12-дефицитной анемией, ИБС, постынфарктным
кардиосклерозом ( ЧДД 18 уд/мин, АД 130/80 мм.рт.ст.)
;
В. 62-летняя больная наследственным микросфероцитозом, желчнокаменной
болезнью, ИБС, атеросклеротическим кардиосклерозом, мерцательной аритмией
(ЧДД 25 уд/мин, ЧСС 110/мин, дефицит пульса 8/мин, отеки нижних конечностей);
Г. 45-летний больной алкогольным циррозом печени, портальной гипертензией,
спленомегалией;
Д. 40-летний больной фолиево-дефицитной анемией на фоне хронического
алкоголизма,
хроническим
алкогольным
панкреатитом,
алкогольным
полиневритом.
6.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных
средств для проведения итоговой государственной аттестации:
Корепанов А.М. и др. Клинические ситуации в терапии: в 2 частях (учебнометодические рекомендации для студентов и врачей: рекомендовано УМО по
медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России). – Ижевск, 2005. – 176 с.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
7.1. Перечень основной литературы*:
17
№
1
2
3
Наименование согласно библиографическим
требованиям
Внутренние болезни: учебник для студентов
медицинских ВУЗов / под редакцией А.И.
Мартынова, в 2-х томах. - М., 2005.
Окороков, А.Н. Диагностика болезней внутренних
органов / А.Н. Окороков. - М., 2005.
Окороков, А.Н. Лечение болезней внутренних
органов / А.Н. Окороков. - М., 2005.
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
1
39
1
29
1
29
4
5
*перечень основной литературы должен содержать учебники, изданные за последние 10 лет (для
дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла за последние 5 лет), учебные пособия,
изданные за последние 5 лет.
№
1
2
3
7.2. Перечень дополнительной литературы*:
Наименование согласно библиографическим
требованиям
Льюис, С.М. Практическая и лабораторная
гематология / С.М.Льюис,Б. Бэйн, И. Бэйтс; пер. с
англ. под ред А.Г.Румянцева.- М.: ГЭОТАР-Медиа,
2009.- 672с.
Общие принципы медицины : [учеб. пособие для
студентов вузов, обучающихся по спец. 060101.65
"Лечеб. дело", 060103.65 "Педиатрия", 060104.65
"Мед.-профилакт.
дело",
060105.65
"Стоматология"] / ред. Николас А. Бун [и др.], пер.
с англ. под ред. Н.А. Мухина. - М.: Рид.Элсивер,
2009. - 379 с.
Точенов, А.В. Справочник - пособие по
клинической трансфузиологии / А.В. Точенов, Г.И
Козинец. - М.: Изд - во. « Триада - X », 1998. - 44с.
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
1
1
1
4
Руководство по гематологии: Т.1. Под ред. А.И.
Воробьева. – М.: «Ньюдиамед», 2002. – 280с.
1
3
5
Руководство по гематологии: Т.2. Под ред. А.И.
Воробьева, 3-е изд., перераб. и допол. – М.:
«Ньюдиамед», 2003. – 280с.
1
3
6
Анемии // Руководство по гематологии: Т.3. Под ред.
А.И. Воробьева. – М., «Ньюдиамед», 2005. – С.148 –
322.
Шитикова А.С. Тромбоцитопатии, врожденные
и приобретенные / под ред. Л.П.Папаян, О.Г.
Головиной. СПб.:ИИЦ ВМА,2008, 320 с.
Программное
лечение
лейкозов
/
под
ред.В.Г.Савченко .- М., Русская книга, 2008, 487 с.
1
3
Павлов А.Д., Морщакова Е.Ф., Румянцев А.Г.
1
7
8
9
18
1
1
Эритропоэз, эритропоэтин, железо.М.: ГЭОТАРМедиа, 2011, 304 с.
10
*дополнительная литература содержит дополнительный материал к основным разделам
программы дисциплины.
7.3. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной
работы студентов:
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1
Гематологическая
картина
анемий:
10
90
учебное пособие, реком. УМО по медицинскому
и фармацевтическому образованию вузов
России / Е.Н Никитин.– Ижевск, 2012. – 74 с.
Принципы
лечения
болезней
органов
кроветворения: учебное пособие, реком. УМО
по медицинскому и
фармацевтическому
образованию вузов России / Е.Н. Никитин. Ижевск, 2007.- 72 с.
Клинические ситуации в терапии: в 2 ч.: уч.
пособие. - изд. 2-е, испр. и доп., реком. УМО по
медицинскому
и
фармацевтическому
образованию вузов России / А.М. Корепанов [и
др.]. - Ижевск, 2005. - Ч. 1: Задачи.
10
90
10
90
4
Клинические ситуации в терапии: в 2 ч.: уч.
пособие. - изд. 2-е, испр. и доп., реком. УМО по
медицинскому
и
фармацевтическому
образованию вузов России / А.М. Корепанов [и
др.]. - Ижевск, 2005. - Ч. 2: Ответы.
10
90
5
Железодефицитные состояния: методические
рекомендации / Е.Н. Никитин. - Ижевск, 2002.
Клинические симптомы внутренних болезней:
учеб. пособие / сост.: О.Д. Михайлова [и др.];
ГОУ ВПО ИГМА. - Ижевск, 2011. - 12 c.
10
40
Показатели
периферической
крови
при
некоторых гематологических заболеваниях:
учебное пособие, реком. УМО по медицинскому и
10
2
3
6
7
фармацевтическому
образованию
вузов
5
России
/Е.Н. Никитин. - Ижевск, 2013.
8
Правила
клинического
использования
донорской крови и (или) ее компонентов (утв.
Приказом № 183н МЗ РФ от 02.04.2013 г.).
3
9
7.4. Перечень методических рекомендаций для преподавателей:
19
90
№
1
Наименование согласно
библиографическим требованиям
www.internist@internist.ru
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
8.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1.Специально оборудованные учебные кабинеты для проведения клинических
практических занятий.
2.Аудитория для проведения лекционных занятий.
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинико-практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
8.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Ноутбук.
2.Проектор.
3.Экран.
4. Учебные доски.
5. Копии лабораторных и биохимических анализов – 6 наборов.
6. Препараты (мазки) крови и костного мозга
7. Наборы слайдов и таблиц
*лабораторное, инструментальное оборудование (указать, какое), мультимедийный комплекс
(ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD
проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным
разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в
процессе преподавания дисциплины*:
Всего 7% интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. Контекстное обучение - Создание условий, максимально приближенных к
реальным.
2. Проблемное обучение - Инициирование самостоятельного поиска знаний через
постановку проблем преподавателем учебного материала.
3. Информационное обучение - Использование мультимедийных презентаций.
9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе
преподавания дисциплины:
1.ЭБ «Консультант студента»
2. ЭБ. «Консультант врача»
3. БД Annual Reviews
4. БД Interactive Anatomy Primal Pictures.
5. БД ЭБС IPRbooks
6. БД Cambridge Books online
20
Рабочая программа дисциплины разработана кафедрой факультетской терапии с
курсами эндокринологии и гематологии
Разработчик:
профессор
_________________
(занимаемая должность)
(подпись)
Е.Н. Никитин
(инициалы, фамилия)
Принята на заседании кафедры факультетской терапии с курсами эндокринологии и
гематологии «_____» ____________20___г., протокол № _____
Заведующий кафедрой
___________________
(подпись)
Ю.В. Горбунов
(инициалы, фамилия)
Одобрена Методическим советом по _______________________________________
_____________________________________________________________________________
«_____» ____________20___г., протокол № _____
Председатель МС
___________________
(подпись)
Порядок хранения:
Оригинал Копия Электронная версия -
__________________
(инициалы, фамилия)
кафедра
титул и подписной лист – учебная часть, деканат факультета
деканат факультета, учебная часть, кафедра
21