_________________________________________________________ 1. Познакомить учащихся со склонением имён существительных во

© Четверикова С. В.
_________________________________________________________
Конспект урока русского языка в 4 классе.
Тема урока: «Множественное число имён существительных. Склонение имён
существительных во множественном числе».
Цели урока:
1. Познакомить учащихся со склонением имён существительных во
множественном числе.
2. Познакомить с окончаниями имён существительных в именительном падеже
множественного числа.
3. Развивать умение распознавать единственное и множественное число
существительного по окончанию и по значению.
4. Развивать логическое мышление, память.
5. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
II.
Словарно-орфографическая работа.
- При выполнении домашнего задания вам встретилось новое слово из словаря.
Какое? (адрес)
- Что такое адрес? (Название места, где кто-либо живёт или что-либо
находится, а также надпись на письме, посылке и т. п., указывающая
получателя и место назначения.)
- Нам тоже пришло сегодня письмо, в котором вам сообщают новое слово. А
чтобы его узнать, нужно разгадать кроссворд.
1) Я зашёл в зелёный дом
И не долго пробыл в нём.
Оказался этот дом
Быстро в городе другом. (Вагон)
2)
Он на вокзале есть всегда
К нему приходят поезда.
Двойное Р содержит он
И называется …
(Перрон)
3) На большие расстояния
Мчится он без опоздания;
Пишется в конце два С,
Называется …
(Экспресс)
4)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд)
5) Вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки, перевозки.
(Багаж)
1
© Четверикова С. В.
_________________________________________________________
6)
Сам вагон открыл нам двери,
В город лестница ведёт.
Мы своим глазам не верим:
Всё стоит, она идёт.
(Эскалатор)
- Какое слово получилось по вертикали? (Вокзал)
- Сколько слогов в этом слове? (два)
- Произнесите это слово, выделив ударный слог.
- На какой слог падает ударение?
- Какие орфограммы надо запомнить?
- Запишите это слово в словарик.
III. Актуализация знаний.
вокзал
- Что вы можете рассказать про это слово?
1) лексика
2) фонетика
3) морфология
4) синтаксис
1) Здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной станции или на
пристани.
2) В этом слове 6 букв и 6 звуков, 4 согласных и 2 гласных .
3) Существительное, обозначает предмет, нарицательное, неодушевлённое, муж.
рода, 2 склон., ед. ч..
4) – Составьте предложение с этим словом.
IV. Постановка темы урока.
ребус, города, друг, задача, загадка, страна
- Прочитайте слова.
- Чем эти слова похожи?
- Какое слово лишнее? Почему?
- Догадайтесь, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
(о существительных множественного числа)
- Правильно. Тема нашего урока:
Множественное число имён существительных.
V. Открытие нового знания.
- Выполним задание на стр. 107 упр.241
(самостоятельная работа)
- Какие существительные выписали?
- Как отличить существительное в единственном числе от существительного во
множественном числе? (по значению, по окончанию)
2
© Четверикова С. В.
_________________________________________________________
- Какие окончания имеют существительные во множественном числе именительном
падеже?
-и -ы -а -я
Чтение правила на стр. 107
VI. Физкультминутка.
- Я буду называть существительные в единственном и во множественном числе. Если
услышите сущ. в ед. ч. – наклон вправо, если во мн. ч. – наклон влево.
Страны, школы, ручка, апельсин, яблоко, огурцы, линейки, верблюд, слон, тигр,
тигрята, верблюды, парты, стол, стул, вьюга, метель, дожди, снега, туча, облака,
сердце, душа, дни, ночи.
VII. Ознакомление со склонением имён существительных во множественном
числе.
- На какие типы склонения разделяются все имена существительные? Почему?
- Как вы думаете, будут ли различаться существительные по склонениям во
множественном числе?
- Давайте проверим ваши предположения. Существительные БЕРЁЗА, УЧЕНИК,
ГНЕЗДО, ТЕТРАДЬ, ПОЛЕ поставьте во множественное число и просклоняйте.
К доске приглашаются ученики и склоняют.
- Что вы заметили? (окончания не зависят от склонения)
- Какой вывод можно сделать? (во множественном числе существительные не
различаются по склонениям)
Прочитайте правило на стр. 108
VIII. Письмо по памяти (Упр. 244)
- Прочитайте. Найдите имена существительные во множественном числе.
- Какие орфограммы встретятся в тексте при написании?
- Выучите стихотворение.
- Запишите в тетрадь.
IX. Итог урока. Рефлексия.
- Обобщите наши рассуждения по плану:
1. Что обозначают имена существительные во множественном числе?
2. Что изменяется в имени существительном при изменении его числа?
3. Различаются ли по склонениям имена существительные во множественном числе ?
- Встаньте те, кто считает, что он активно работал на уроке, всё понял и сможет
объяснить другому.
- Встаньте те, кто всё понял, но неактивно работал на уроке.
- А то не всё понял, о чём мы говорили на уроке?
X. Домашнее задание.
Стр. 107-108 (правило) упр. 243
3