ДИСЦИПЛИНА - «Русский язык и культура речи»

ДИСЦИПЛИНА - ГСЭ.В.00 «Русский язык и культура речи»
для студентов, обучающихся по специальности
031.001 «Кабардинский язык и литература. Сокращенная программа»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Русский
язык и культура речи» предполагает выполнение в соответствии с
предусмотренным графиком шести типов учебных заданий:
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопрос.
Задание 2. Дать определение понятий.
Задание 3. Сопоставить понятия.
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Задание 5. Решение упражнений.
Задание 6. Лингвостилистический анализ текста.
РАЗДЕЛ 2. Коммуникативные качества речи
ТЕМА № 1. Словообразовательные и лексические нормы
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопросы:
1. Основная причина отступления от лексических норм.
2. Типы лексических ошибок.
3. Виды нарушений словообразовательной нормы.
4. Эволюция словообразовательных норм.
Задание 2. Дать определение понятий: «лексическая норма»,
«лексическая ошибка», «словообразовательная норма», «эволюция»,
«нормализация».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Задание 5. Решение упражнений: Упр. 1 – 6 (Стилистика русского языка
и культура речи: Учебное пособие / Под ред. Буниной Т.Д. – Воронеж, 2005.
– С. 48 – 50).
Литература:
Основная: 18, 19, 31, 46, 47.
Дополнительная: 18.
Словари: 15, 26, 36, 43, 44.
ТЕМА № 2. Морфологические и синтаксические нормы
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопросы:
1. Морфологические нормы. Колебания в роде имен существительных.
Склоняемые имена существительные
2. Варианты окончаний существительных м.р. в Р.п. ед.ч.
3. Варианты окончаний существительных м.р. в Пр.п. ед.ч.
4. Варианты окончаний существительных м.р. в Им.п. мн.ч.
5. Варианты окончаний существительных в Р.п. мн.ч.
6. Морфологические нормы. Колебания в числе имен существительных.
Употребление единственного числа в значении множественного.
Употребление сущ. отвл-х, веществ. и собственных во мн. ч.
7. Морфологические нормы. Употребление местоимений.
8. Ошибки, возникающие при употреблении сложноподчиненных
предложений и предложений с однородными членами.
Задание 2. Дать определение понятий: «морфологическая норма»,
«синтаксическая
норма»,
«сложноподчиненное
предложение»,
«грамматическая ошибка».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Задание 5. Решение упражнений: Упр. 149 – 194, 210 – 219, 262 – 266
(Культура речи. Сборник практических заданий. / Авт. - сост. О.Ю.Машина;
НовГУ им. Ярослава Мудрого. - В. Новгород, 2002.- С. 71 – 87, 92 – 95, 100 108).
Литература:
Основная: 4, 6, 7, 11, 23, 31, 34, 36, 46.
Дополнительная: 19, 22, 33.
Словари: 15, 20, 21, 26.
ТЕМА № 3. Орфографические, пунктуационные и интонационные нормы
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопросы:
1. Орфографические нормы. Основные принципы орфографии.
2. Пунктуационные нормы. Функции знаков препинания – разделение,
выделение, отделение.
3. Условия постановки запятой, тире, двоеточия в пп и сп.
4. Интонационные нормы. Интонация. Акустические компоненты
интонации.
5. Пауза. Виды пауз. Логическое ударение.
Задание 2. Дать определение понятий: «орфографические нормы»,
«пунктуационные нормы», «знаки написания», «знаки препинания»,
«интонационные нормы», «логическое ударение».
Задание 3. Сопоставить понятия: «морфологический принцип
орфографии – фонетический принцип орфографии», «традиционный
принцип орфографии – дифференцирующий принцип орфографии»,
«пунктуационные нормы – интонационные нормы».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Задание 5. Решение упражнений: 33.1 – 33.32 (Русский язык и культура
речи: Практикум / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002. –
С. 115 – 122).
Литература:
Основная: 16, 28, 37, 47.
Дополнительная: 56, 64.
Словари: 8, 10, 12, 15.
ТЕМА № 4. Доступность речи
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопрос:
1. Языковая и речевая доступность.
2. Доступность речи и проблема понимания.
3. Основные помехи доступности речи.
4. Ошибки коммуникативного плана.
5. Средства достижения доступности речи.
Задание 2. Дать определение понятий: «доступность речи», «речевая
доступность», «языковая доступность», «коммуникативные ошибки»,
«общеупотребительная лексика», «простота изложения», «образ оратора».
Задание 3. Сопоставить понятия: «доступность речи – свежесть речи»,
«недоступность – избитость».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Литература:
Основная: 9, 11, 12, 17, 43.
Дополнительная: 12, 51, 70.
Словари: 26.
РАЗДЕЛ 3. Система функциональных стилей литературного языка
ТЕМА № 1. Официально-деловой стиль языка
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопросы:
1. Коммерческая корреспонденция: письма.
2. Общая характеристика рекламы: цели и функции рекламного текста.
3. Элементы рекламного текста; языковые средства рекламы.
4. Реклама в деловой речи.
Задание 2. Дать определение понятий: «официально-деловой стиль»,
«деловая речь», «коммерческая корреспонденция», «письмо», «реклама».
Задание 3. Сопоставить понятия: «личная корреспонденция – деловая
корреспонденция», «реклама - антиреклама».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Задание 6. Лингвостилистический анализ текста: С. 180 – 182 (Русский
язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.:
Гардарики, 2002).
Литература:
Основная: 2, 8, 21, 33, 34, 40.
Дополнительная: 11, 26, 34, 38, 49, 61, 71.
Словари: 14, 26.
ТЕМА № 2. Газетно-публицистический стиль
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопросы:
1. Функции и стилевые черты газетно-публицистического стиля
2. Языковые особенности газетно-публицистического стиля
3. Информационные, аналитические и художественно-публицистические
жанры.
Задание 2. Дать определение понятий: «газетно-публицистический
стиль», «жанр», «публицистические штампы», «прецедентный текст», «тип
информации», «жанровое многообразие публицистического стиля».
Задание 3. Сопоставить понятия: «публицистический стиль» – «научный
стиль», «сообщение» - «заметка» - «корреспонденция», «репортаж» -
«интервью» - «обзор», «комментарий» - «прогноз» - «версия», «статья» «очерк» - «фельетон» - «памфлет», «объявление» - «рекламное интервью» «статья», «рассказ» - «зарисовка», «переписка с читателями» - «прямая
линия», «игра» - «гороскоп» - «кроссворд» - «анекдот».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Задание 6. Лингвостилистический анализ текста: С. 182 – 193 (Русский
язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.:
Гардарики, 2002).
Литература:
Основная: 13, 19, 24, 34, 36, 37, 42.
Дополнительная: 47, 65, 71.
Словари: 26.
РАЗДЕЛ 4. Культура несловесной речи
ТЕМА № 1. Основные виды и функции невербальных средств
общения. Тактильные и визуальные невербальные средства
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопросы:
1. Роль невербальных средств в человеческом общении.
2. Классификация по степени осознанности.
3. Тактильные невербальные средства.
4. Виды жестов.
Задание 2. Дать определение понятий: «невербальные средства
общения»,
«эмблемы»,
«иллюстраторы»,
«адаптеры»
«жесты
прикосновения», «рукопожатие», «объятие», «поцелуи», «материал для
письма», «способ обработки».
Задание 3. Сопоставить понятия: «тактильные невербальные средства –
визуальные невербальные средства», «тактильные невербальные средства –
акустические невербальные средства».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Литература:
Основная: 15, 29, 59, 38.
Дополнительная: 14, 40, 41, 46, 59.
Словари: 27.
ТЕМА № 2. Акустические невербальные средства общения
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопросы:
1. Составные элементы интонации: мелодика, ритм, интенсивность речи,
фразовое и логическое ударения.
2. Разновидности пауз.
Задание 2. Дать определение понятий: «мелодика», «ритм»,
«интенсивность речи», «фразовое ударение», «логические паузы»,
«психологические паузы», «физиологические паузы», «ритмические паузы»,
«ситуативные паузы».
Задание 3. Сопоставить понятия: «фразовое ударение – логическое
ударение», «артикуляционные паузы - индивидуальные паузы».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Литература:
Основная: 3, 38.
Дополнительная: 26, 34, 37, 46, 82.
Словари: 27, 39.
РАЗДЕЛ 5. Культура речи и публичное выступление
Тема № 1. Правила поведения перед микрофоном и телекамерой
Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопрос.
1. Особенности аудитории радио- и телевещания.
2. Образ коммуникатора.
3. Отношение между коммуникатором и сообщением, между
коммуникатором и аудитории.
4. Основные принципы организации радио- и телевизионной речи.
5. Поведение на радио и телевидении.
Задание 2. Дать определение понятий: «аудитория», «радиовещание»,
«телевещание», «принцип разговорности», «принцип диалогизации»,
«принцип интимизации», «принцип удобства звукового воспроизводства»,
«принцип слухового восприятия».
Задание 3. Сопоставить понятия: «аудитория радиовещания – аудитория
телевещания».
Задание 4. Составить тестовые задания по изучаемой теме.
Задание 5. Решение упражнений: 25.1. – 25.4. (Русский язык и культура
речи: Практикум / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002. –
С. 82 – 84).
Литература:
Основная: 2, 10, 37.
Дополнительная: 7, 10, 28, 48, 54, 57, 62, 67, 74, 85.