Урок русского языка в 7 классе «Наречие

Урок русского языка в 7 классе
по теме «Наречие»
с применением технологии
дифференцированного обучения
Пряхина Наталья Дмитриевна,
учитель русского языка и литературы
высшей категории
МБУ СОШ №13
Тольятти 2012
Номе Предисловие
МАОУ СОШ №138, 7 общеобразовательные
р
классы, возраст 13-14 лет.
слайд
а
План – конспект урока русского языка
Формирование лингвистических компетенций
Тема урока
через дифференцированные методы обучения на
уроке в 7 классе по теме «Наречие».
Образовательные: систематизировать имеющиеся
Цели урока
знания у детей о наречии. Развивающие: развивать
умения и навыки … Воспитательные: воспитывать
любовь к родному языку, бережному обращению с
родным языком..
Урок обобщения и систематизации знаний.
Тип урока
Традиционный урок.
Форма проведения
Очная
Форма организации
работы на уроке
1.
Организационный этап. Этап постановки
План занятия
целей и задач. 1 мин.
2.
Этап актуализации опорных знаний 10 минут
3.
Этап Орфоэпическая минутка.
4.
Этап проверки домашнего задания 10 минут
5.
Этап всесторонней проверки знаний 10 минут
6.
Физкультминутка. Этап методики
«свободного выбора»
7.
Разноуровневых заданий.
8.
Рефлексия.
9.
Заключительный этап информации о
домашнем задании. Инструктаж по его
выполнению.
Ход урока
1.
Учитель Здравствуйте, ребята! Какое у вас
I. Организационный
настроение? Вы, наверное, согласитесь со мной,
этап. Этап
постановки целей и что только при хорошем настроении можно
интересно и творчески работать?! Так давайте
задач.
создадим такую атмосферу.
- Вы каждый по цепочке называете такое слово,
которое являлось бы признаком ваших действий
сегодняшним утром. Например, быстро (встал с
постели), досыта (позавтракал) и т.д.
Ребята говорят.
- Изменилось ли ваше настроение?
- Слова какой части речи помогли нам создать
хорошее настроение и рабочий настрой?
2, 3, 4
Ученик
II. Этап актуализации Учитель
- Прочитайте тему нашего урока. Учащиеся
опорных знаний.
- Как вы думаете, чем мы будем
отвечают на
заниматься на уроке?
вопросы
- Какие слова вы только что
учителя.
подбирали, чтобы настроиться
Открывают
на позитивное начало урока?
свои
- Дать определение НАРЕЧИЮ
как части речи.
- На какие группы делятся
НАРЕЧИЯ по значению?
- Определим значения наречий
на карточках.
Учитель
Выслушивает ответы учащихся.
5.
III. Орфоэпическая
минутка.
Учитель
Необходимо расставить
ударения в словах на карточках.
(Открывается доска – на ней
записаны слова с
расставленными ударениями).
Учитель
Поменялись карточками,
сделали взаимопроверку.
IV. Этап проверки
домашнего задания
Учитель
Упражнение №272.
Время работы 10 минут.
Учитель
Класс по цепочке разбирает
слова с пропущенными
орфограммами.
Учитель
- Ребята, задавайте вопросы
отвечающим у доски по теме
«Наречие».
6, 7, 8
V. Этап всесторонней
проверки знаний
Учитель
Тестовая работа с разным
уровнем сложности.
Время работы 5 минут (по
количеству заданий).
Задания для группы А (слабые
творческие
папочки и
отыскивают
файл с
«Группами
наречий по
значению».
Работа с
папками.
Ученик
Отвечают на
вопросы.
Ученик
Расставляют
ударения в
словах на
карточках.
Ученик
Делают
взаимопроверку
.
Ученик
1 ученик на
доске
производит
морфологическ
ий разбор
наречий
КОГДА-ТО,
ВНИЗУ.
Ученик
2 ученик на
доске
производит
синтаксический
разбор
последнего
предложения.
Ученик
Ученики
отвечают.
Ученик
Выполняют
работу.
учащиеся).
1. Указать наречия,
обозначающие причину:
а) назло, напоказ, нарочно;
б) влево, издалека, вниз;
в) сгоряча, почему, поневоле.
2. Как пишутся наречия
ЕДВА(ЕДВА),
КРЕПКО(НАКРЕПКО),
ТОЧЬ(В)ТОЧЬ:
а) слитно;
б) раздельно;
в) через дефис.
3. В каких наречиях на
шипящие пишется – о?
а) горяч…, свеж…, хорош…
б) певуч…, далеч…,
негодующ…
4. В каком наречии на конце
пишется Ь?
а) замуж…
б) настеж…
в) невтерпеж…
5. Указать предложение, в
котором в наречии пишется
Н?
а) Пошел дождь – позд…о
бежать за зонтом.
б) В окнах было соверше…о
темно.
в) Девочка бессмысле…о
произносила странные слова.
ОТВЕТЫ: 1-в, 2-в, 3-а, 4-б, 5а.
Задания для группы Б
(средние учащиеся).
1. Найти неверное
утверждение:
а) Наречия могут обозначать
признак действия, признак
признака;
б) Наречия изменяются по
числам;
в) В предложении наречия
бывают сказуемыми.
2. Найти предложения с
ошибкой в употреблении
наречия:
а) Он слушал на уроке более
внимательно.
б) Ты сделал работу лучше
всех.
3. Определите, в каком
предложении форма
превосходной степени
принадлежит наречию?
а) Рассказал интереснее всех.
б) Рассказ интереснее всех
других.
4. В каком наречии дефис не
пишется?
а) где…то
б) по…совести
в) по…русски
г) мало…помалу
5. Пишется буква О в слове:
а) справ…
б) издавн…
в) досыт…
г) затемн…
ОТВЕТЫ: 1-б, 2-а, 3-а, 4-б, 5г.
Задания для группы В
(сильные учащиеся).
1. В каких предложениях
выделенное слово –
наречие?
а) (ПО)ВЕСЕННЕМУ шумит
лес.
б) (ПО)ЗИМНЕМУ лесу
двигались телеги.
в) (ПО)ЛЕТНЕМУ лесу идти
приятно.
2. Указать, какие наречия
пишутся через дефис?
а) (по)меньше
б) (по)французски
в) (по)старому
3. В какой цепочке пишется
НН?
а) беспрепятстве…о,
зачарова…о, умышле…о,
нечая…о.
б) бесслед…о, прекрас…о,
извест…о, безжалост…о.
4. Где НЕ пишется раздельно
с наречиями?
а) войти (не)заметно,
б) говорить (не)убедительно,
в) (не)хорошо, а плохо,
г) вовсе (не)громко,
д) смотреть (не)дружелюбно.
5. Каким наречиям придается
суффикс –А- при
VI. Этап
Физкультминутка
VII. Методика
«свободного
выбора»
разноуровневых
заданий
9
VIII. Рефлексия
словообразовании?
а) Содержащим
одновременно
присоединяемые приставки
В-, НА-, ЗА-.
б) Содержащим
одновременно
присоединяемые приставки
ИЗ-, ДО-, С-.
ОТВЕТЫ: 1-а, 2-б, в, 3-а, 4в,г, 5-б.
Сдали работы.
ПОКА УЧЕНИКИ
ВЫПОЛНЯЮТ
СЛЕДУЮЩИЙ ВИД
РАБОТЫ, УЧИТЕЛЬ
ПРОВЕРЯЕТ ТЕСТЫ И В
КОНЦЕ УРОКА
ОБЪЯВЛЯЕТ
РЕЗУЛЬТАТЫ.
Учитель Физкультминутка.
1 ученик у доски показывает
комплекс упражнений.
Работа в рабочих тетрадях
Г.А.Богдановой.
Упражнение 11, стр.8-9.
3 уровня сложности.
1 уровень – выписать все
наречия, определить смысловую
группу каждого из них.
2 уровень – выписать
словосочетания, в состав
которых входят наречия,
графически обозначив части
словосочетания, определить
значения наречий.
3 уровень – выписать
словосочетания, в состав
которых входят наречия,
определить значения наречий,
найти, обозначить и объяснить
все возможные орфограммы,
имеющие отношение к
наречиям.
Учитель
1. Какие темы мы
сегодня повторили
и обобщили за
урок?
2. Как вы думаете,
НАРЕЧИЕ-
Ученик
3 ученика от
каждой из
групп работают
у доски,
остальные в
тетрадях.
Для проверкипоменялись
тетрадями.
Ученик
Отвечают на
вопросы
учителя.
значимая часть
речи?
3. Что нового вы
открыли для себя,
изучив цикл тем
по теме
«Наречие»?
4. Послушайте
оценки за урок.
10,
11, 12
IX. Заключительный
этап информации о
домашнем задании.
Инструктаж по его
выполнению
Учитель
СТР.30-32 проверочная работа
по раб тетради Богдановой Г.А.
1 вариант на оценку «4»;
СТР.30-34 проверочная работа
по раб. тетради Богдановой Г.А.
1 и 2 варианты на оценку «5».