Формирование лексико-грамматического строя речи на основе

Консультация "Формирование лексикограмматического строя речи на основе загадок"
Содержание загадок отражает жизнь человека, окружающую
действительность: растительный и животный мир, явления природы,
предметы труда, быта и др. Загадки разнообразны не только по тематике, но
и по содержанию. Об одном и том же предмете, животном или явлении
может быть несколько загадок , каждая из которых характеризует его с
разных сторон.
Отгадывание загадок способствует активному развитию речи.
Размышления над загадками содействуют обостренному восприятию
словообразовательных и формообразующих средств русского языка – его
морфем. Загадка помогает осваивать и синтаксис родной речи.
Расширение лексического строя на основе использования загадок
 Расширение словаря прилагательных:
Сам деревянный, а голова железная . (Молоток).
Сама дубовая, пояс вязовый, нос липовый. (Бочка)
 Расширение словаря глаголов:
Один льет, другой пьет, третий растет. (Дождь, земля, трава)
Летит – говорит, сядет – молчит. (Оса)
 Расширение словаря наречий:
Кто говорит молча? (Книга)
И твердо, и ломко, и черно, и бело, и всем людям мило. (Хлеб)
 Расширение словаря числительных:
Четыре братца под одной крышей стоят. (Стол)
На десятерых братьев двух шуб хватает. (Рукавицы)
 Расширение словаря местоимений:
Льется речка – мы лежим, лед на речке – мы бежим. (Коньки)
Кто подойдет, того кольнет. (Шиповник)
 Расширение словаря антонимов:
Сама короткая, а хвост длинный. (Нитка с иголкой)
Осенью в щель заберется, а весной проснется. (Муха)
 Многозначность слова:
Ходит весь век, а не человек. (Часы)
Одной ручкой всех встречает, другой провожает. (Дверь)
 Сопоставление с человеком (олицетворение)
Стоит Антошка на одной ножке.
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице.






Формирование грамматического строя речи
Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных и
прилагательных:
На зеленом шнурочке белые звоночки. (Ландыши)
Стоят в поле сестрички – желтые глазки, белые реснички. (Ромашки)
Согласование имен существительных с прилагательными и
числительными:
Поле белое, овцы черное. (Бумага, буквы)
Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)
Изменение глаголов по родам, числам, видам, временам:
Всех наградила, все загубила. (Осень)
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает.
(Дерево)
Ознакомление со способами образования слов:
Скок-скок, скок-скок – длинноушко серый бок. (заяц)
Ознакомление со словообразовательными свойствами суффиксов и
приставок:
Мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет, песенки поет.
Использование в речи предлогов:
На горе шумит – под горой молчит. (Лес)
Развитие связного высказывания
 Построение предложений с противопоставлением с использованием
союзов а и да:
Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (Речка)
 Ознакомление с вопросительными предложениями и их построение:
У кого одна нога, да и та без башмака? (Гриб)
Кто на себе свой домик носит?
 Ознакомление с однородными членами предложения
Не сеют, не сажают, сами вырастают. (Волосы)
Без окон, без дверей полна горница людей. (Огурцы)
Таким образом ознакомление с фольклором развивает речь, интерес и
внимание к окружающему миру, слову, народным обычаям, формирует
нравственные привычки, обогащают знания о природе.