Олимпиада по русскому языку 9 класс

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку
2015-2016 учебный год
Этап I (школьный)
Задания для 9 классов
(рассчитаны на выполнение в течение 3 часов)
Фамилия, имя _______________________________________________ класс ___________
1.Перед вами текст с пропусками. Заполните пропуски там, где это необходимо. В
тексте пропущены некоторые знаки препинания (запятые, тире и т.д.), а также дефисы.
Восстановите пропущенные знаки препинания и дефисы.
Пропущенные буквы вписывайте непосредственно внутри квадратных скобок. В
тех случаях, когда в скобках пропущенных букв нет, соедините предыдущую букву с
последующей (если написание слитное) или поставьте вертикальную разделительную
черту (если написание раздельное).
Од[...]ноко в ст[...]роне т[...]щился на и[...]т[...]млен[...]ых в[...]лах во[...]
навал[...]ный м[...]шками п[...]нькою п[...]лотном и разною д[...]машн[...]ю
п[...]клажею за которым брел в чистой п[...]л[...]тняной рубашке и
з[...]пачк[...]ных п[...]л[...]тняных ш[...]р[...]варах его х[...]зяин. Л[...]нивою
рукой обт[...]рал он к[...]тивш[...]йся градом пот со смуглого лица и даже
капавший с дли[...]ных усов. Рядом с ним шла пр[...]вяз[...]ная к возу
к[...]была см[...]рен[...]ый вид которой обл[...]чал пр[...]клон[...]ые лета ее.
Много встречных и ос[...]бливо м[...]лодых п[...]рубков брались за шапку,
пор[...]внявшись с нашим мужиком. Однако ж не с[...]дые усы и не важная
посту[...] его заст[...]вляли это делать стоило только п[...]днять гл[...]за
н[...]много вверх чтоб увидеть причину такой п[...]чтительности на в[...]зу
с[...]дела х[...]рош[...]нькая дочка с круглым личиком с ч[...]рными бр[...]вями
р[...]вными дугами п[...]днявш[...]мися над светлыми карими гл[...]зами с
б[...]печ[...]но улыбавш[...]мися роз[...]выми губками с п[...]вяз[...]ными на
г[...]лове красными и синими лентами которые б[...]гатою к[...]роною
п[...]ко[...]лись на ее [...]ч[...]ровательной г[...]ловке. Все к[...]залось
зан[...]мало ее все было ей ч[...]дно ново... и х[...]рош[...]нькие гла[...]ки
бе[...]пр[...]стан[...]о бегали с одного пр[...]дмета на другой. Как не
рассеят[...]ся! в первый раз на ярм[...]рке!
(по Н. В. Гоголю)
2. Кратко объясните значение употребленных в тексте слов:
п[...]нька, ш[...]р[...]вары, обл[...]чать, пр[...]клон[...]ый, п[...]рубок, карий.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Ниже приведены толкования одного слова и одной приставки, взятые из
толкового словаря. Догадайтесь, какие слово и приставка имеются в виду.
а) Остроумное выражение, шутка, основанные на использовании сходно звучащих,
но различных по значению слов или разных значений одного слова; игра
слов._________________________________________________________________
б) приставка. Употребляется при образовании прилагательных и существительных и
обозначает: 1) первоначальность, наибольшую древность; 2) восходящую или
нисходящую линию по прямым степеням родства, начиная с деда, бабки или внука,
внучки. ______________________________________________________________________
4. Образуйте и запишите указанные грамматические формы. Если форму образовать
невозможно, отметьте это.
а) Форма настоящего времени третьего лица единственного числа глагола мурлыкать;
_________________________________________________________________________________
б) форма настоящего времени первого лица единственного числа глагола бредить;
_________________________________________________________________________________
в) форма родительного падежа множественного числа существительного болгарин;
_________________________________________________________________________________
г) форма творительного падежа числительного две тысячи шестьсот семьдесят четыре.
_________________________________________________________________________________
5. Какими буквами может быть выражено окончание существительных в форме
множественного числа именительного падежа? Подтвердите ответ примерами.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Расставьте ударения в следующих словах:
Черпать, асимметрия, краны, пломбировать, мещанин, отвар, свободнее,
досуг, букинистический, включит.
7. Проанализируйте приведенные ниже слова, которые были заимствованы финским
языком (суоми) из старославянского. В той же последовательности запишите
русские слова, которые соответствуют старославянским словам и перечисленным
ниже заимствованиям в финском языке. Какое языковое явление отражено в данных
примерах, которое является собственно русской чертой?
Karsta, palttina, talkoo, varpu.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Запишите глаголы, используя нужную форму. Объясните различие в написании
глагольных форм (сформулируйте правило).
Что Вы теперь (писать)? ________________________________________________________
(Писать), голубчик, не ленитесь и не унывайте (А. Чехов). ___________________________
Вы не (похлопотать) за моего сына? ______________________________________________
Пожалуйста, прошу Вас, (похлопотать)! ___________________________________________
Вы (перемолоть) завтра зерно? ___________________________________________________
Пожалуйста, (перемолоть) завтра зерно! __________________________________________
Что вы (бормотать)? ___________________________________________________________
Не (бормотать), пожалуйста! ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Соотнесите фразеологизм и его значение. Ответ оформите в виде теста: А – ?, Б - ?
и т.д. Вместо знака вопроса вставьте нужную цифру.
К одному из фразеологизмов дано ошибочное толкование, исправьте ошибку.
А. Пускать пыль в глаза –
Б. В глазах рябит
1. – пристально смотреть
2. - готов расплакаться
В. Не сводить глаз
Г. Глаза на мокром месте
3. – слишком пестро
4. - гордиться
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Проанализируйте языковые особенности текста с точки зрения специальных
приемов и средств, используемых автором. Результат оформите в виде таблицы:
Пример из текста
Название языкового
приема/средства
Роль, функция
языкового приема/
средства в тексте
Два чувства дивно близки нам –
В них обретает сердце пищу –
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
Пушкинские слова эти пронзительной глубиной своей обращают память и чувства к
отчему дому. Куда ни относила бы житейская волна, какое бы разнообразие ни
предлагала, всё бытие твоё останется суетой без памяти об отчем крове, без тех нитей,
которые протягивает сердце к Отчизне, без частицы души, может, наиглавнейшей,
обращённой таинственным зеркальцем к матери, к отцу, к городу или деревне, где ты рос.
(по А. Лиханову).