Конспекты уроков элективного курса по теме

Конспекты уроков элективного курса по теме «Трудные вопросы
морфологии» по учебнику Бабайцевой В.В. Русский язык. 10-11 классы.
М., 2007г.
Тема 1. Лексико-грамматические разряды служебных слов и
междометий. (2часа)
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. СОЮЗЫ И ПРЕДЛОГИ
Цели: активизировать знания учащихся о служебных частях речи, их
особенностях и грамматических признаках; совершенствовать навыки
правописания союзов и омонимичных с ними сочетаний и производных
предлогов.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Предупредительный диктант с грамматическим заданием (упр. 484).
III. Работа по основной теме урока.
1. Распределительный диктант.
Союзы Частицы
Предлоги
1) Послушай-ка, чем на мост нам идти, поищем лучше броду.
2) Вот, если, например, с тобой у нас такая дружба завелась, скажу я смело,
мы б и не видели, как время бы летело. (И. А. Крылов.)
3) Ты пишешь грамотнее меня, зато я лучше решаю задачи.
4) Алексей был благодарен товарищу за то, что тот ни о чем не расспрашивал. (Б. Полевой.)
- Проверим, как вы распределили части речи.
2. Беседа.
- Какие союзы вы выписали?
- Как вы охарактеризуете эти союзы? (Например, и - простой,
сочинительный, соединительный.)
- Дайте определение союза как части речи.
- Что такое частица?
- Какие частицы вы выписали? Охарактеризуйте их.
- Назовите предлоги. Дайте им характеристику.
- Я повторю два последних предложения. Две омонимичные формы «зато» и
«за то». Как вы можете прокомментировать это явление, объяснить разницу в
написании?
- Какие еще подобные случаи вы знаете? (Тоже - то же, также -так же, оттого
- от того.)
3.Работа с учебником.
Устно - упр. 490, 502; письменно с комментированием у доски -упр. 503.
4. Морфологический разбор.
«Д» В продолжение3 трех часов кряду; вопреки сводке погоды; небо так же
хмурилось, как3 и накануне.
- Выполните морфологический разбор указанных слов. План разбора союза и
предлога на с. 170 и 173 учебника.
5. Объяснительный диктант.
В НЕПОГОДУ
В продолжение трех часов кряду, вопреки сводке погоды, небо так же
хмурилось, как и накануне. Воздух был насыщен влагой в виде
микроскопических серебристых капелек. Сначала мы не придавали
значения этому не совсем приятному обстоятельству и так бодро шли,
что встречные завидовали нам. Затем, когда дорога размокла, сбавили
темп. В то же время дождь усилился, и вскоре мы изрядно измокли
вследствие того, что вместо плащей с капюшонами надели стеганые
куртки. Зато ноги оставались сухими благодаря непромокаемым
резиновым сапогам. Я основательно продрог, он жаловался на то же.
Спички наши тоже отсырели, поэтому костер разжечь не удалось.
Товарищ полагал, что дождь к полудню прекратится, на то же рассчитывал и я. Теперь навстречу нам не попадалось ни души.
Часов в одиннадцать стали подумывать насчет привала, чтобы немного
отдохнуть и обсохнуть. Я имел в виду лесную сторожку, приятель также
помнил о ней.
Итак, немного посовещавшись, двинулись к сторожке. Велико было
разочарование, когда вместо ветхого домика взорам нашим предстала
мокрая груда развалин. В течение нескольких минут мы молчали. «Что
бы теперь предпринять?» - этот вопрос, казалось, напрашивался сам
собой. Положение становилось незавидным.
(180 слов.)
IV. Итог урока.
- Что для вас по-прежнему осталось невыясненным по изученной теме?
Домашнее задание: «А», «В» - упр. 505; «С» - упр. 503.
ЧАСТИЦА
Цели: обобщить знания учащихся о частице как части речи; закрепить
умение выполнять морфологический разбор и навык правописания частиц.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Анализ текста.
«Д» Неправильно полагают те, кои думают, что лишь те пис-кари могут
считаться достойными гражданами, кои, обезумев от страха, сидят в норках и
дрожат. Нет, это не граждане, а по меньшей мере бесполезные пискари.
Никому от них ни тепло, ни холодно, никому ни чести, ни бесчестия, ни
славы, ни бесславия... живут, даром место занимают да корм едят. (М.
Салтыков-Щедрин.)
III. Работа по основной теме урока.
1. Беседа.
- Найдите в тексте частицы. Установите их значение.
- Какие еще группы частиц по значению выделяют, объясните с примерами.
- Почему в одних случаях в тексте частица не, а в других - ни? Какие еще
правила написания частиц вы знаете?
2.Работа с учебником.
- Рассмотрите таблицы на с. 176 и 178 в учебнике «П».
- Устно объясните, как нужно рассуждать, чтобы правильно выбрать нужную
частицу в упр. 512?
- Выполните письменно упр. 508 с комментированием у доски.
3. Морфологический разбор.
- Напомните себе порядок выполнения морфологического разбора на с. 175.
- Выпишите все частицы из упр. 506 и выполните их морфологический
разбор.
4. Распределительный диктант.
- Я читаю предложения, а вы выписываете частицы в два столбика:
Формообразующие
Словообразующие
1) Из этой сосновой крепости, из этих удивительных ворот уходил я когда-то
в большой и грозный мир. (В. Белов.) 2) Сильное, переполненное жизнью
дерево скопило вокруг себя столько живого тепла, что бедное зверье не
могло сыскать себе лучшей квартиры. (Ю. Нагибин.) 3) Отойдя недалеко,
Анна Васильевна в последний раз оглянулась на дуб, бело-розовый в
закатных лучах, и увидела у его подножия небольшую темную фигурку. (Ю.
Нагибин.) 4) «Нет, - заявил я, - так я не играю. Зачем вы мне подыгрываете?
Это нечестно». (В. Распутин.) 5) Он шел тихо и глядел на воду. Вдруг ему
показалось, что что-то барахтается в тине у самого берега. (И. С. Тургенев.)
IV. Итог урока.
- Сколько этапов сегодняшнего урока можно выделить?
- На каком из этих этапов вы чувствовали себя наиболее / наименее
комфортно? Почему?
Домашнее задание: «А» - упр. 513; «В» - упр. 515; «С» - упр. 504, 508,514.
МЕЖДОМЕТИЯ
Цели: совершенствовать умение вычленять слова в потоке речи, выполнять
их морфологический разбор.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарная работа.
Импозантный (франц.) - внушительный, производящий впечатление.
Инаугурация (лат.) - торжественное вступление в должность главы
государства.
Компромисс (лат.) - соглашение путем взаимных уступок.
- Подберите к этим словам синонимы и составьте с каждым из них
предложения, употребив частицы. Укажите разряд частиц.
III. Работа по основной теме урока.
1. Работа с п ре дл о же н и я м и , написанными на д ос ке .
«Д» 1) Вот это да! Учительница называется! Я своими собственными глазами
на расстоянии двадцати сантиметров видел, что она трогала монету, а она
уверяет меня, что не трогала, да еще и смеется надо мной. (В. Распутин.) 2)
Вызовет Деев Леньку: - А ну, поедем гулять: сыну артиллериста пора к коню
привыкать! (К. Симонов.) 3) Однажды вечером шасть ко мне этот Рогов с
товарищем. (В. Короленко.) 4) - Э, черт, тьфу! Господи, с вами буквально
нельзя говорить! - воскликнул Митя в последней степени раздражения. (Ф.
М. Достоевский.) 5) Уф, жарко, я взмок весь, - сказал Хрящ. (А. Гайдар.) 6)
Ух, как я пустилась бежать! (В. Каверин.)
- Найдите в этих предложениях слова, непосредственно относящиеся к
сегодняшней теме урока. Какую функцию они выполняют?
- Дайте определение междометию как части речи.
- Какие особенности правописания междометий и звукоподражательных слов
вы знаете?
2. Морфологический разбор.
- Выполните упр. 517. 1-3, 9-е предложения с комментированием у доски для
образца.
- Теперь самостоятельно выполните разбор 4, 6, 8-го предложений.
3. Цифровой диктант (1- междометие, 2 - звукоподражательное слово).
1) Бац, бац! Раздались выстрелы. (Л. Толстой.) 2) Ух, тяжело!
(А. Пушкин.) 3) Гей, староста, сюда! (А. Пушкин.) 4) Тик-так, тик-так - это
тикают в пустой комнате часы. 5) Соседушка, мой свет! Пожалуйста,
покушай! (И. А. Крылов.) 6) Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!» 7) Да, чу! И
ворон прокричал: ведь это, верно, к худу. (И. А. Крылов.) 8) «Гав-гав», громко лаяли собаки.
(Код: 2, 1, 1,2, 1, 1, 1,2.)
4. Практическая работа.
Найдите междометия и определите их роль в предложении. Обратите
внимание на знаки препинания. Расставьте недостающие знаки в 8-12
примерах.
1) А, старина, здравствуй! - воскликнул Базаров. (Т.) 2) Увы, на разные
забавы я много жизни погубил! (П.) 3) Эй, скатерть самобранная! Попотчуй
мужиков! (И.) 4) Бац, бац! Раздались выстрелы. (Л. Т.) 5) Знамя вздрогнуло,
наклонилось и исчезло в серой кучке солдат. - Эх! - тоскливо крикнул кто-то.
(М. Г.) 6) О! Чем заплатишь ты, тиран, за эту праведную кровь, за кровь
людей, за кровь граждан? (Л.) 7) Ах, молодость не приходит вновь. (П.) 8) Ой
высок же ты Эльбрус синий лед! (Шип.) 9) Ах ведь я опоздаю снова! (Свет.)
10) Ну-ка Чалый вывози (Исак.) Ах какая это великая сила - любовь! (Сарт.)
12) О если б снова жизнь заставить по пройденным путям кружить. (Щип.)