Ф.И.О. и должность автора: Герасименко Виктория Владимировна, учитель начальных классов Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей «РИТМ» Предметная область: русский язык Краткая аннотация урока/занятия: Класс (профиль, если применено) 4 класс Тема (в рамках предметной области, если применено): Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных Тема урока/занятия: Правописание безударных окончаний имен прилагательных единственного числа. Тип урока/занятия: комбинированный. Цели урока/занятия: Создание содержательных и организационных условий для выделения алгоритма правописания окончаний имени прилагательного. Задачи урока/занятия: Обобщить знания об имени прилагательном. Закреплять умения в правописании бездарных окончаний имен прилагательных единственного числа. Развивать речь, внимание, логическое мышление. Развивать умения работать в группах, доказывать свою или принимать точку зрения другого ученика. Создать условия для развития таких базовых качеств личности, как рефлексивность, коммуникативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности. Ожидаемые результаты: Предметный: формирование навыка в правописании бездарных окончаний имен прилагательных единственного числа. Коммуникативные: формирование умения работать в группах, доказывать свою точку зрения другого ученика. Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности. Личностные: мобильность, самостоятельность, толерантность, принимать точку зрения другого ученика. Познавательные: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность. Формы организации работы детей: фронтальная, в малой группе, индивидуальная, работа с карточками. Формы организации работы учителя: организационная, регулирующая, контролирующая. Технологические особенности: проблемный урок Технические условия Используемое оборудование: интерактивная доска, ребусы словарных слов, индивидуальные карточки «Алгоритм работы», «Расставь окончания» Используемые функции программного обеспечения интерактивной доски: инструменты «Шторка», «Выделенный элемент», «Перо», «Flash Player». Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: «Расставь окончания» (№193792) Описание урока в форме конспекта Ход урока I Самоопределение к деятельности. Определение темы и цели урока У.: О чем мы сегодня будем говорить и чему учиться? (На доске слайд). Что мы уже знаем? Что нам предстоит узнать? Используется инструмент «Шторка» для постепенного прочтения целей урока Правописание безударных окончаний имени прилагательного единственного числа Обобщаем знания об имени прилагательном как части речи; Развиваем умения определять род, число, падеж имени прилагательного; Формируем умения в правописании окончаний имени прилагательного; Учимся составлять текст и подбирать ему название. Слайд №1. II. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности: 1.У.: Начнем нашу работу со словарных слов. Вам надо разгадать словарное слово, которое зашифровано в ребусе. (Ребусы демонстрируются на доске. Учащиеся записывают зашифрованное слово в тетради. Один ученик работает у доски, используя инструмент «Перо») Москва Слайды № 2. вокзал Слайд №3. дорога Слайд №4. Россия Слайд №5. У.: Записать слово, изменив часть речи на имя прилагательное. Выделить орфограмму. Один ученик работает у доски, используя инструмент «Перо» Москва – московский дорога - дорожный вокзал – вокзальный Россия – российский Итог: какую часть речи называем именем прилагательным? у.: Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какие? Чей? Изменяется по числа, родам и падежам. 2.Работа с пословицей: У.: Как пословицу применить к теме урока? у.: Все, что мы уже узнали об имени прилагательном на прошлых уроках, нам пригодиться сегодня и изучать новую тему будет легче. Самая ле_кая д_рога та, которую уже прош_л. Слайд № 6 - Записать пословицу в тетрадь, вставив пропущенные буквы. Проверка. Один ученик работает у доски, используя инструмент «Перо» Самая легкая дорога та, которую уже прошёл. - Прочитайте слова. Что общего у слов? у: имена прилагательные, не стоят в начальной форме. у тихого о приветливом перед ясным в синие по узкому синее Р.п. П.п. Т.п. В.п. Д.п. И.п. Слайд № 8. У.: Чем отличаются от нашего столбика? (словарных слов) у: Наличие предлогов, разные окончания у слов. У.: Определить падеж имени прилагательного. (Обратная связь со всеми учащимися класса – альбомчики. У доски работает один ученик с помощью инструмента «Выделенный элемент», расставляет падежи в соответствии с формой слова.) Итог: Как определить падеж имени прилагательного? III. Постановка проблемы. 1.Составление алгоритма работы У.: Какая орфограмма объединяет слова? у: Безударные окончания. У.: Как (определить) проверить написание безударного окончания имени прилагательного? На этот вопрос вы сможете ответить, если сможете правильно построить алгоритм работы - расположить слова в определенном порядке, которые лежат у вас в конвертах на столе. (В конвертах лежат карточки на которых записаны слова: имя существительное, имя прилагательное, число, род, падеж, окончание имени прилагательного, проверить по ?) 2.Построение проекта выхода из затруднения. Работа в парах. Проверка по слайду с объяснением порядка работы, с использованием инструмента «Выделенный элемент». х ? сущ. прил. число род падеж имени прил. проверить по ? Слайд № 9. у: Чтобы правильно записать окончание имени прилагательного надо: найти имя существительное от которого зависит имя прилагательное; у имени существительного определить число, род, падеж; по таблице выбрать окончание имени прилагательного и, если это возможно, проверить по вопросу. (Таблица в учебнике) 3. Первичное закрепление. Карточка «Расставь окончания» (работа в группах по 4 человека). У.: Определить у имени прилагательного число, род, падеж, вставить окончание. Используется ресурс из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: «Расставь окончания» (№193792), с использованием инструмента «Flash Player». Слайд № 10. У.: Давайте проверим работу групп. Объяснить выбор написания окончания. У.: Оцените работу вашей группы. Какая группа выполнила всю работу без ошибок? Итог: как проверить написание безударных окончаний имен прилагательных. 4.Включение в систему знаний на повторение. У.: Вернемся к первому заданию. Нам надо ответить на вопросы, вставив в предложение подходящие по смыслу имена прилагательные, используя слова первого задания. Объяснить правописание безударных окончаний имен прилагательных. у тихого о приветливом перед ясным в синие по узкому Каким был лес? Где плыли белые облака? На какую дорожку вышли ребята? Слайд № 11. Лес был тихий и приветливый. В ясном синем небе плыли белые облака. Ребята вышли на узкую дорожку. У.: Как можно озаглавить? у: Прогулка по лесу. Тихий денек. IV. Рефлексия деятельности: У.: каков алгоритм действия при написании имен прилагательных окончаниями? V. Домашнее задание: Продолжить рассказ. с безударными