Выполнила Кутушева Элина Ильгизовна, г. Туймазы, МБОУ СОШ № 8, 8Б класс. ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ ТУР II. Задание 1 Ять, фита и ижица это буквы дореволюционного алфавита. Скорее всего, розгами наказывали за невыученный алфавит. Мне кажется, что школьники избавились от упомянутого огорчения после того, как в России в школах отменили физические наказания, а также отменили употребление букв ять, фита и ижица во время реформы русской орфографии в 1918 году. Задание 2 1вопрос. В этих предложениях использован каламбур. 2 вопрос. В каждом примере обыгрываются два значения слова: 1)уход 1.в значении уходить 2.в значении ухаживать 2)спёртый 1. в значении украденный 2. в значении душный, несвежий 3)переживать 1.в значении продолжать жить на протяжении определённого периода времени, и после него 2. в значении испытывать волнение, беспокойство 4)здороваться 1.в значении приветствовать 2.в значении желать здоровья 3 вопрос. 1)в этом предложении используется омонимия 2) используется омонимия 3) используется омонимия 4) используется многозначность слов Задание 3 1 группа (со значением приставки начать выполнять): Зааплодировать, залаять, заплясать, зашагать. Свои примеры: запеть, заплакать, застучать, забегать, закричать, заблестеть. 2 группа (со значением приставки совершить заранее или впрок действие) Загримировать. Свои примеры: запланировать, заготовить, засолить, замариновать. 3 группа (со значением приставки действия над предметом, в результате которого он оказывается за какой-либо воображаемой или материальной линией): Занести. Свои примеры: забросить, загнать, закинуть, завести. 4 группа (со значением приставки довести до результативного завершения действие): Заасфальтировать. Свои примеры: завоевать, забетонировать. 5 группа (со значением приставки чрезмерной интенсивности действия или доведения объекта до нежелательного состояния): Захвалить, запутать, заиграть (колоду карт или пьесу). Свои примеры: закормить, замучить, заморозить. 6 группа (со значением приставки попутного (кратковременного) действия): Забежать (по пути), зайти. Свои примеры: заехать. Задание 4 1)Значение полного – характеристика юбки, краткое имеет наречное значение. 2) Значение полного – характеристика, качество человека; значение краткого – состояние человека. 3) Значение полного - характеристика, качество человека; значение краткого – состояние человека. 4)Значение полного – характеристика, определение человека; краткое имеет наречное значение. 5)Значение полного – характеристика человека, значение краткого – состояние человека. Группы 1 группа - характеристика предмета: Я надела узкую юбку. 2 группа – характеристика человека: Ты, Машка, злая. Иван Иванович – плохой человек. Ты молодой, у тебя еще все впереди! Мальчик рос здоровым и веселым. 3 группа – состояние человека: Ах, как я сегодня зла! Иван Иванович совсем плох. Он долго болел, а теперь здоров. 4 группа – наречное значение: Надо перешить юбку, она стала узка. Молод ты еще жениться! Задание 5 В 1), 2), 4), 5) тип подчинительной связи – управление. 3) нельзя рассмотреть как словосочетание с управлением, так как этот пример является грамматической основой. Задание 6 1) Паронимы – слова, близкие по звучанию, но разные по значению. 2) Плеоназм – оборот речи, в котором без надобности употребляются слова частично или полностью совпадающие по значению. 3) Анафора – одна из поэтических фигур: единоначатие, повторение начала строк в стихах или начала предложений в прозе. Эпифора - одна из поэтических фигур: повторение слов или словосочетаний в конце стихотворных строк или прозаических фрагментов. Задание 7 Разные авторы дают разные приемы сжатия текста: Мне известен такой набор языковых приёмов сжатия. 1) Исключение. - отдельных членов предложения - однородных членов - предложений или их фрагментов, содержащих второстепенные факты - повторов; - одного или нескольких синонимов - поясняющих конструкций. 2) Замена - однородных членов обобщающим словом - фрагмента предложения синонимичным выражением - прямой речи косвенной - предложения или его части указательным местоимением, сложного предложения простым и др. 3)Слияние -двух простых предложений или сложного и простого. Как правило, сопровождается заменой и исключением. Применение: 1) Применение исключения: В газетах и по радио систематически выступают специалисты по русскому языку… Темы выступлений разные, однако можно выделить три основных. Глобальные – о месте русского языка среди других языков в современном мире, о состоянии русского языка в текущий момент и другие. Этимологические – о происхождении русских слов и выражений. И о том, «как правильно». Правильно – по отношению к существующим в русском языке нормам, которые, определяют слитные и раздельные написания или, например, место ударения в словах. Но в тени остается главный вопрос, о том, насколько точно мы, говорящие по-русски, понимаем то, что стоит за словами и предложениями, которые мы читаем и слышим. Затеняется также и вопрос о том, насколько эффективно мы умеем выбирать именно то из средств русского языка, чтобы выразить свою мысль в полном соответствии и с отражаемой реальностью, и с нашей её оценкой, и с нашим отношением к собеседнику. 2)Использование замены: В СМИ систематически выступают различные специалисты по русскому языку… Среди всех их выступлений можно выделить три основных. Глобальные – о месте русского языка среди других языков в современном мире, о состоянии в текущий момент и общих тенденциях в развитии русского языка, о его величии и мощи. Этимологические – о происхождении русских слов и выражений. И – самые популярные – о том, «как правильно». Правильно – по отношению к существующим в русском языке нормам, которые определяют, например, слитные и раздельные написания. При этом, как кажется, остается в тени всех этих важных вопросов самый главный вопрос: насколько точно все мы, русскоговорящие, понимаем то, и только то, что стоит за всем, что мы читаем и/или слышим. Затеняется также и вопрос о том, насколько эффективно все русскоязычные выбирают именно то из разнообразнейших средств русского языка, чтобы выразить свою мысль в полном соответствии и с отражаемой реальностью, и с нашей её оценкой, и с нашим отношением к читателю/собеседнику. 3)Использование слияния: В газетах и по радио систематически выступают специалисты по русскому языку, но среди тем их выступлений можно выделить только три основных. Глобальные – о месте русского языка среди других языков в современном мире, о состоянии русского языка в текущий момент и общих тенденциях в его развитии, о величии и мощи русского языка, этимологические – о происхождении русских слов и выражений, и – самые популярные – о том, «как правильно». Правильно – по отношению к существующим в русском языке нормам. Но при этом остается в тени всех этих важных вопросов самый главный вопрос, вопрос о том, насколько точно все мы, говорящие по-русски, понимаем то, что стоит за словами, предложениями и текстами, которые мы читаем или слышим. Затеняется также и вопрос о том, насколько эффективно все мы, говорящие по-русски, умеем выбирать именно то из разнообразнейших средств русского языка, чтобы выразить свою мысль в полном соответствии и с отражаемой реальностью, и с нашей её оценкой, и с нашим отношением к читателю/собеседнику Задание 8 Сказка «Три поросёнка» в виде рекламы. Жили-были на свете три поросёнка. Звали поросят Ниф-Ниф, НуфНуф и Наф-Наф. Решили они построить себе домики. Кто же из них принял правильное решение? Вы все знаете ответ на этот вопрос по тому, как окончилась сказка. Ниф-Ниф построил себе соломенный домик, но волк очень легко сдул его. Нуф-Нуф был предусмотрительнее, он построил дом из прутьев и веток, но и этот дом волку удалось сдуть. Наф-Наф оказался умнее, так как построил дом из кирпича, который стал неприступным для волка. Так не будьте же Ниф-Нифами и Нуф-Нуфами! Поступите правильно, не ждите холодов, начинайте думать уже сейчас! Звоните к нам и заказывайте постройку прочного кирпичного дома, в котором можно укрыться от ветра, дождя и мороза. В него также не заберется никакой вор, как не смог пробраться в дом Наф-Нафа злой волк.