Огород

:
Огород. Овощи. .
ЗАДАЧИ: 1. Закрепить и расширить представления об овощах, о месте произрастания,
об этапах роста ( посадка, полив, прополка, созревание, сбор урожая), о способах
уборки урожая ( картофель выкапывают, капусту срезают), о способах употребления
овощей в пищу ( сырыми, вареными, жареными, солеными), о необходимости
употребления овощей в пищу. Учить сравнивать овощи по цвету, форме, величине,
вкусу, на ощупь, по запаху. Уметь определять место произрастания овоща , выбрать
овощи из которых можно приготовить суп, салат, сок. Классифицировать предметы по
заданному признаку.
Примерный словарь:
Предметный: Огород, грядка, овощи, картофель, огурцы, помидоры, свекла, лук,
чеснок, капуста, редис, укроп, петрушка, кочан, горошинка, лопата, лейка, мешок,
корзина, ящик, вредители, гусеницы, жуки.
Салат , суп, сок, овощевод, продавец.
Глагольный:
Садить,
ухаживать,
рыхлить,
выращивать,
расти,
зреть,
поливать,полоть,убирать,копать,срывать,выдергивать,срезать,собирать,
варить,
сушить, выжимать, тереть, угощать, чистить, делиться.
Качественный:
Разноцветный, большой, длинный, короткий, треугольный, овальный, спелый,
неспелый, зрелый незрелый, сырой, вареный, твердый, мягкий, горький, сладкий,
кислый, соленый, сочный, полезный, легкий, тяжелый, свежий, крупный, мелкий, .
Словарь наречий: Высоко, низко, вкусно, невкусно, полезно, вредно.
Словообразование, Словоизменение:
1.Образование множественного числа существительных в Им. п, Р.п.,( огурецогурцы-много огурцов)
2.Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (огурецогурчик)
3. «Исправь ошибку». Развитие слухового внимания. Усвоение относительных
прилагательных.
Исправленные предложения дети должны проговорить целиком.
(Картофельное пюре приготовим из моркови. Свекольный салат приготовим из
чеснока. Морковный сок приготовим из лука. Капустный пирог приготовим из
кабачка. Огуречный салат приготовим из помидоров. Гороховый суп приготовим из
редиски. Тыквенное повидло приготовим из укропа.И т. д.)
4.Образование и употребление глаголов совершенного и несовершенного вида
(собираю-собирал)
5.Образование Вин. п. существительных ед.ч (из капусты готовят суп, салат)
6.Подбор действий к предмету (морковь выдергивают, капусту срезают,
картофель выкапывают, помидоры срывают).
Формирование грамматических форм:
1.Согласование названия овощей и фруктов с прилагательным (красный
помидор),с числительными 2,5.(один огурец, два огурца, пять огурцов)
2..Употребление местоимений «мой»,»моя», «мое» с существительным (моя
морковь, мой огурец)
3..Практическое употребление в речи предлогов: НА, В, С, ИЗ.
4.. Закрепление категории родительного падежа множественного числа. «Чего
много в корзине?»
В корзине много помидоров. В корзине много огурцов. И т. д.
5.«Подбери слово». Подбор однородных прилагательных к существительным.
Огурец какой? (Зеленый, овальный, твердый, шершавый, водянистый, крупный, мелкий,
вкусный.)
Помидор какой? (Красный, круглый, кислый, кисло-сладкий, мягкий, сочный, гладкий, спелый,
зрелый, неспелый, красивый) и т. д
6. «Составь предложение». Употребление в речи предложений со значением
противопоставления. Согласование прилагательных с существительными мужского и
женского рода.
Помидор круглый, а морковь... (продолговатая).
Помидор красный, а морковь...
Помидор мягкий, а морковь...
Помидор кислый, а морковь...
У помидора внутри семечки, а у моркови...
Помидор растет на земле, а морковь... (в земле).
Продолжение
Огород. Овощи. .
Развитие связной речи:
1. Составление простого распространенного предложения с обстоятельством места
(морковь выросла на грядке), с предлогами «В»,»НА»,»С»,»ИЗ».
2.Составление предложений с однородными определениями (Я собрал большие,
красные, сладкие помидоры).
3.Составление предложений по опорным словам (Таня, срывать, помидор-Таня
срывает помидор).
4. Закончи предложение». Составление сложносочиненных предложений по двум
опорным картинкам. с союзом «А» ( Морковь сладкая, а лук горький. Капуста больше
моркови, а морковь... (меньше капусты). Помидор мягче огурца, а огурец... (тверже
помидора). Кабачок длиннее огурца, а огурец... (короче кабачка). Помидор меньше тыквы,
а тыква... (больше помидора). Чеснок крупнее редиски, а редиска... (мельче чеснока).
5.Составление предложений из 4-5 и более слов по картинкам, по демонстрации
действия.
6.Составление сравнительных конструкций (Капуста выросла на земле, а морковь – в
земле).
7..Составление описательного рассказа «Помидор» по картинкам-символам (грядка, рот
или рожица, круг, цветок, вата и кубик, кастрюля, бутылочка):
«Помидор — это овощ. Он растет в огороде на грядке. Он кисло-сладкий, круглый,
красный, мягкий. Из него можно приготовить салат, суп, сок, кетчуп. Помидор
полезный, потому что в нем много витаминов, он очищает организм».
Пальчиковая гимнастика
ХОЗЯЙКА ОДНАЖДЫ С БАЗАРА ПРИШЛА»
Координация речи с движением
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку,
Капусту,
Морковку, Горох,
Петрушку и свеклу.
(«Шагают»
пальчиками по столу.)
(Загибают по одному
пальчику на строчку
на обеих руках.)
Ох!..
(Хлопок.)
Вот овощи спор завели на столе —
(Попеременные удары
Кто лучше, вкусней и нужней на земле. кулачками и
ладонями.)
Картошка?
(Загибают пальчики
Капуста?
на обеих руках.)
Морковка? Горох?
Петрушка иль свекла? Ох!
( Хлопок.)
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала
Картошку,
Капусту,
Морковку, Горох,
Петрушку и свеклу.
(Стучат ребром
каждой ладони по
столу.) (Загибают
пальчики.)
Ох!
(Хлопок.)
Накрытые крышкой, в душном горшке
(Ладони складывают крестКипели, кипели в крутом кипятке
накрест на столе.)
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
(Загибают пальчики.)
Петрушка и свекла.
Ох!
(Хлопок.)
И суп овощной оказался неплох!
(Показывают, как едят суп.)
Упражнение на развитие слухового внимания, элементарных математических
представлений
«НАША ГРЯДКА»
Что растет на нашей грядке?
Огурцы, горошек сладкий,
Помидоры и укроп,
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат —
Наша грядка просто клад.
Шесть овощей на нашей грядке
Перечисли по порядку.
Если слушал ты внимательно,
Назовешь их обязательно.
ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:
-«Путешествие в огород «Соберем урожай » (закрепление способов уборки урожая.
На игровом поле картинки в виде силуэтов овощей. Каждый ребенок берет картинку и
комментирует:
Я срезаю капусту. - Я дергаю морковь. — Я срываю горох. Я снимаю огурцы. — Я копаю
картошку. — Я срезаю кабачок. И т. д.
«Вершки и корешки», «Кто больше назовет овощей»: ( круглой формы, зеленого
цвета..) «Расскажи какой овощ по вкусу», «Как овощи в магазин попали»,
«Заготовки на зиму», «Из чего приготовим сок? Суп?», «Что перепутал художник
(в саду выросли огурцы, лук)», «Что не подходит», «Угадай на ощупь», «Угадай,
что где растет», «Обводка трафаретов овощей», «Загадки об овощах ».
«Попробуем овощи». Педагог раздает детям по две картинки с изображением овощей и
спрашивает: «Что ты съешь сначала, а что потом?» Дети отвечают по очереди: «Сначала
я съем помидор, а потом — огурец». И т. д.