ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА I. Общие сведения Ф.И.О. автора Учреждение, в Должность с Стаж работы опыта котором работает указанием в должности автор опыта, адрес с преподаваемого индексом предмета Темирова МБОУ СОШ № 10 Учитель 21 год Маргарита 350000 г. Краснодар, начальных классов Владимировна ул. Колхозная, 71 II. Сущностные характеристики опыта 1. Тема инновационного Формирование вычислительных навыков на уроке математике в педагогического опыта начальной школе (ИПО) 2. Идея изменений (в чем В последнее время уровень навыков вычислений у учащихся резко сущность ИПО: в снизился: они плохо и нерационально считают, кроме того, при использовании образова- вычислениях все чаще прибегают к помощи технических средств – тельных, коммуникационно- калькуляторов. Если мы научим учащихся быстро и правильно информационных или других считать, не обращаясь ни к бумаге, ни к каким-либо счетным технологий, в изменении устройствам, то тем самым воспитаем людей, способных быстрее содержания образования, усвоить и лучше выполнять как учебные задания, так и работу в организации учебного или любой отрасли воспитательного процесса, др.) 3. Концепция изменений Как известно, учебная мотивация является одним из основных (способы, их преимущества условий эффективного усвоения материала. В последнее время перед аналогами и новизна, прослеживается тенденция снижения учебной мотивации. По ограничения, трудоемкость, отношению к математике преобладают ситуативный интерес и учение риски) по необходимости. Несформированность учебной мотивации является одной из причин слабой успеваемости учащихся. Мотив не может возникнуть сам по себе – необходим внешний толчок (стимул). К числу стимулов познавательного интереса при обучении математике можно отнести новизну подачи учебного материала с помощью современных средств информационно-коммуникационных технологий 4. Результат изменений Увлёкшись интересным делом, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, пополняют запас знаний. Даже самые пассивные из них включаются в игру с огромным желанием 5.Публикации о Нет представленном инновационном педагогическом опыте III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта При изучении математики постепенно расширяются и углубляются знания учащихся о числе. Линия числа проходит через весь курс школьной математики. Изучение же числа немыслимо без овладения учащимися действиями над числами. В первом классе начинается формирование учебной деятельности. Поэтому от того, как первоклассники усваивают вычислительные приёмы, зависит дальнейшее совершенствование у учащихся вычислительных навыков. Сегодня в процесс обучения активно внедряются технические средства, которые позволяют осуществлять различные виды деятельности: записывать текст и фото и видеофрагменты, выходить в Интернет, выделять и трансформировать объекты, вносить различные корректировки в представленную информацию, сохранять и дорабатывать учебный материал, использовать многочисленные функции оборудования, делающие образовательный процесс более живым и наглядным. Все это вызывает неподдельный интерес у обучающихся, но эффективно лишь при условии реализации такой методики обучения, которая обеспечивает целенаправленное управление деятельностью учащихся.Современные средства ИКТ могут быть использованы на различных этапах обучения. Присутствие в вычислительных упражнениях элемента занимательности, догадки, сообразительности, умения подметить закономерности, выявить сходство и различие в решаемых примерах, установить доступные зависимости и взаимосвязи – это основные особенности методики формирования вычислительных навыков. Если мы будем использовать обучающие компьютерные программы и современные технические средства при обучении математике, то повысится познавательный интерес к предмету, учебная мотивация, качество знаний обучающихся, станет толчком для развития их творческих способностей и исследовательской деятельности. Вычислять быстро, подчас на ходу – это требование времени. Числа окружают нас повсюду, а выполнение арифметических действий над ними приводит к результату, на основании которого мы принимаем то или иное решение. Использование предложенных заданий поможет развить познавательный интерес учащихся, сформировать устойчивые вычислительные навыки в курсе математики начальной школы IY. Экспертное заключение Фамилия, имя, отчество эксперта, его Тема «Формирование вычислительных навыков на контактные телефоны, адрес электронной уроках математики в начальной школе» актуальна и почты, почтовый адрес востребована. Данная работа может использоваться как методический материал учителями начальных классов в урочной деятельности. Коваленко И. В., руководитель методического объединения учителей начальных классов ЦВО e-mail: school92.kubannet.ru