(из опыта работы педагогов-психологов ГУО «Новогрудский

(из опыта работы педагогов-психологов
ГУО «Новогрудский районный
социально-педагогический центр»)
ЦЕЛЬ: ВОССТАНОВЛЕНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ.
ЗАДАЧИ:
1. НАЛАДИТЬ ТЕЛЕСНЫЙ КОНТАКТ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ;
2. СОЗДАТЬ ОБРАЗ «ХОРОШЕГО РОДИТЕЛЯ»;
3. УСТАНОВИТЬ ОТКРЫТОЕ ОБЩЕНИЕ, НАЛАДИТЬ ГАРМОНИЧЕСКИЕ
СВЯЗИ В ОБЩЕНИИ РЕБЁНКА И РОДИТЕЛЯ.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ: ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ МЕТОД
РИСУНОЧНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ, МЕТОД ВКЛЮЧЕННОГО НАБЛЮДЕНИЯ.
Проблема негативных детско-родительских отношений в настоящее время
занимает одно из ведущих мест в профилактической работе психологов,
педагогов, педагогов социальных, правоведов и всех тех людей, которые
занимаются воспитанием детей.
Актуальность этой проблемы подчеркнута возрастанием в нашем обществе
неблагополучных, неполных, опекунских семей, воспитывающих приемных
детей. Причинами неприятия ребенка и родителя, как считают специалисты,
является:
- нарушение контакта ребенка и родителя;
- недостаток доверительного эмоционального общения между ребенком и
родителем;
- восприятие
родителя
как
отрицательного
образа.
Благодаря
профилактической работе, удается не только направить, но и наладить
взаимоотношения понимания, доверия и сочувствия между ребенком и
родителем. Занятия проводятся 1 раз в месяц, количество детей и родителей
до 15 человек. Каждое занятие имеет свою цель, в его состав входят 8-9
упражнений, подчиненных данной цели.
ЗАНЯТИЕ № 1 .
Цель: Восстановление телесного контакта между родителем и ребенком,
создание ощущения эмоционального единства и взаимной поддержки, снятие
агрессивности и тревожности.
Упражнение 1. «Общий танец».
Занятие начинается с общего танца под музыку песни Шаинского «Улыбка».
Упражнение 2. «Снежный ком».
Инструкция. Участники становятся в круг. Говорит тот, у кого в руках мячик.
«Меня зовутЯ люблю...».
Упражнение 3. «Рисование своей семьи».
Инструкция. Родитель и ребенок вместе изображают рисунок своей семьи:
Презентация своей семьи.
Упражнение 4. «Игра в куклы».
Инструкция. Сейчас мы будем играть в куклы, но только куклы у нас будут
живыми. Представьте себе, что мы стали маленькими, играем в куклы. В
куклу по очереди превращается один из пары. Игровые действия я буду
называть, а вы повторяйте их со своими куклами:
- помойте кукле руки, каждый пальчик в отдельности;
- покормите обедом;
- разбудите;
- велите гулять;
- пожалейте, когда кукла разобьет коленку.
Упражнение 5. «Проведи больную бабушку к доктору».
Инструкция. Давайте представим, что каждая пара состоит из бабушки и
внучки, причём бабушка ничего не видит и не слышит. И вдруг она заболела.
Ее нужно осторожно провести между домами (стульями) в кабинет врача.
Показать, как можно поддерживать бабушку, как вести, усаживать. Вопросы
для обсуждения:
- Было ли сложно участвовать в этом упражнении?
- Легче быть бабушкой или поводырём?
Упражнение 6. «Комплимент».
Инструкция. Предлагаю всем стать в общий круг. Каждому человеку приятно
слышать о себе приятные слова, знать, что его любят и понимают. Сейчас по
очереди каждый участник сделает комплимент своему соседу слева, т.е.
похвалит его за что-либо, скажет приятные слова. Вопросы для обсуждения:
-
Приятно ли было вам получать комплимент?
-
Трудно ли было вам самим сделать комплимент другому?
Упражнение 7. «Общий танец».
Общий танец под музыку Шаинского «Улыбка».
ЗАНЯТИЕ №2.
Цель: Создать образ «хорошего родителя» с помощью поглаживания, снять
отрицательные
эмоции
неприязненного
отношения
друг
к
другу,
предупредить трудности в общении.
Упражнение 1. «Общий танец».
Общий танец детей и родителей (полька «Старый добрый жук»).
Упражнение 2. «Котёнок».
Инструкция. Кто из вас мечтает, чтобы вам подарили котенка? А у кого дома
есть котята или взрослые кошки? Давайте представим себе, что вам подарили
маленького котенка. Он испуган, поскольку первый раз попал в квартиру.
Кто может показать, как двигается котенок? Мы сейчас попарно, мать и
ребенок, будем изображать такого котенка. Сначала дети выходите в центр,
подвигайтесь и покажите, как вам страшно. А теперь начнем. Пусть каждый
по очереди будет котенком. А другой должен сделать так, чтобы котенок
перестал бояться, приласкать его и уговорить уснуть на коврике. Вопросы
для обсуждения:
- Получилось ли котенку уснуть на коврике?
- Сложно ли было уговорить уснуть котенка?
Упражнение 3. «Выпекание булочки».
Инструкция. Каждый из пары поочередно выпекает булочку с другого с
помощью рук, поглаживая и прижимая, при этом, приговаривая, какая
хорошая булочка получается.
Вопросы для обсуждения:
- Как вы лепили и пекли свою булочку?
- Получилась ли она такой, какой вы хотели ее видеть?
Упражнение 4. «Сиамские близнецы».
Инструкция. «Сиамские близнецы» - это дети, которые рождаются
сросшимися какими-либо частями своего тела. Для них это большое
несчастье, им делают операции и разделяют их. Мы с вами можем побыть
«сиамскими близнецами». Разбейтесь на пары, свяжите ноги (свою правую с
левой ногой своего ребенка). А потом я свяжу руки. Теперь будем
соревноваться в беге, прыжках в длину. Вопросы для обсуждения:
- Сложно ли было изображать «сиамских близнецов»?
- Волновались ли вы за своего «близнеца»?
Упражнение 5. «Путешествие по лицу».
Инструкция. Ребенок и родитель садятся друг против друга, закрывают глаза,
исследуют лицо друг друга с помощью рук. В конце каждая пара делится
своими впечатлениями. Вопросы для обсуждения:
- Что вы чувствовали, когда сами исследовали лицо?
- Какие чувства были, когда вам исследовали лицо?
Упражнение 6. «Кусочек пластилина».
Инструкция. Один из вас кусочек пластилина, второй — человек. Вы должны
поочередно вылепить что-то друг с друга. Перед началом работы я напомню
два правила:
- не забывайте, что наши «кусочки пластилина» - живые люди, не делайте
им больно;
- перед началом работы пластилин следует размять (показать как: легкими
поглаживающими движениями).
Упражнение 7. «Подарок».
Инструкция. Давайте представим, что все мы всемогущие. Мы можем
подарить друг другу любой подарок. Для этого надо внимательно посмотреть
в глаза и попробовать угадать желаемый подарок.
Упражнение 8. «Общий танец».
Общий танец под музыку Шаинского «Чунга-чанга».
ЗАНЯТИЕ №3.
Цель: Обучение умению открыто говорить о своих чувствах, эмоциях,
налаживать гармонические связи в общении ребенка и родителя, чувствовать
настроение и состояние друг друга.
Упражнение 1. «Общий танец детей и родителей».
Упражнение 2. «Угадай-ка».
Инструкция. Давайте посмотрим друг на друга и попробуем угадать, что
нравится в вашем партнере другим (соседям, друзьям, и т.д.). Поочередно
пары называют положительные качества.
Упражнение 3. «Отрицание предыдущего совета».
Инструкция. Представим себе, что один из вас взрослый, который дает
советы ребенку, чтобы он хорошо себя вел, или каким следует быть. Ребенок
же спорит и не соглашается со взрослым. В нашей игре ребенок играет роль
взрослого, а взрослый —ребенка. Вопросы для обсуждения:
-
Сложно ли было давать советы, поменявшись ролями?
-
Что вы при этом чувствовали?
Упражнение 4. «Оправдание».
Инструкция. Поочередно и ребенок и взрослый разыгрывает ситуацию
агрессии, непослушания (ударил, разбил, не выполнил, не помог, отомстил и
т.д.). Другой его обвиняет, а первый начинает оправдываться. Оправданий
должно звучать как можно больше.
Упражнение 5. «Баба-Яга».
Инструкция. Поочередно необходимо прогнать Бабу-Ягу, используя слова,
мимику, жесты, а потом приласкать.
Упражнение 6. «Какой я предмет в глазах другого».
Инструкция. Каждый из пары должен сказать, на какой предмет или
животное, растение или игрушку похож его напарник, и почему ему так
представляется.
Упражнение 7. «Пять хороших и пять плохих качеств».
Инструкция. Родители и дети поочередно говорят о хороших и плохих
качествах друг друга.
Упражнение 8. «Закончи предложение».
Инструкция.
Ребенок
или
родитель
поочередно
начинает
говорить
предложение, а второй его заканчивает. Предложения касаться любых тем:
отношений. Покупок, игр, одежды, работы, детского сада и т. д. То есть
более значимых для той или иной пары.
Упражнение 9. «Общий танец».
ЗАНЯТИЕ №4.
Цель: Подведение детей и родителей к пониманию значения телесного
контакта, а также проявлению и сообщению своих чувств и эмоций друг
другу.
Упражнение 1.»Общий танец».
Упражнение 2. «Бездомный котенок».
Инструкция. Мы идем по улице и находим маленького мокрого котенка,
давайте покажем, что мы будем с ним делать. Поглаживание друг друга,
передача любви, тепла и ласки друг другу.
Упражнение 3. «Грустный гномик».
Инструкция. Поиграем в игру про грустного, невеселого гномика.
Поочередно меняемся ролями, сначала грустный гномик — ребенок, а потом
— родитель. Ребенок спрашивает у гномика, почему он грустный? Он
потерял волшебную шапочку с бубенцом. Что мы будем делать? Подойдем к
нему, присядем на корточки и жалобно посмотрим ему в глаза, погорюем
вместе с ним. Ох, какое горе — потерять волшебную шапочку! А как мы его
пожалеем:
- положим руки на его плечо, постоим вместе;
- погладим по руке, каждый пальчик, по спине, по голове, поцелуем;
- прислонимся и обнимем гномика;
- попробуем уговорить, чтобы он не расстраивался.
Упражнение 4. «Кто лучше похвалит».
Инструкция. Ребенок и родители поочередно хвалят друг друга. Можно даже
говорить друг другу комплименты.
Упражнение 5. «Узнай свою маму или своего ребенка».
Инструкция. Все пары садятся в круг и выбирают одного водящего,
завязывают глаза и он должен с помощью рук, наощупь найти свою мать или
своего ребенка.
Упражнение 6. «Что произойдет через 20лет».
Инструкция. Сначала ребенок, а потом родитель рассказывают друг другу,
что с ними произойдет через 20 лет.
Упражнение 7. «Нарисуй портрет друг друга».
Упражнение 8. «Переведи слепого старичка через дорогу».
Инструкция. Сначала родитель, потом ребенок должен с помощью телесного
прикосновения рук перевести слепого старичка через дорогу. Слепой
старичок -сначала ребенок, потом родитель.
Упражнение 9. «Общий танец».
Заключительная беседа о чувствах и эмоциях, о состоянии детей и родителей
ЗАНЯТИЕ №5.
Цель: Продолжить подведение детей и родителей к пониманию значения
телесного контакта, а также к проявлению и сообщению своих чувств и
эмоций друг другу.
Упражнение 1. «Растения».
Инструкция. Поочередно ребенок и взрослый должны представить друг
друга в образе какого-либо растения или фрукта.
Упражнение 2. «Ассоциации».
Инструкция. Каждый участник называет свои ассоциации на слово «семья»,
психолог записывает их на доске или на листе А4 и вешает на доску.
Упражнение 3. «Взрослый - ребенок».
Психолог говорит: «Одним из важных умений в активном слушании является
умение встать на место другого человека. К сожалению, так случается, что
родители и дети, в силу разных причин, не хотят или не умеют этого делать.
А здесь необходимо просто представить себя на месте другого». Инструкция.
«Наверное, каждому из нас хотелось вернуться в детство или, наоборот,
повзрослеть. Сейчас у вас будет такая возможность. Итак, дети, вы мечтали о
самостоятельности, о свободе действий, о снятии ограничений... теперь вы —
взрослые. Родители, вы наверняка устали от обыденности, от суеты, от
проблем, так хочется быть чуточку беззаботным, легким на подъем,
осознавать, что вся жизнь еще впереди.... Теперь вы - дети. Скажите, чтобы
вы делали, если бы были взрослым(родителем). Высказывания начинайте со
слов: «Если бы я был родителем, то...», «Если бы я был ребенком, то...».
Высказываемся по кругу.
Упражнение 4. «Угадай, кто это».
Инструкция. Ребятам завязывают глаза. Они стоят в одну линию. Родители
по очереди, молча, подходят к каждому из них. Ребенок должен по рукам
угадать своего родителя. Если ребенок решил, что это его родитель, он
произносит: «Я тебя люблю». В том случае, если ребенок прав, пара уходит в
сторону, если нет -родитель продолжает движение дальше. Если ребенок не
остановил своего родителя, игра продолжается до тех пор, пока он его не
узнает (родитель доходит до конца линии и снова начинает движение).
Упражнение продолжается до тех пор, пока не образуются все пары.
Примечание. Необходимо снять все украшения с рук. Психолог тоже может
принять участие в упражнении. Вопросы для обсуждения:
- Сложно ли было найти свою пару?
- Как вы узнали свою пару?
Упражнение 5. «Бабочки».
Инструкция. «Дорогие родители и ребята! Вы только что убедились, как
важно почувствовать близкого человека. Но одних прикосновений, к
сожалению, не всегда достаточно, нужны еще слова.
Уважаемые родители! Для каждого из вас приготовлен сюрприз. Как вы
думаете — приятный? Конечно же, приятный! На этом столе вас ждут
письма ваших детей, которые они написали с особой теплотой и любовью.
Подойдите, пожалуйста, к этому столу и найдите «свой» сюрприз».
Родители подходят к столу, на котором расположены «бабочки». Задача
родителей — найти свою «бабочку» - письмо своего ребенка.
У многих родителей возникает желание обнять своего ребенка, поцеловать
его, сказать какие-то слова...
Упражнение 6. «Давно хочу тебе сказать...».
Инструкция. Родители и дети сидят рядом в круге. Родитель сначала говорит
своему ребенку, затем ребенок — родителю фразу, которая начинается
словами: «Мама (папа), я давно хотел (а) тебе сказать...», «Дорогой сын
(дочь), я давно хотел (а) тебе сказать...».
ЗАНЯТИЕ № 6.
Цель: Поддержать у детей позитивное отношение, восприятие сложившейся
семейной ситуации.
Упражнение 1. «Приветствие».
Инструкция. Участники группы беспорядочно ходят по комнате и
приветствуют друг друга, используя придуманное выражение. По команде
«Стоп!» разбиваются на пары (партнерами становятся те, кто в этот момент
приветствовал друг друга).
Упражнение 2. «Добрые слова».
Инструкция. Один из партнеров изображает маму, другой — ребенка.
«Мама» обнимает «ребенка», гладит, ласкает, говорит нежные слова. По
команде ведущего участники меняются ролями. Вопросы для обсуждения:
Какую роль труднее выполнять? Каким хочет видеть ребенка мама? А какую
маму нужно ребенку?
Упражнение 3. «Оценка счастья».
Инструкция. Участникам предлагается оценить свой уровень счастья. На
рисунке изображена гора, каждый участник рисует человечка на этой горе.
Чем ближе к «вершине горы», тем ближе к «вершине счастья».
Упражнение 4. «Что же мешает нам быть счастливыми?»
Инструкция. В ходе совместного обсуждения составляется список (злость,
обида, страх и т. д.). Далее ведущий призывает всех высказать по одному
предложению: «Как можно победить эти и другие плохие эмоции и чувства?»
Принимаются все варианты высказываний участников группы. Они
записываются на ватмане. Ведущий может предложить свой: «Запишите
свою
обиду на листочке бумаги и порвите его. Вместе с листочком исчезнет и
ваша обида».
Упражнение 5. «Волшебный дар».
Инструкция. Участникам предлагается вспомнить, какие «волшебные» дары
они получили от своих родителей (например, жизнь, любовь, добро и т. д.).
Когда участники затрудняются, ведущему можно подсказать, начать с себя.
Выясняется, что дети получают дары от близких и родителей. А какой
волшебный дар могут подарить дети своим родителям? «Дары» дети
записывают на бумаге. В качестве дара ведущего для участников, который
они также могут подарить, кому захотят, предлагается молитва. Ведущий
говорит, что если повторить ее много раз, то она обязательно поможет в
трудной ситуации.
Ведущий читает молитву, а участники повторяют: «Боже, дай мне разум и
душевный покой принять то, что я не в силах принять, мужество изменить то,
что могу, и мудрость, чтобы отличить одно от другого. Аминь». Выяснить,
как участники понимают текст молитвы.
Упражнение 6. «Семья».
Инструкция. В центре комнаты складываются выполненные предварительно
рисунки семьи. Каждый участник наугад выбирает себе рисунок. После
нескольких минут знакомства с ним ему предлагается рассказать о рисунке,
придерживаясь следующего алгоритма:
- Кто нарисован?
- Какой сюжет?
- Кто чем занят?
Что происходит с героями? Что чувствуют герои?
- Кто в этой семье главный?
- Кто самый ласковый?
После обсуждения рисунков каждая «история» оценивается с помощью
цветописи (с использованием всех цветов).
Упражнение 7. «Ситуация».
Инструкция. Участники разделяются на группы (по выбору) по цвету глаз,
волос и одежды. Каждая получает описание ситуации, которую она должна
разыграть. Ситуация представляет собой эпизод из жизни семьи, которая
может быть источником конфликта. Для выбора желательно опросить ребят,
например: «Вспомни ситуацию, которая тебе не понравилась (запомнилась) и
может быть названа конфликтной?». На подготовку занятия отводится 5-10
минут.
Дети разыгрывают действия, используя костюмирование. Театрализация
позволяет диагностировать поведение членов семьи в конфликтных
ситуациях, даст представление о месте ребенка в ней.
После показа каждой ситуации участникам предлагается обсудить поведение
каждого «члена семьи», выразить свое отношение к происходящему и
ответить на вопрос: «Как бы вы повели себя на месте мамы, папы, ребенка?»
Цель обсуждения - помочь участникам группы посмотреть на ситуацию
конфликта со стороны, поставить себя на место родителей, вызвать
сочувствие, найти новые способы ее решения.
Ритуал прощания. «Давайте, соединим мою левую руку с вашей, от сердца,
и скажем друг другу: «До свидания!».