работа с одаренными детьми: опыт, проблемы, поиск новых идей

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПОИСК НОВЫХ
ИДЕЙ
Мадишина Резиля Явдатовна, заместитель директора по воспитательной работе
(izbobia@mail.ru)
МОУ Иж-Бобьинская средняя общеобразовательная школа имени Братьев Буби
Агрызского муниципального района республики Татарстан (Школа имени
Братьев Буби)
Доклад раскрывает работу с одаренными детьми в нашей сельской
школе,согласно комплексной программы работы, связанной с координацией
деятельности педагогов школы. Данная программа осуществляется через
проект Научного Общества Учащихся «Малая Академия Наук и искусств»,
реализацию комплексно-целевых программ «Одарённые дети», «Здоровье», «Ягражданин», работу предметных кафедр, деятельности кружков и секций.
Ребёнок не рождается бесталанным.
Каждый ребёнок талантлив по
своему. Задача каждого педагога – развить задатки таланта и способностей,
заложенные природой в каждом индивидууме и дать им прорасти.
Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших требований
к
универсальности знаний и необходимости подъёма уровня духовной культуры
учащихся, педагогический коллектив нашей школы ориентирован на работу с
детьми имеющими интеллектуальные и творческие способности, имеющими
положительную мотивацию к учению и творчеству.
Положительная
динамика
в
работе
учителей
школы
в
данном
направлении привела к возникновению проблем своевременного выявления,
поддержки и развития одарённых и способных детей. Их решение обеспечивает
комплексная программа работы, связанная с координацией деятельности
педагогов школы. Данная программа осуществляется через проект Научного
Общества Учащихся «Малая Академия Наук и искусств», реализацию
комплексно-целевых программ «Одарённые дети», «Здоровье», «Я-гражданин»,
работу предметных кафедр, деятельности кружков и секций
Цель программы: создание системы деятельности педагогического
коллектива по развитию интеллектуальных и творческих способностей
учащихся, развитию одарённости.
Основные задачи: диагностика выявления одарённых детей, создание
оптимальных условий для выявления, поддержки и самореализации одарённых
учащихся, содействие процессам развития личности учеников, эффективной
реализации их способностей к неограниченному развитию индивидуальности,
стимулирование и повышение педагогического мастерства и творчества
учителей школы, внедрения в учебно воспитательный процесс все виды и
формы
интеллектуальной
и
творческой
самореализации,
мышления
обучающихся, разработку индивидуальных программ развития одарённых и
способных детей, повышение педагогической культуры родителей в вопросах
воспитания одарённого ребёнка.
Деятельность
следующих
задач:
Академии
наук
организация
и
искусств
предполагает
научно-исследовательской
решение
деятельности
учащихся, организацию работы с одарёнными детьми ( олимпиады, конкурсы,
научно-практические конференции), организация разнообразной деятельности
по предмету (предметные недели), развитие у детей высокого уровня
представления о картине мира.
В Академии созданы и работают 3 факультета, по 4 кафедры в каждом.
Научный факультет имеет: кафедру языков, кафедру естественных наук,
кафедру истории и краеведения, кафедру математики и информатики.
Концепция воспитательной системы школы предполагает выпускника, у
которого должны быть развиты личные качества, нравственные нормы
поведения, культуры общения в коллективе, потребность к труду, способность
к профессиональной деятельности. Способность рационально организовать
деятельность, сформированность теоретического, художественного, правового
сознания.
Девизом
педагогов
является
слова:
«Перестань
искоренять
недостатки, помоги ребёнку подняться, а распрямится он сам»
Статья: «Работа с одарёнными детьми: опыт, проблемы, поиск новых
идей».
Ребёнок не рождается бесталанным.
Каждый ребёнок талантлив по
своему. Задача каждого педагога – развить задатки таланта и способностей,
заложенные природой в каждом индивидууме и дать им прорасти.
Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших требований
к
универсальности знаний и необходимости подъёма уровня духовной культуры
учащихся, педагогический коллектив нашей школы ориентирован на работу с
детьми имеющими интеллектуальные и творческие способности, имеющими
положительную мотивацию к учению и творчеству.
Заниматься с одарёнными детьми необходимо прежде всего и потому,
что полное раскрытие способностей и талантов ребёнка важно не только для
него самого, но и для общества в целом. Создание условий для оптимального
развития одарённых детей, чья одарённость на настоящий момент может быть
не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть
серьёзная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их
способностей, является одним из главных направлений школы.
Положительная
динамика
в
работе
учителей
школы
в
данном
направлении привела к возникновению проблем своевременного выявления,
поддержки и развития одарённых и способных детей. Их решение обеспечивает
комплексная программа работы, связанная с координацией деятельности
педагогов школы. Данная программа осуществляется через проект Научного
Общества Учащихся «Малая Академия Наук и искусств», реализацию
комплексно-целевых программ «Одарённые дети», «Здоровье», «Я-гражданин»,
работу предметных кафедр, деятельности кружков и секций
Цель программы: создание системы деятельности педагогического
коллектива по развитию интеллектуальных и творческих способностей
учащихся, развитию одарённости.
Основные задачи: диагностика выявления одарённых детей, создание
оптимальных условий для выявления, поддержки и самореализации одарённых
учащихся, содействие процессам развития личности учеников, эффективной
реализации их способностей к неограниченному развитию индивидуальности,
стимулирование и повышение педагогического мастерства и творчества
учителей школы, внедрения в учебно воспитательный процесс все виды и
формы
интеллектуальной
и
творческой
самореализации,
мышления
обучающихся, разработку индивидуальных программ развития одарённых и
способных детей, повышение педагогической культуры родителей в вопросах
воспитания одарённого ребёнка.
Деятельность
следующих
задач:
Академии
наук
организация
и
искусств
предполагает
научно-исследовательской
решение
деятельности
учащихся, организацию работы с одарёнными детьми ( олимпиады, конкурсы,
научно-практические конференции), организация разнообразной деятельности
по предмету (предметные недели), развитие у детей высокого уровня
представления о картине мира.
В Академии созданы и работают 3 факультета, по 4 кафедры в каждом.
Научный факультет имеет: кафедру языков, кафедру естественных наук,
кафедру истории и краеведения, кафедру математики и информатики.
Факультет
творчества
обеспечивает
условия
для
самореализации
творческих возможностей в области искусства, создаёт образовательную среду,
которая способствовало бы самоутверждению личности в различных сферах
творческой деятельности. Он включает в себя кафедру изобразительного
искусства, сценического мастерства, журналистики и кафедру технологии.
Факультет спорта и здоровья состоит из кафедр гигиены, физиологии,
медицины и физической культуры. Обеспечивает условия для физического
развития, создаёт условия для исследовательской деятельности в области
охраны здоровья.
Работа кафедр ведётся на основе плана составленного с учётом
общешкольного плана работы, План утверждается на заседании кафедр.
Кафедры объединяют творческих, инициативных учащихся, ориентированных
на занятия исследовательской, экспериментальной деятельностью и создают
условия оптимального развития детей.
Руководит Академией наук и искусств Академический совет, в него
входят педагоги (руководители ШМО, кураторы предметных кафедр) и
учащиеся победившие на школьных выборах.
Функции Академического совета: составление плана мероприятий по
всем направлениям, определение тематики исследовательских работ в
зависимости от возраста и интересов, осуществление контроля за ходом
реализации
и
проведения
запланированных
мероприятий,
утверждение
номинаций для подведения итогов в конце года на Празднике Урожая школы и
определение победителей. присвоение учащимся званий «Лучший ученик в
области…», которое зависит от качества и количества выполненных работ .
Кураторы представляют выбор тем или видов деятельности по своему
предмету, курсу, мотивируют обучающихся, наблюдают, консультируют,
направляют процесс выполнения учащимися работы.
Результатом
работы
научного
общества
учащихся
являются
многочисленные школьные конференции, призовые места в районных и
республиканских конкурсах «Нобелевские надежды», «Трансформер – 2009»,
«Я-
исследователь»,
экологическая
конференция,
научно-практическая
конференция имени Каюма Насыйри, игре «Большие химические гонки»
районные Лобачевские чтения, Юный программист и другие.
Концепция воспитательной системы школы предполагает выпускника, у
которого должны быть развиты личные качества, нравственные нормы
поведения, культуры общения в коллективе, потребность к труду, способность
к профессиональной деятельности. Способность рационально организовать
деятельность, сформированность теоретического, художественного, правового
сознания.
Девизом
педагогов
является
слова:
«Перестань
недостатки, помоги ребёнку подняться, а распрямится он сам»
искоренять