3 курс - Пермский Государственный Гуманитарно

Министерство образования и науки Российской Федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета физической
культуры
Старкова Е.В.__________________
«27» октября 2011г.
Протокол № 2 от 27 октября 2011г.
заседания Совета факультета
физической культуры
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Специальность: 032102.65«Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
Рабочая программа педагогической практики составлена в соответствии с
государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования
и учебным планом по специальности 032102.65 «Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Составитель: зав. кафедрой Адаптивной и лечебной физической культуры,
д-р биол.н., профессор Шарова Л.В.
Рабочая программа принята
на заседании кафедры:
Адаптивной и лечебной физической культуры
Протокол заседания кафедры
№_2_от 11.октября. 2011г.
Заведующий кафедрой:
Шарова Людмила Васильевна
СОГЛАСОВАНИЕ:
Отдел практики УМУ
Патрушева Т.Е.
СРОК ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ: 2011-2015
2
1.1. Место педагогической практики в учебном плане
Педагогическая практика на 3 курсе 6 семестра, продолжительность 5
недель, направлена на подготовку студентов к их будущей деятельности.
В начале каждого этапа практики проводится установочная
конференция, на которой присутствуют:
заведующий
кафедры,
факультетский и групповые руководители, преподаватели педагогики,
психологии, гигиены. Студентов знакомят с организацией педагогической
практики, ее содержанием, видами и формами отчетной документации,
критериями выставления оценок.
Завершает каждый этап педагогической практики итоговой
конференция, презентациями студентов и отчетами.
1.2. Цель педагогической практики
Формирование у студентов целостной системы междисциплинарных
знаний, профессиональных навыков и умений, что обеспечивается решением
следующих задач:
1.3. Задачи педагогической практики
- формирование и развития личностных качеств, внимательного отношения к
каждому ребенку, креативность;
- умение владеть собой, толерантность;
- содействовать развитию психических и физических качеств у лиц с
отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов
развития ребенка, а также структуры, характера и патогенеза заболевания;
- выработка педагогической этики, коммуникативных навыков;
- изучение и анализ учебных программ, планирование и проведение
спортвно-массовой и коррекционно-оздоровительной работы специального
(коррекционного) учреждения;
- соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности,
обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся в процессе занятий.
1.4. Результаты прохождения педагогической практики
В результате прохождения педагогической практики студент должен:
Знать :
1) классификацию физических упражнений; сущность, структуру,
функции, принципы, методологические основы средств АФК с элементами
легкой атлетики, гимнастики, плавания, лыжного спорта, гимнастики,
спортивных, подвижных игр и пр.
2) особенности когнитивного и двигательного обучения в АФК.
3) развитие профессиональных умений и навыков диагностики и
коррекции физического развития и физической подготовленности детей с
отклонениями в состоянии здоровья.
3
Уметь:
- аргументировать социальную и личностную значимость избранного
вида физкультурно-спортивной деятельности, прогнозировать условия и
направления ее развития в социально-культурном аспекте;
- подбирать основные средства физической реабилитации на
определенных этапах течения заболевания или травмы;
проводить контроль и диагностику при тестировании и пробах;
- планировать свою деятельность и деятельность обучающихся по
применению различных ценностей средств физической культуры (в том числе
нетрадиционных) в целях совершенствования природных данных,
поддержания здоровья, оздоровления, реабилитации, рекреации и социальной
адаптации личности;
Владеть:
- практическими навыками проведения коррекционно-развивающих
(АФК, ЛФК, ритмика) занятий;
- знаниями для разработки оперативных планов работы и обеспечения
их реализации в первичных структурных подразделениях;
- теорией и методикой осуществления профессиональной
деятельности, навыками по определению способности и уровня готовности
личности включиться в соответствующую физкультурно-спортивную
деятельность, приемами и средствами, обеспечивающими полноценную
реализацию ее индивидуальных физических возможностей;
- методикой рекреации и двигательной реабилитации организма;
техникой безопасности при проведении занятий.
1.5. Место педагогической практики в процессе освоения ООП.
Педагогическая практика базируется на следующих дисциплинах
ООП:
«Базовые виды двигательной деятельности»;
«Комплексная реабилитация больных и инвалидов»;
«Физическая реабилитация»;
«Тренажерные и технические средства для инвалидов»;
«Подвижные игры для детей – инвалидов»;
«Безопасность жизнедеятельности»;
«Технологии физкультурно-спортивной деятельности»;
«Педагогика и психология»;
«Специальная педагогика».
4
«Теория и организация адаптивной физической культуры»
1.6. Влияние педагогической практики на последующее освоение
дисциплин ООП:
«Базовые виды двигательной деятельности»;
«Комплексная реабилитация больных и инвалидов»;
«Физическая реабилитация»;
«Тренажерные и технические средства для инвалидов»;
«Подвижные игры для детей – инвалидов»;
«Безопасность жизнедеятельности»;
«Технологии физкультурно-спортивной деятельности»;
«Педагогика и психология»;
«Специальная педагогика».
«Теория и организация адаптивной физической культуры»
Прохождение практики по специальности оказывает влияние на
освоение дисциплин ООП:
- способствует развитию навыков следующих видов профессиональной
деятельности: педагогическая, воспитательная, развивающая, научноисследовательская;
- обеспечивает готовность студентов к профессиональной деятельности
применять современные средства, методы, приемы, технические средства для
осуществления когнитивного и двигательного обучения и оценивать
состояние занимающихся:
-формирует профессиональные навыки у будущих специалистов,
умением воплощать в жизнь задачи развивающего обучения,
обеспечивающего оптимальное умственное и физическое развитие человека
и приобщает студентов к научно-исследовательской и научнопедагогической деятельности.
1.7. Формы проведения педагогической практики
- проведение учебных занятий по адаптивному физическому
воспитанию
- проведение лекций по адаптивному физическому воспитанию
- проведение консультаций
- проведение научно-исследовательской работы
- проведение бесед
1. 8. Место проведения педагогической практики:
- ГКС(К) ОУ « Школа – интернат для детей с нарушением слуха »;
- СКОУ № 54 ( 8 ступень);
- Общеобразовательная школа № 135 (коррекционный класс);
- Кишерская средняя школа Кишерского района Пермского края;
5
- МС(К)ОУ «Посадская специальная ( коррекционная )
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»;
- ГКБС( К )ОУ « специальная ( коррекционная ) общеобразовательная
школа-интернат для детей с нарушением слуха I, II вида»
1.9. Структура и содержание педагогической практики
Наименование и содержание
разделов (этапов)
Деятельность студента
Раздел 1. Организационная
работа
Знакомство со
структурой
образовательного
учреждения
Установочная
конференция, собрания
бригады, совещания.
Консультации, защита
отчета по практике.
Ознакомление с
администрацией,
оборудованием,
кабинетами,
спортивными залами, и
т.д.
Этап 1 Беседа с руководителем
образовательного учреждения
Этап 2. Ознакомление с базой
прохождения практики:
Этап 3. Ознакомление с
нормативно-правовыми
документами базой практики и
документами
регламентирующими
деятельность данного
учреждения. Проведение
внеклассного мероприятия по
пропаганде здорового образа
жизни.
Этап 4. Ознакомление с
комплектованием групп
занимающихся детей, с
организацией
Ознакомление с
документацией. Беседа
о формах и содержании
документов
планирования учебного
процесса по
физическому
воспитанию. записи в
индивидуальном плане
работы на период
практики и
индивидуальном плане
практиканта по дням
работы, годовой планграфик распределения
программного
материала
Ознакомление с
занимающимися
группами
Объём
Деятельность
выделяе руководителя
мого
практики
времени(
часы)
на 1
студента
Ознакомление с
30
рабочей
документацией
10
Организация
работы
студентов
Объём
выделяе
мого
времени(
часы) на
1
студента
6
1
4
Пропаганда
физической
культуры и
спорта.
1
2
Анализ
информации
1
2
Наблюдение
занятий,
беседа с
педагогами
1
6
Наименование и содержание
разделов (этапов)
реабилитационных мероприятий
с ними.
Этап 5. Получение информации
врача о медицинском контроле и
врачебном обеспечении
лечебного и оздоровительного
процесса.
Этап 6. Планирование
индивидуальной работы (ИР)
студента на период практики,
карты анализа урока
Раздел 2. Оздоровительнореабилитационная работа
Этап 1. Подготовить конспекты на
проводимых занятиях по
физическому воспитанию.
Этап 2. Изучение плотности
занятий и физиологической
нагрузки на занятии.
Раздел 3. Учебнометодическая работа
Этап 1. Составление конспектов
занятий, плана воспитательной
работы; подбор материалов для
проведения классных часов,
конспект беседы
Этап 2. Подготовка и
проведение занятий в качестве
инструктора по физической
Деятельность студента
Объём
выделяе
мого
времени(
часы)
на 1
студента
Знакомство с врачом.
Общие сведения о
состоянии здоровья и
уровня физического
развития
занимающихся.
Заполнение
индивидуального плана
работы по дням работы,
педагогический анализ
урока, конспекты
уроков по ФК,
конспекты контрольных
(зачетных) уроков,
отчет о прохождении
практики.
Анализ форм учёта и
отчетности о
проведенных
мероприятиях.
Составление графика
динамики пульса
занимающихся.
Проведение анализа
занятий, на основании
данных хронометража и
пульсометрии.
Оформление
документов
хронометража,
пульсометрию,
педагогический анализ.
4
физическому
воспитанию,
подготовить сценарий
оздоровительно –
рекреационного
мероприятия по АФК.
Подготовка к занятиям
в качестве инструктора
по физической культуре
Деятельность
руководителя
практики
Объём
выделяе
мого
времени(
часы) на
1
студента
1
8
Инструктаж
по вопросам
организации
воспитательно
й работы в
закрепленном
классе.
1
20
Инструктаж
по технике
безопасности
2
Консультации
1
8
10
1
59
4
30
Требования к
оформлению
1
15
7
Наименование и содержание
разделов (этапов)
культуре.
Этап 3. Участие в методических
занятиях, совещаниях,
проводимых методистамипреподавателями для студентовпрактикантов.
Этап 4. Участие в методических
семинарах, инструктивных и
организационных совещаниях,
проводимых для сотрудников
учреждения.
Этап 5. Работа со специальной
литературой.
Раздел 4. Научноисследовательская работа
Этап 1. Поиск литературных
источников по проблеме
курсовой работы, набор
материала
Этап 2. Провести эксперимент и
составить
отчет
по
его
результатам
для
курсовой
работы.
Оформление
документов.
Раздел 5. Санитарнопросветительская работа
Этап 1. Проводить беседы с
пациентами о роли и
эффективности воздействия
реабилитационных
мероприятий.
Этап 2. Оказание помощи
коллективу медицинского
учреждения
Этап 3. Оказание помощи в
организации . Выбор тематики
воспитательного мероприятия
согласно интересам и возрасту
занимающихся.
Деятельность студента
Объём
выделяе
мого
времени(
часы)
на 1
студента
Деятельность
руководителя
практики
Участие в
методических
занятиях, совещаниях
5
Анализ
разработки
документов
1
Участие в
методических
семинарах,
инструктивных и
организационных
совещаниях.
Работа и поиск
специальной
литературы.
5
Практические
занятия
1
4
Консультация
1
30
Поиск литературных
источников по
проблеме курсовой
работы.
Проведение
эксперимента и
выявление результата
10
10
16
Беседы с пациентами о
роли и эффективности
воздействия
реабилитационных
мероприятий.
Оказание помощи
коллективу
медицинского
учреждения в
оформлении наглядной
агитации.
активное участие в
массовооздоровительных и
спортивных
мероприятиях,
Объём
выделяе
мого
времени(
часы) на
1
студента
2
Лекция
Контроль за
деятельностью
практиканта
1
1
4
2
4
1
6
1
8
Наименование и содержание
разделов (этапов)
Этап 4. Оказание помощи в
организации и проведения
судейства спортивных
соревнований.
Раздел 6. Другие виды работ
планируются по заданию
преподавателей педагогики,
психологии и гигиены вуза
Деятельность студента
проводимых на базе
практики.
Проведение судейства
спортивных
соревнований.
Оформление отчета о
проведении
мероприятия с
самоанализом
собственной
деятельности.
Объём
выделяе
мого
времени(
часы)
на 1
студента
Деятельность
руководителя
практики
Объём
выделяе
мого
времени(
часы) на
1
студента
4
Организация
занимающихс
я. Обсуждение
и подведение
итогов
(закрытие и
награждение
победителей
1
По
плану
препода
вателей
Итоговый контроль
(дифференцированный зачет)
-
Всего 180/ 5
180 часа
Выведение
итоговой
оценки,
оформление
отчета.
Предложения
по
совершенство
ванию
проведения
практики в
следующем
учебном году
17
1.10. Требования к отчетности (в соответствии с положением о практике
и ГОС ВПО)
1. Индивидуальный план работы.
2. Конспект урока ФК, АФК,ЛФК (3х3=6 шт.).
3. Психолого - педагогический анализ занятия ФК и АФК.
4. План – конспект занятия по АФК и ЛФК(2 шт.).
5. Медико - педагогический анализ занятия АФК и ЛФК.
6. Конспекты беседы.
7. Сценарий оздоровительно – рекреационного мероприятия по АФК.
9. Дневник практики.
9
10. Отчет педагогической практике ** (2).
11. Характеристика** (2).
**Каждый документ проверяется и заверяется методистом –
преподавателем, а отчет и характеристика заверены печатью
учреждения.
1.11. Процедура аттестации студента по результатам прохождения
практики
Условием допуска студента к аттестации по педагогической практике
является подготовка и проведение занятий в качестве инструктора по
физической культуре - 15 час.; составление конспектов занятий, конспект
урока
по
физическому
воспитанию,
подготовить
сценарий
оздоровительно – рекреационного мероприятия по АФК -30 часов; поиск
литературных источников по проблеме курсовой работы 10 час.
По результатам практики выставляется дифференцированный зачет (
отлично; хорошо; удовлетворительно; неудовлетворительно )
Критерии выставления оценки за педагогическую практику
Оценка
Критерии оценки степени сформированности
компетенций
Отлично
Все занятия практики выполнены полностью, с учетом всех
требований, грамотно в содержательном литературном
отношениях; отчетная документация аккуратно оформлена и
сдана в срок.
Хорошо
В работе студента-практиканта и в отчетной документации
есть отдельные частные недостатки, а именно – есть
недочеты в оформлении и сроках сдачи документации.
Удовлетворите Некоторые недостатки в работе студента-практиканта имеют
льно
явно нежелательный характер: недисциплинированность в
выполнении требований практики, грубые ошибки в
выполнении и оформлении задания; работа сделана с
большим опозданием.
Неудовлетвори Отсутствие студента на практике без уважительной причины
тельно
и не представление отчетной документации о прохождении
практики.
1.12. Учебная литература и другие информационные источники
а) основная учебная литература
1. Адаптивная физическая культура в школе. Начальная школа / Автор10
составитель О.Э.Аксенова // под.общей ред С.П.Евсеева. – СПб.: СПбГАФК
имени П.Ф.Лесгафта, 2003. – 240 с.
2. Частные методики адаптивной физической культуры / Учеб.пособ для
студ // М. – Советский спорт, 2003, под ред Л.В.Шапковой, 464 с.
б) дополнительная литература и другие информационные источники
1. Электронная версия журнала «Адаптивная физическая культура»:
http://www.afkonline.ru/;
2. Электронный журнал поволжской государственной академии физической
культуры, спорта и туризма: http://www.kamgifk.ru/magazin/toautors.htm;
3. Электронная версия журнал «Лечебная физкультура и спортивная
медицина»: http://www.sportmedicine.ru. e-mail: lfksport@ramsr.ru;
4. Журнал «ЛФК и массаж»;
5. Электронная версия журнал «Физическая реабилитация детей, взрослых и
инвалидов»;
6. Электронная версия журнал «физкультура в профилактике, лечении и
реабилитации». e-mail: fizkultura_press@mail.ru.
1.13. Демонстрационные и раздаточные материалы
Реализация программы производственной практики должна
обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам –
институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет. Для
использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного
обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети
Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации, экспорт
информации на цифровые носители;
- наглядные материалы;
- наглядные пособия.
1.14. Методическое обеспечение педагогической практики:
Учебные и учебно-методическое пособия;
дидактические пособия;
учебно-методические комплексы;
учебные кабинеты.
1.15.
Материально-техническое
обеспечение
педагогической
практики
Для проведения педагогической практики необходимо:
– наличие оборудованного спортивного зала и спортивной площадки,
кабинета соответствующих действующим санитарным и противопожарным
нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных
11
и научно-производственных работ; спортивного оборудования и
оборудования по АФК.
1.16. Порядок внесения изменений
Изменения рассматриваются и вносятся на заседаниях кафедры
адаптивной и лечебной физической культуры и утверждаются на заседании
совета факультета физической культуры.
12