Osnovi svetskoi etiki 4b

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 192
Калининского района Санкт-Петербурга
(Брюсовская гимназия)»
«Рассмотрена к
использованию»
Педсовет
Протокол № _1_
от «_29_» августа 2015 года
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР
_____________Самойленко
Л.И.
« 29» августа 2015 года
«Утверждаю»
Приказ №
От 1.09 2015
И.о директора
Товкес И.О.
Рабочая программа
Курса «Основы светской этики»
для и 4 «Б» класса
1 час в неделю (всего 32 часа)
Учитель Титова Т.В.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Приказом Министерства образования и науки № 69 от 31.01.2012 были внесены изменения в Федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального образования. Суть их заключается во
введении в 4 классе комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» с делением
на соответствующие модули. Его изучение направлено на достижение следующих целей:
 Развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию. Духовному
саморазвитию;
 Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали. Понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных
представлений о светской этике; осознание ценности человеческой жизни;
 Воспитание нравственности , основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях
народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Одновременно были внесены и изменения в Базисный учебный план. Где на изучение нового предмета
отводится 34 учебных часа (1 час в неделю) в 4 классе.
Задачи реализации модуля «Основы светской этики»:
- знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
- развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни
людей;
- обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих
целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени
основной школы;
Освоение учебного содержания модуля «Основы светской этики», входящего в учебный курс, должно
обеспечить:
- понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни
человека, семьи, общества;
- знание основных норм светской морали;
-формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основ светской этики в
России;
- формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;
- укрепление веры в Россию;
- укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.
Модуль «Основы светской этики» выступает в качестве связующего звена всего учебно-воспитательного
процесса, обобщая знания об этике и эстетике, полученные в начальной школе. Он призван обеспечить
общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться адекватно
оценивать собственное поведение и поведение других учеников.
Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть
направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
содержания.
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский
народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества;
- становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и
формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее
осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для
решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых
высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиознокультурной традиции многонационального народа России;
- знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в
культуре, истории и современности России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Тематическое планирование
№ п/п
1
2-3
4-5
6-7
Тема
Основные элементы содержания
урока
Введение Народы России, их духовнов предмет нравственная культура. Учебник
«Основы светской этики», его
структура. Истоки вежливых слов.
Значение вежливости
РоссияПонятие Родины. Древняя Русь.
Родина
Происхождение названий Русь,
моя
русские. Наша Родина-Россия. Ее
географическое положение, природа,
население. Радушие и
доброжелательность россиян. Россия
-многонациональное государство.
Национальность и раса. Древние
города России, их памятники
культуры. Патриотизм.
Этика и
Понятие этика, мораль
этикет
(нравственность).Назначение этики,
ее категории. Понятие этикет, его
происхождение и назначение.
Современные правила поведения,
манеры поведения человека, их
характеристика.
Вежливос Понятия вежливость, уважение.
ть
Происхождение слов здравствуйте,
пожалуйста, их значения. Обычай
рукопожатия, обычай снимать
Планируемые результаты обучения
Иметь представление о понятиях: этика, этикет, светский.
Уметь: проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формировать
вопросы к тексту.
Планируемые
сроки
1 сентября
Иметь представление о понятиях: Россия, Родина, патриотизм,
национальность, раса; кто такие славяне.
Уметь: показать границы РФ на карте, объяснять значение однокоренных
слов, происхождение название
Русь; пересказывать прочитанное.
8 и 15 сентября
Иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность.
Уметь: следовать правилам хорошего тона; объяснять практические
ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять
стремление к добрым делам и поступкам..
22 и 29 сентября
Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность,
скромность.
Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных
ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, дома и в
6 и 13 октября
8-9
Добро и
зло
10-11
Дружба и
порядочн
ость
головной убор. Этикет приветствия в
школе и дома, на улице. Отношение
к недостаткам и слабостям людей.
Обида словом, извинение. Этикет
разговорной речи. Умение слушать
друг друга.
Понятия добро и зло. Слова с корнем
добро. Тема добра и зла в русских
народных сказках, былинах. Правила
разговорной речи: громкость голоса,
интонация, мимика, жесты. Язык
жестов. Значение слов. Влияние
слова на взаимоотношения людей.
Проявление тактичности и
сдержанности в споре.
Необдуманные поступки и их
последствия. Умение прощать –
начало доброго отношения к людям.
Благожелательность. Забота о родных
и близких. Бескорыстная помощь
нуждающимся в ней людям.
Повседневные проявления доброты
Понятие и проявление дружбы. Роль
доверия в укреплении дружбы.
Качества настоящего друга и их
проявление в повседневных
отношениях. Честность, доброта,
порядочность, трудолюбие,
понимание, бескорыстие,
справедливость. Взаимопонимание,
требовательность и ответственность.
Проявление дружбы в сказках,
произведениях детской литературы.
школе.
Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность,
доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость,
ответственность.
Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять
значение пословиц и поговорок; определять значение слов; Соопносить
понятия с определениями; соотнести текст с рисунком; применять правила
разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в
помощи.
20-27 октября
Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность.
Доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость,
ответственность.
Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать
правила дружбы, дружески общаться в коллективе; проявлять
доброжелательность в классе, находить выход из конфликтных ситуаций.
10-11 ноября
12-13
14-15
16-17
18-19
Понятия – синонимы друг, приятель,
товарищ. Правила дружбы.
Отношения в классном коллективе.
Честность Понятия честность и искренность. Из
и
истории традиций по выявлению
искренно честности и лжи. Значение
сть
выражений о честности («честное
слово», «честно исполнять свой
долг», «жить по совести и чести» и
др) Что значит быть честным с
самим собой, с окружающими.
Честность, правдивость и
тактичность. Искренность - составная
часть честности. Честность по
выполнению правил поведения в
школе и дома, соблюдение законов
Гордость Понятия гордость и гордыня. Чувство
и
собственного достоинства человека,
гордыня
самоуважение. Порядочность и
скромность. Зазнайство и гордыня,
зависть. Воспитание положительных
качеств личности, тренинги. Гордость
за хорошие дела и поступки героев
России.
Обычаи и Что такое обряд и обычай. Из
обряды
истории обряда бракосочетания на
народов
Руси. Решение вопросов женитьбы и
России
замужества. Сваты. Помолвка.
Венчание. Обычай встречи молодых
хлебом- солью. Этикет царского
обеда. Особенности бракосочетания в
современной России.
Терпение Значение слова терпеть. Что такое
Иметь представление о понятиях: честность, искренность , правдивость,
тактичность, репутация, закон.
Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки,
оценивать позитивные качества честности, проявлять честность по
отношению к выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению
законов.
24 ноября и
1декабря
Иметь представление о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение,
человечность, скромность, тщеславие.
Уметь: проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев
России.
8 и 15 декабря
Иметь представление о понятиях: обычай, обряд, помолвка, венчание,
бракосочетание.
Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с
текстом, пользоваться словарем в конце учебника, работать с
разнообразными источниками информации.
22 декабря и 12
января
Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание,
19 и 26
и труд
20-21
Семья
22-23
Семейны
е
традиции
24-25
Сердце
матери
труд. Трудовые дела дома и в школе,
их последовательность и
систематичность. Постоянные
домашние поручения и их
выполнение. Значение труда в жизни
человека и общества. Свободный и
посильный труд. Повседневные дела
и техника безопасности в работе.
Твои любимые дела. Сочетание труда
умственного и физического. Учеба –
важнейший труд школьника.
Семья – объединение людей разного
возраста, основанное на
кровнородственных связях. Из
истории семья. Семья на Руси. Имя и
фамилия. Фамилия – наследственное
семейное имя. Происхождение
фамилии. Роль родителей в
современной семье. Крепость и
стабильность семьи. Родословная
семьи.
Традиция – передача из поколения в
поколение правил поведения в семье,
семейных обычаев и обрядов.
Разнообразие традиций, собственные
традиции семьи, их создание.
Роль матери в семье. День матери в
России. Традиция празднования Дня
матери у народов мира. Материнская
любовь. Мать и счастье –
нераздельные понятия. Мать – творец
человека. Подарить радость маме.
Ответственность мамы за своих
профессия, отдых, лень.
Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное
дело; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; дать
определение понятий; отгадывать ребуса, решать кроссворды.
января
Иметь представления о понятиях: род, родословная, семья, фамилия,
христианство, христиане.
Уметь: проявлять взаимопомощь, стремление совершать добрые дела;
соизмерять свои потребности с потребностями своей семьи; ответить на
вопросы анкеты.
2 и 9 февраля
Иметь представление о понятиях: традиция, семейная этика, любовь забота.
Уметь: поддержать дружеские взаимоотношения в семье; обосновать свой
ответ; сформулировать собственные выводы; выявлять различия понятий,
дать их определение, соотнести части пословиц.
16 февраля и
2 марта
Иметь представление о понятиях: семья, любовь, счастье, забота, терпение. 9 и 16 марта
Уметь: проявлять внимательное и уважительное отношение к свом близким,
к маме; анализировать рассказы для детей; структурировать учебный
материал по предложенному плану.
26-27
28-29
30-31
детей, помощь детей своим
родителям. Бережное отношение
детей к родителям, родным и
близким.
Правила
Сознательная дисциплина учащихся в
твоей
школе. Правила приема пище в
жизни
школе. Этикет школьного праздника.
Самообслуживание учащихся.
Поддержание порядка и чистоты в
школе и дома, во дворе дома и на
улице. Распорядок дня ученика.
Культура общения сверстников.
Особенности общения детей между
собой и с посторонними взрослыми
людьми. Соблюдение правил личной
безопасности. Внимательное
отношение к маленьким детям,
престарелым и инвалидам, помощь
им.
Праздник Праздники: государственные,
и народов светские, религиозные, школьные,
России
семейные. Происхождение
Масленицы. Великий пост.
Христианские праздники: Пасха.
Рождество Христово. Крещение.
Мусульманские праздники: Рамаданбайрам, Курбан-байрам. Буддийские
праздники
Защитник 23-февраля – День защитника
и
Отечества. Состав Вооруженных сил
Отечества России. Страницы боевой славы
Родины с XIII до XX в: Невская
битва, сражение на Чудском озере,
Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность,
равнодушие, сочувствие, вежливость.
Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины, заниматься
самообслуживанием, поддерживать чистому дома и в школе, соблюдать
порядок дня, выполнять правила личной безопасности, определить свое
поведение или свою позицию, обосновать поступок.
6 и 13 апреля
Иметь представление о понятиях: праздник, религия, христианство,
мусульманство, буддизм, крещение.
Уметь: выпонять правила поведения на праздниках; проявлять чувство
уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать
праздничный застольный этикет; пользовать справочниками и словарями.
20 и 27 апреля
Иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин.
4 и 11 мая
Уметь: уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам войн;
подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных
дат календаря; планировать и контролировать учебные действия; оформлять
и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.
32
Итоговое
повторен
ие.
Куликовская битва, борьба с
поляками в XVII в, подвиги
полководца Суворова А.В.,
Отечественная война 1812 года,
Великая Отечественная война 19411945 гг. Охрана границ в наше время.
Защита Родины – долг каждого
гражданина РФ. Подарочный этикет
Основные знания и умения по этике и Иметь представление о : основном содержании учебника, важнейших
этикету
понятиях.
Уметь: отвечать на вопросы, соотнеся определения с понятиями, пословицы
с изучаемыми темами; выполнять тестовые задания.
К результатам освоения программы следует отнести:
Личностные результаты
 Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
 Формирование семейных ценностей;
 Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
 Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты
 Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
 Понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
18 мая
 Формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и
современности России;
 Первоначальное представление об исторической роли этики в российской культуре;
 Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание
нравственности, основанной на совести и духовных традициях народов России;
 Осознание ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты
 Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
 Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения на оценку событий;
 Овладение начальными сведениями сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного
предмета.