Конспект открытого занятия Педагог дополнительного образования: Сыроегина Алевтина Рафисовна. Объединение: ИЗО студия «Лунный цветок» Дата:29 апреля 2014г. Тема: «Строим город» Возраст:7-8лет (первый год обучения); Количество детей :15, присутствующие: Продолжительность занятия:45 минут. Цель: Выполнить макет города из бумаги и пластилина. Задачи: Обучающие: -познакомить с видом ИЗО-архитектурой; -продолжить закрепление знаний по теме «Виды ИЗО» -учить конструировать из бумаги и пластилина; Развивающие: -развивать фантазию, наблюдательность, воображение; Воспитательные: -воспитывать внимательность, аккуратность; -прививать навыки работы в группе; -поощрять доброжелательное отношение друг к другу. Предполагаемый результат: макет города из бумаги и пластилина. После окончания занятия обучающиеся будут: ЗНАТЬ: -вид ИЗО-архитектура; -геометрические тела; УМЕТЬ: -конструировать дома из бумажных коробок и пластилина; -соблюдать последовательность при работе с пластилином. Специфика занятия: учебно-развивающее занятие. Форма организации учебного занятия: -групповое занятие. Методы обучения, используемые на учебном занятии: • словесный метод (рассказ, объяснение, беседа); • наглядный метод (показ); • практический метод (выполнение работы). Материально-техническое обеспечение учебного занятия: магнитная доска, магниты; таблица «Геометрические тела»; примерный макет города; фотографии архитектурных сооружений разных форм; иллюстрации из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»; Структура занятия: 1.Организационный момент(7минут): 2.Основной этап:(40-45 минут): -Самостоятельная практическая работа. 3.Заключительный этап (7-8 минут): Ход занятия: 1.Организационный момент а) приветствие, проверка готовности к занятию. б) сообщение темы и цели урока. -Мы пофантазируем и построим город из пластилина и коробочек ( или картона). в)вступительная беседа: -А какие виды изобразительного искусства вы знаете? (живопись, графика, скульптура, дпи) -Сегодня познакомимся ещё с одним видом ИЗО-архитектурой. -Скажите, пожалуйста, как называют людей которые создают архитектуру?(строители, архитекторы) (Подсказка: скульптуру создают скульпторы, графику - графики) Архитектор – специалист по сооружению зданий. -Сегодня на уроке мы побываем в роли архитекторов. -Рассмотрим фотографии с изображением города. Что вы видите на фотографиях? (город, городские дома) -Какие дома в городе? (одноэтажные, многоэтажные) – Одинаковые ли они? Опишите их форму, цвет и другие признаки (квадратные, низкие, высокие, цветные) – Какие еще постройки вы знаете, кроме жилых домов? (цирк, магазины, кинотеатры) Рассмотрим таблицу «Геометрические тела» (Изображение конуса, призмы, цилиндра, пирамиды). -Если мы внимательно рассмотрим архитектуру, не похожи ли они на геометрические тела? Отсюда мы можем сделать вывод: все архитектурные постройки в виде обыкновенных геометрических тел. (Пизанская башня-цилиндр, купол цирка -половинка шара и т. д)(приложение) – Послушайте описание Солнечного города из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе». «Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали попадаться дома. Они были маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во дворах были устроены беседки и цвели всевозможные цветы. Чем дальше ехали путешественники, тем чаще попадались дома. Шоссе незаметным образом превратилось в широкую городскую улицу. Дома по сторонам становились все выше. Машины двигались непрерывным потоком. По обеим сторонам улицы стояли многоэтажные дома, которые поражали своей красотой. Стены домов были украшены затейливыми узорами, а наверху под крышами были большие картины, нарисованные яркими разноцветными красками. На многих домах стояли фигуры различных зверей, вытесанные из камня. Такие же фигуры были внизу у подъездов домов. По тротуару двигались толпы гуляющих малышей и малышек. Слышались смех и шутки. Откуда-то доносилась музыка». – Что понравилось вам в Солнечном городе? – Захотелось ли вам побывать в таком городе? – Опишите дома Солнечного города: величину, форму, цвет и др. – Какое настроение возникло у вас после того, как услышали описание Солнечного города. (Просмотр иллюстраций к «Солнечному городу) А из чего мы можем сделать домики? – Можно сделать из бумаги, из коробочек, а можно слепить из пластилина. Какой они могут быть формы, в виде чего они могут быть сделаны? (Форма цилиндра, пирамиды, призмы, сделаны в виде грибов, бочонков и др.). Показ рисунков и фото (приложение) -Какие цвета мы можем выбирать дети? Почему? (Если дом в виде грибочка, то весь дом коричневый, а шляпка-крыша красная или пятнистая.) -Какие детали еще можем слепить? (Ступеньки, окна, труба, столики, скамейки.) Инструктаж по выполнению работы. – Чтобы построить город из пластилина, вам необходимо работать сегодня не по одному, а в группах. – У каждой группы свои идеи, свои архитектурные задумки. – Подумайте, какой город будет у вас, какие дома вы хотите видеть в своем городе, что еще, кроме домов, вы хотите построить. – Возьмите коробку из-под конфет – это будет территория вашего города. – Разомните пластилин, придайте ему форму ваших будущих домов: в виде цилиндра, куба, шара, призмы (показ). – Пофантазируйте и придумайте интересные детали к вашим домам. -А может быть, рядом с домом вы расположите парк, в котором могут быть деревья, скамейки, детская площадка. Раскатайте пластилин на специальной дощечке, руки после работы вытирайте сухой тряпочкой. -Придумайте название своему городу. 2.Основной этап:(30-35 минут): Самостоятельная практическая работа. 3.Заключительный этап (7-8 минут): а) подведение итогов: -Чему сегодня на уроке вы научились? (конструировать, лепить дома) -О каком виде изобразительного искусства мы беседовали? -А что нового узнали? -Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились. Кто не успел закончить работу, не расстраивайтесь, закончим на следующем уроке . б) выставка -обсуждение работ; -У нас была цель занятия: выполнить город из пластилина и коробочек. -Мы достигли своей цели? -Город какой группы вам больше понравился и почему? -А есть ли у нас ошибки: в пропорциях, в цвете? в) домашнее задание: придумайте и нарисуйте дом который состоит из разных геометрических тел. (примеры) г) уборка рабочих мест. Литература: 1.Н. Носов «Незнайка в Солнечном городе»; 2.Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5–8 классы. Ч. 1. – Обнинск: Титул, 1998; 3.Неменский В.М., Фомина Н.Н., Гросул Н.В. и др. «Изобразительное искусство и художественный труд» М., «Просвещение» 1999 г. 4..Кузин В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе» М., «Дрофа» 1999 г. 5.Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. 6.Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б.М. Неменского, 1-9 классы, 6-е издание, М. Просвещение 2010. –140с. Приложения Цилиндр Пирамида р Шар Призма Домики «Солнечного города» Дом «Яблоко» Дом «Грибочек»