УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" « ____»___________201__г. ________________ Олтаржевская Л.Е. Временное положение о группе кратковременного пребывания (службе ранней помощи) 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность группы кратковременного пребывания (службы ранней помощи) (далее СРП). СРП создается для детей жителей города Москвы с ограничениями жизнедеятельности или риском появления таких ограничений в возрасте с 1 года 6 месяцев до 7 лет и их семей: с инвалидностью; с ограниченными возможностями здоровья; детей сирот и оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в замещающих семьях; детей из группы социального риска (из семей, где ребенок подвергается пренебрежению и/или насилию, родители страдают алкоголизмом и/или наркоманией, имеют ограничение жизнедеятельности); дети из группы биологического риска (дети, имеющие по заключению врачей риск формирования ограничений жизнедеятельности). 1.2. СРП создается в целях психолого-педагогической и социальной поддержки семьи, имеющей ребенка с выявленными нарушениями развития (риском нарушения), коррекции отклонений в развитии и содействия оптимальному развитию и формированию у детей ключевых социальных и образовательных компетенций в доступных объемах и качестве, включению детей в среду сверстников и жизнь сообщества, формирования у родителей (законных представителей) специальных компетенций, необходимых для развития, воспитания и обучения детей. 1.3. СРП осуществляет деятельность, направленную на решение следующих задач: разработка индивидуальной программы сопровождения ребенка и семьи (далее Программа); реализация Программы, включая развитие у родителей компетентности в вопросах обеспечения оптимального развития ребенка, в том числе в вопросах использования специального оборудования, необходимого ребенку с нарушением мобильности и/или коммуникации; проведение скрининга развития, в том числе дистанционного для своевременного выявления и направления детей и семей, нуждающихся в ранней помощи в группу СРП; осуществление консультативной помощи родителям (законным представителям) детей; взаимодействие с учреждениями здравоохранения, образования и социальной защиты для своевременного выявления и направления детей и семей, нуждающихся в ранней помощи, в группу СРП, а также для обеспечения комплексной помощи детям; проведение первичной и углубленной диагностики и междисциплинарной оценки функционирования ребенка и влияющих на него факторов среды; определение эффективности реализации Программы; поддержка семьи с целью нормализации жизни семьи, мобилизации ее ресурсов и обеспечения связей с другими ресурсами в сообществе и их ближайшем окружении; информирование профессионального сообщества и общественности о деятельности СРП, включая просветительскую деятельность в сфере ранней помощи; проведение самоанализа деятельности СРП, внешней и внутренней супервизии, с целью оценки эффективности и качества предоставляемых услуг. 1.4. СРП создаются в территориальных отделениях ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие". 1.5. Работа СРП строится на основе принципов семейно-центрированности, междисциплинарности, функциональной направленности и развития ребенка в естественной среде. 1.6. Режим работы СРП определяется учреждением/организацией самостоятельно в соответствии с Уставом, правилами внутреннего распорядка, утвержденным планом и расписанием работы специалистов и группы, и в соответствии с запросами семей. СРП функционирует не менее двух раз в неделю по три часа в день. 1.7. Количество детей в СРП определяется, исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты и на основании рекомендаций СанПин с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей. 1.8. Деятельность СРП осуществляется при взаимодействии с консилиумами территориальных отделений ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" и Центральной психолого-медико-педагогической комиссией по вопросам объема предоставляемой помощи и/ или определения специальных условий получения образования. 2. Порядок комплектования группы кратковременного пребывания (службы ранней помощи) 2.1 СРП открываются "Взаимодействие". приказом директора ГБОУ ЦПМСС 2.2 В СРП принимаются дети с ограничениями жизнедеятельности или риском появления таких ограничений, получившие заключение психологомедико-педагогического консилиума территориальных отделений ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" или Центральной психолого-медикопедагогической комиссии ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" о направлении в СРП. 2.3 Между ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие", в лице ее директора, и родителями заключается договор, который регламентирует характер отношений, права и обязанности участников договора, продолжительность его действия, условия его продления или завершения. 3. Организация деятельности группы кратковременного пребывания (службы ранней помощи) 3.1 СРП размещается в специально оборудованных помещениях с использованием игровых и дидактических материалов и специального оборудования (приложение №1,2). 3.2 Деятельность СРП регламентируется перечнем документации (приложение №3). 3.3 Специалисты СРП должны иметь базовое образование или повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области ранней помощи или Лекотеки. 3.5 Специалисты СРП работают на основе междисциплинарного командного взаимодействия, с регулярным проведением методических объединений. 3.6 Этапы оказания услуг. 3.6.1. Для предоставления места в СРП родители обращаются в территориальные отделения ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" с запросом по проблемам в развитии ребенка, его социальной адаптации или в связи с трудностями в освоении образовательных программ. Назначается первичный прием. 3.6.2 Первичный прием. Во время первой встречи с родителем (законным представителем) ребенка осуществляется сбор информации о ребенке и семье, проводится скрининг развития ребенка, первичная диагностика. При подтверждении необходимости оказания ранней помощи ребенку и семье и при согласии родителей, ребенок направляется на консилиум территориальных отделений ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" с целью получения заключения и последующего зачисления в СРП. Для получения специальных условий образования ребенок направляется в Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие". При отсутствии показаний к включению ребенка в СРП семье может быть предоставлена консультация, на которой родители получают необходимую информацию на поставленный запрос. 3.6.3. Зачисление ребенка в СРП. Зачисление ребенка в СРП осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей ребенка) и заключения консилиума территориальных отделений ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие» или заключения Центральной психолого-медико-педагогической комиссии ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие". Номер заключения фиксируется в электронной системе сотрудником ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие". Ребенку предоставляется место в СРП. 3.6.4. Специалистами СРП проводится углубленное обследование ребенка и среды для составления индивидуальной программы психолого – педагогического сопровождения ребенка и его семьи. 3.6.5. Программа разрабатывается на основании результатов углубленной оценки функционирования ребенка и влияющих на него средовых факторов, совместно с родителями. Программа содержит цели и задачи сопровождения ребенка и его семьи, способы и методы выполнения поставленных задач, указывает участвующих в реализации программы специалистов группы СРП. Индивидуальная программа включает информацию о месте реализации программы сопровождения, ее длительности (общий срок реализации, количество встреч в неделю, продолжительность одной встречи), форм работы. 3.6.6. При реализации Программы могут использоваться индивидуальные, групповые, очные и дистанционные формы работы. 3.6.7. Оценка эффективности программы проводится регулярно (не реже 1 раза в 6 месяцев) с обязательным участием родителя (законного представителя) ребенка. 3.6.8. При завершении индивидуальной программы сопровождения ребенка и его семьи специалистами составляется междисциплинарное итоговое заключение. 3.7. Обязательным условием оказания ранней помощи является участие родителя (законного представителя) ребенка на всех этапах реализации программы сопровождения ребенка и семьи. Приложение №1 Перечень помещений Наименование Колво Кабинеты специалистов 3 Помещение большой площади 1 Методический кабинет, хранилище игровых средств (не менее 15 кв.м.) 1 Кабинет руководителя 1 Сан.узел Раздевалка 1 1 Назначение Для индивидуальной работы специалистов с ребенком и семьей Для организации групповой работы с детьми и семьями, проведения тренингов Помещения для систематизированного хранения игрушек, игр, дидактических пособий и методических материалов Для проведения индивидуальных встреч с родителями, методических совещаний Приложение №2 Перечень оборудования ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ КолНаименование во Назначение компьютеры 3 сенсорный монитор принтер ламинатор сканер копировальное устройство специальные периферические устройства для компьютера (контактеры, трекбол, крупные кнопки и др.) Телевизор DVD-плеер Внешний жёсткий диска 1 1 1 1 1 для организации работы, ведения учета работы специалистов, технической работы специалистов по ведению документации. для развивающей работы с детьми. для ведения документации для изготовления индивидуальных пособий для ведения документации 2 для развивающей работы с детьми. 1 1 3 для проведения междисциплинарных консилиумов и супервизий Видеокамера или веб-камера с регистрацией 2 штатив для видеокамеры Фотоаппарат 1 1 музыкальный центр 1 Диктофоны 4 одностороннее прозрачное зеркало Набор компьютерных развивающих игр для детей; стендеры (стояки) наклонный, вертикальный 1 для развивающей работы с детьми. 2 специальные кресла и стул 2 пеленальный столик 1 различные наборы специальных средств проведение видеосъемки детей для диагностики, междисциплинарных консилиумов и супервизий проведение видеосъемки детей проведение фотовидеосъёмки организация групповых занятий и праздников ведение протокольной аудиозаписи приемов специалистов для наблюдения за детьми во время приема специалистов. специальные приспособления для вертикализации детей с двигательными нарушениями для размещения и передвижения детей с двигательными нарушениями во время работы специалистов. для детей раннего возраста для проведения реабилитационной и коррекционной работы в зависимости от вида нарушения мебель для оснащения кабинетов специалистов (компьютерные столы, офисные кресла, шкафы для хранения документации и игрового оборудования, кресла для родителей) Количество офисных комплектов определяется в соответствии с численностью персонала для оборудования рабочих мест (не менее трёх). Численность шкафов для хранения игрового оборудования определяется количеством игрового и иного оборудования. ИГРОВЫЕ СРЕДСТВА Наименование Погремушки разной текстуры и формы: пластмассовые, деревянные, резиновые; легкие, удобные для захвата и держания для самых маленьких Мобиль подвесной музыкальный Кол-во не менее 15 штук Мобиль контрастный подвесной (контрастные черно-белые изображения лица и геометрических фигур) 1 Центр активности (различного вида стимуляции, совмещенные на одной панели) для младенцев от 4 до 6 месяцев 2 1 Центр активности для детей 6-12 месяцев с усложненными видами 2 стимуляции для развития мелкой моторики Пищащие резиновые и мягкие игрушки 4 Зеркало безопасное для младенцев (маленькое и большое) 1-3 Мягкие погремушки и/или мягкие небольшие игрушки со звуковым подкреплением 4 Игрушка с музыкальным механизмом, приводимая в действие вытягиванием веревки за кольцо 2 Музыкальная шкатулка или любая механическая игрушка, издающая приятную музыку 1-2 Неваляшки (маленькая и большая) 2 Рама с подвесными игрушками 1 Игрушки для хватания с шариками, кольцами 2 Мягкие браслетики на руки, ноги, голову, издающие звук 3 Игрушки для исследования ртом (для жевания и кусания) 3-4 Погремушка на присоске 1 Машина (или любая крупная игрушка с колесами) легко приводимая в движение, желательны веревка с кольцом и звуковое 2 подкрепление. Заводная движущаяся игрушка, со звуковым подкреплением 3 Неглубокая емкость с крышкой с несколькими игрушками, которые можно доставать и складывать обратно 2 Пирамидки пластмассовые и деревянные для соотношения по форме, цвету, размеру. Игрушки для дифференциации простых объемных форм (куб, цилиндр, призма) Любое кол-во Игрушки для дифференциации сложных форм Набор квадратных или круглых форм, вставляющихся друг в друга Любые игрушки с простой схемой действия, рассчитанные на игру 1-3 обеими руками Деревянные или пластмассовые, крупные и мелкие шарики и любые другие формы с отверстиями для нанизывания на специальный шнур «Клоун в коробке» (действие-эффект): любая игрушка, которая после нажатия одной кнопки позволяет получить 3 привлекательный результат в виде, например, выскакивающего из коробки клоуна Игрушка с деревянным молотком: деревянная коробка с отверстиями для шариков, которые заколачиваются внутрь и выкатываются наружу 2 Телефон игрушечный 2 Мяч маленького размера (диаметром около 10 см) из мягкой резины, легкий и удобный для хватания 4 Мяч легкий (диаметром около 20 см) Мяч мягкий матерчатый (диаметром 10-13 см) с бубенчиком внутри Мяч из тяжелой резины 3 Мяч надувной (диаметром около 40 см) 2 Мячик из тонких резиновых волокон 3 Игрушка для толкания перед собой (например, цилиндр с бубенчиками на длинном стержне) Игрушка на веревочке, которую можно возить за собой, желательно со звуковым подкреплением Музыкальные игрушки 4 4 1 2 Барабан Ксилофон с несколькими (3-4) крупными клавишами для самых маленьких Ксилофон обыкновенный 2 Бубенчики (музыкальные погремушки) 3 1 1 Маракасы 3 Бубен 2 Колокольчик на ручке 2 Треугольник 1 Кастаньеты 2 Дудочка 2 Маленькое пианино: любая музыкальная игрушка с клавишами, 1 механическая или работающая от батареек Вкладыши (доска с вынимающимися фигурами с удобными ручками для захвата) «Геометрические формы»: круг, треугольник, квадрат и т.д. 1 «Большой и маленький» - фигурки или формы 1 «Фрукты», «Овощи» 2 «Домашние животные», «Дикие животные» 1 «Посуда», «Игрушки» 1 «Лицо» 1 «Части тела» 1 «Виды транспорта» 1 «Сюжетные картинки» 1 Транспорт Машина грузовая с кузовом 2 Машинки для младенцев (маленькие из мягкой пластмассы) 2-3 «Железная дорога» и паровозик с вагонами 1 Автобус (или другая машина, куда можно посадить игрушки) 2 Самолет 1 Машины инерционные: большая и маленькая 2-3 Машинки маленькие 5 «Гараж» или «Станция техобслуживания» 1 Мягкие игрушки Домашние животные: кошка, собака, петушок и т.д., желательно большие и маленькие Дикие животные: медведь, волк, заяц и т.д. По 2 Набор животных «Семья» Куклы По 1 Куклы мягкие, пластмассовые, резиновые, разных размеров (желательно иметь куклы, изображающие взрослых и детей, мужчин и женщин, в том числе одну куклу с набором одежды по сезону) Игрушки заместители предметов домашнего обихода (мебель, посуда, бытовая техника, инструменты, орудия труда и т.д.) Сумочки и корзинки Тележка или коляска для катания кукол Куклы на руку Набор животных (кошка, собака и др.) Куклы: мужчина - «дядя», женщина - «тетя», ребенок (мальчик, девочка) Дидактические материалы Сюжетные картинки или изображения предметов, собирающиеся из нескольких частей Мозаика 5-6 2-3 2 по 1 набору 4 2 2 Наборы кубиков с картинками (из 2-6 штук) 4 Тактильное лото Лото с картинками наиболее простых предметов, животных, растений. Домино с простыми картинками Набор дидактических картинок с изображением предметов, действий, понятий, и т.д. Набор пиктограмм Книжки для младенцев: деревянные, моющиеся, матерчатые, картонные 1 Матерчатые мешочки разных размеров 3 Игрушки для развития навыков самообслуживания и мелкой моторики (образцы разных застежек, замочков и т.д.) 3-4 1 1 1 1 не меньше 10 Электронные игрушки и приборы Электронные игрушки для детей с хорошим контролем руки/пальца Игрушки с выключателями, работающие от батареек или сети - с различными видами сенсорной стимуляции 1 Звукоусиливающая аппаратура: наушники, микрофон 1 1 Наборы Конструктор Магнитная доска с набором цветных магнитов и фломастеров для рисования на ней не менее трёх наборов по Домашние животные (резиновые или пластмассовые) Дикие животные (резиновые или пластмассовые) каждой позиции Кубики разноцветные пластмассовые и деревянные Строительный материал (разноцветные детали из легкого нетоксичного материала) Набор игрушек для игры с песком Набор игрушек для игры с водой Набор одежды/нарядов и масок для переодевания Канцелярские наборы Мелки восковые, нетоксичные Краски акварельные для детей Краски порошковые нетоксичные для младенцев (пальцевое рисование) Фломастеры водорастворимые нетоксичные 5 2 набор основных цветов 3 Клеящий карандаш 2 Липкая лента, скотч 5 Бумажный скотч 2 Набор цветной бумаги 4 Набор цветного картона 4 Кисти акварельные, толстые 4 Кисти для гуаши (жесткие) толстые 4 Пластилин 4 Пластик для лепки 2 Маркеры разноцветные основных цветов 4 «Мыльные пузыри» 5 Ножницы для самых маленьких 3 Трубочки для коктейля широкие 2 Крупное оборудование для организации игровой деятельности Креслице детское 1 Мяч для занятий двигательной терапией (диаметром 70-80 см) 1-2 Качели детские или гамак 1 Тележка тяжелая, устойчивая 1 Пластиковый тазик для игры с водой 2 Ящик с песком 1 Трехколесный велосипед Детская мебель: стол, стулья Оборудование для детей с двигательными нарушениями (стулья, вертикализаторы, ходунки, укладки и пр. для детей разного возраста) 1 Приложение №3 Рабочая документация 5.1. К рабочей документации относятся: карта ребенка, содержащая заявление родителей на получение услуг, договор с родителями, согласие родителей на обработку персональных данных, заключения специалистов, результаты обследования, индивидуальная программа сопровождения ребенка и семьи, другую документацию, связанную с учетом и описанием работы с ребенком и семьей; журнал регистрации первичных обращений; журнал зачисления и отчисления детей; журнал учета ежедневной деятельности специалистов годовой отчет работы; программы, используемые специалистами при реализации индивидуального плана сопровождения; график работы специалистов; график работы СРП; документация о проведении организационно-методической работы; заключения специалистов по итогам консультаций.