Урок окружающего мира в 4 классе. Урок изучения новых знаний по теме: «ЧТО ТАКОЕ КРОВЬ». Автор учебника: Вахрушева А. А. Возраст детей, на которых рассчитан конспект – 9-10 лет. Цель: формировать у учащихся новые понятия о составе крови. Задачи урока: - познакомить учащихся с кровью, ее особенностях и составом; - Развивать понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций клеток (кровяные клетки); - развивать мышление, память, умение слушать; - воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью; - воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ; - формирование УУД. 1.Личностные УУД включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, осознание ответственности ученика за общее благополучие класса 2.Регулятивные УУД Ученик развивает навыки: принимать и сохранять заданную учебную цель, учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, адекватно понимать оценку взрослого, взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. 3.Познавательные УУД Школьник учится: осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе, обобщать полученные знания, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. 4.Коммуникативные УУД Школьник учиться: слушать собеседника, задавать вопросы, контролировать действия партнёра, эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества. Оборудование: - учебник для 4 класса Окружающий мир. «Человек и природа»Вахрушева А. А. - Рабочая тетрадь к учебнику «Человек и природа»; - авторский медиапродукт: презентация Microsoft PowerPoint «Что такое кровь?»; - смайлики для рефлексии, цветные карандаши; - компьютер, программа Microsoft PowerPoint, интерактивная доска. Этапы урока Содержание урока Примечание 1.Создание эмоционального фона урока (организационный момент). Ребята, давайте улыбнемся друг другу, гостям. Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка, несомненно, залог успеха в любой работе и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! Пусть вам помогут ваши сообразительность и те знания, которые вы уже приобрели. 2. Повторение пройденного материала. Проверка домашнего задания. 1) фронтальный опрос. - Учитель. Что приводит кровь в Слайд № 2 движение? Какие типы сосудов вам известны? Дети. Кровь приводят в движение сокращения сердца. Типы сосудов – артерии, вены, капилляры. Вспомогательные вопросы: 1. Какие органы кровообращения ты знаешь? 2. Раскажите о путешествии крови в организме. 3. Как работает сердце? 4. Почему кровь поступающая от легких, не смешивается в сердце с кровью, идущей от других органов? Микроитог: я вижу, вы у меня молодцы и все знаете. Слайд № 1 3. Сообщение темы и Учитель. Бывает, что раненный в Слайд № 3 цели урока. ногу или руку воин может погибнуть 1) целеполагание и от потери крови, даже если все мотивация внутренние органы у него целы и здоровы. Почему человек без крови погибнет? Какое значение имеет кровь в жизни человека? Дети (высказывают свои гипотезы). Например, кровь – это особая ткань, которая поддерживает внутри организма условия, благоприятные для жизни клеток. Учитель. Вспомните, как называется группа клеток, выполняющих общую задачу в организме растения или животного? Дети. Ткань – это группа клеток, выполняющих общую задачу в организме. Учащиеся определяют тему урока. Дети. Сегодня мы узнаем о крови, ее особенностях и составе. Слушаю мнения детей Слушаю мнения детей Ветер 4.Физминутка. Мнения детей Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, Деревцо все выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, наклоняя туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» – выпрямляются.) Дети читают диалог на с. 36 учебника, делают вывод, что кровь – уникальная ткань. Ее клетки не соединены друг с другом, а плавают в жидкой кровяной плазме. Слайд 5 5) «открытие» нового знания Кровь – внутренняя среда организма. (В:Почему среда?) Мышцы, кости и другие части тела состоят из отдельных клеток. Составляющие же кровь клетки не 1) беседа 2)Самостоятельное применение знаний связаны друг с другом, а плавают в жидкой среде – кровяной плазме. (П:почему среда понятно! В: А что такое плазма?) Плазма сама по себе – прозрачная желтоватая жидкость, солёная на вкус. Это сложнейший водный раствор, в котором есть почти все вещества, встречающиеся в организме. (П:получили ответ? На какой из двух вопросов к тексту можем ответить? Из чего?) В каждой капле крови содержится около 100 миллионов живых клеток. Среди них больше всего красных кровяных клеток. Цвет им придаёт вещество красного цвета – гемоглобин. (П:на какой вопрос к тексту получен ответ? Из чего? В: о чем можно спросить автора? Зачем?) С помощью гемоглобина эти клетки переносят кислород от лёгких ко всем органам. (П:на какой вопрос получен ответ? Зачем нужна!) - Работа с рисунком на с. 37. Учащиеся рассматривают рисунок. Учитель. Из каких частей состоит кровь? Дети. Плазмы, воды, смеси белков, углеводов, жиров, солей, Слайд 6 гормонов, ферментов, антител и растворенных газов. Учитель. Какие клетки крови встречаются? Дети. Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Зарядка (Текст стихотворения сопровождается движениями детей.) 6) Физминутка. 3) Работа в ТПО 4) работа с презентацией Каждый день по утрам Делаем зарядку (ходьба на месте). Очень нравится нам Делать по порядку: Весело шагать (ходьба), Руки поднимать (руки вверх), Приседать и вставать (приседания 4– 6 раз), Прыгать и скакать (10 прыжков). Учащиеся самостоятельно читают вопросы на с. 37 учебника. Вопрос: Из чего состоит кровь? Какое значение имеют клетки крови? Почему у человека, вышедшего из бани, красное лицо? Дети. В жару кожа краснеет. Расположенные под кожей кровеносные сосуды расширяются и наполняются кровью. Кровь отдает лишнее тепло и организм охлаждается. Выполнение заданий (на доске и в тетради на стр. 14). В задании 1 ребята должны написать под рисунками: – красные кровяные клетки; – белые кровяные клетки; – кровяные пластинки. В задании 2 учащиеся должны написать, что кровь уносит: углекислый газ – к легким, питательные вещества – к клеткам, излишки воды и солей – к почкам или потовым железам; излишки тепла к поверхности кожи; вредные вещества – к почкам. Рефлексия: Оцените свою работу по шкале. Если вы справились с заданием верно, поставьте значок рядом с весёлым смайликом, если же вы справились, но допустили некоторые неточности, поставьте значок рядом с нейтральным смайликом, а если задание Работа на доске Картинки и опорные слова на доске. Мнения детей Мнения детей Слайд 7,8,9,10 7. Итог урока. Итоговая рефлексия. 9. Домашнее задание. показалось вам сложным и у вас возникли трудности, то поставьте значок рядом с грустным смайликом. Молодцы! Ребята, наш урок подходит к концу, давайте с вами вспомним… 1. Какие условия нужны для жизни и нормальной работы клеток тела? 2. Из чего состоит кровь? 3. Какую работу выполняют клетки крови? 4. Какую роль играет кровь в сохранении нашего здоровья? 5. Почему кровь – особая ткань организма? Дети. Кровь поддерживает внутри организма условия, благоприятные для жизни клеток. Тема 8, вопросы со звездочками.