Информатизация образования - Казанский (Приволжский

Казанский (Приволжский) федеральный университет
«_15_» января__ 2010г
ПРОГРАММА
повышения квалификации профессорско-преподавательского
состава по приоритетному направлению «Информатизация образования»
(«Информационные и коммуникационные технологии в образовании»)
ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ И ВИДЫ ОТЧЁТНОСТИ.
Лекции
Практические занятия
Индивидуальные занятия с преподавателем
Самостоятельные занятия
ВСЕГО
Итоговая аттестация
38
32
2
72
Зачет, круглый стол
Казань 2010г.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.
Курс предназначен для повышения квалификации преподавателей в области новых
образовательных технологий.
Цель курса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» — привить
навыки обращения с новыми информационными технологиями. В курсе рассматриваются
основные методы эффективного использования IT-технологий, возможности применения
программно-аппаратных средств в условиях обучающего процесса.
Курс состоит из следующих блоков: введение в информационно-коммуникационные
технологии, сетевые технологии, информационная безопасность, основы компьютерного
моделирования.
Требования к уровню подготовки преподавателя, завершившего изучение дисциплины
«Информационно-коммуникационные технологии»:
Преподаватели, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
 обладать теоретическими знаниями об архитектуре компьютера и функционировании
основных составляющих его элементов, организации вычислительных сетей и Интернета;
 ориентироваться в современных информационных технологиях, приобрести навыки решения
широкого круга задач, используя компьютер и другие аппаратные и программные средства
вычислительной техники;
 иметь представление об основных угрозах и методах защиты информации;
 иметь представление о методах компьютерного моделирования процессов и систем.
2. ПЕРЕЧЕНЬ ДИСЦИПЛИН И РАЗДЕЛЫ.
2.1 Наименования тем
2.1.1 Введение информационно-коммуникационные технологии
Введение. Информационное обеспечение научных исследований. Три основные составляющие
процесса моделирования: физическая модель, математическая модель, компьютерная модель.
Отличительные черты информационных технологий.
Информационные системы и их классификация. Обобщенные функции ИС. Вычислительные
системы.
Принципы построения автоматизированных обучающих и контролирующих систем. Требования к
пропускной способности канала для различных сервисов. Каналы передачи данных и их
характеристики. Аналоговые и цифровые каналы передачи данных.
Кодирование информации. Способы контроля передачи данных. Алгоритмы сжатия данных.
Кабельные каналы связи. Беспроводные (радио) каналы. Волоконно-оптические каналы.
Спутниковые каналы передачи данных. Спутниковые навигационные системы.
2.1.2 Сетевые технологии
Локальные вычислительные сети. Открытая сетевая архитектура. Семиуровневая модель сетевого
взаимодействия ISO/OSI. Повторители, мосты, маршрутизаторы. Наиболее распространенные
топологии локальных компьютерных сетей. Иерархическая, горизонтальная (шинная), кольцевая
топология. Топология типа «звезда». Ячеистая топология.
Методы доступа к информации в сети. Построение ЛВС на основе технологии Ethernet. Новые
высокоскоростные способы передачи данных. Fast Ethernet, 100VG AnyLAN, ATM. Сетевые
приложения.
Функции сети Интернет. Адресация в локальных и глобальных сетях. Структура IP- адресов.
Служба DNS. Прикладные сервисные протоколы. Электронная почта. Гипертекстовые технологии
Интернет. Обозреватели Интернета и поисковые системы. Настройка доступа к Интернет.
Справочно – поисковые системы. Интернет- телефония. Компьютерная видеосвязь.
2.1.3 Информационная безопасность
Понятие информационной безопасности. Основные составляющие. Важность проблемы. Наиболее
распространенные угрозы.
Законодательный уровень безопасности. Стандарты и спецификации в области информационной
безопасности.
Административный уровень безопасности. Управление рисками.
Процедурный уровень безопасности. Основные программно-технические меры.
Криптографические протоколы и аудит. Шифрование и целостность информации. Идентификация
и аутентификация. Стеганография – скрытая передача информации. Предмет, терминология,
области применения. Стеганографические протоколы. Программные средства шифрования
памяти, данных и электронной почты. Алгоритмы встраивания информации в неподвижные
изображения.
2.1.4. Интернет как информационно-образовательная среда
Отечественный и зарубежный опыт Интернет образования. Системы открытого образования:
принципы организации и функционирования. Сеть Интернет и ее дидактические свойства.
Модели сетевого обучения. Специфические требования к Интернет - преподавателю (тьюторство).
Характеристика и направления использования аппаратно-программных средств в дистанционном
обучении.
Авторское право и Интернет.
Разработка учебно-методического обеспечения для Интернет-обучения.
Реализация сетевого учебного процесса. Виды учебных занятий в Интернете. Планирование
сетевого учебного процесса.
Оценка качества сетевого учебного процесса.
2.1.5. Образовательные возможности Интернета: практика использования
Web 1.0 - Материалы с открытым доступом в сети Интернет: Открытые библиотеки (Internet
Archive, Google Books, World Digital Library, Europeana, Open Library, Ibiblio и др.).
Университетские репозитории и их каталоги (DOAR, ROAR). Электронные журналы с открытым
доступом (DOAJ). Ресурсы цифровой коммуникации: асинхронные (списки рассылки,
дискуссионные группы, форумы) и синхронные (Whiteboarding, телеконференции, чаты).
Возможности их использования в исследовательской и преподавательской деятельности.
Ресурсы цифровой коммуникации Web 2.0 – Блоги (Blogger, WordPress, др. платформы). Social
indexing communities – Digg, Delicious и др. Социальные сети и университеты. Совместная работа
над документами и текстами – Google Docs, Wiki-проекты.
Аудио- и видеоматериалы в Интернете: подкасты, видеолекции (ITunesU, TeacherTube,
университетские каналы на YouTube и др.)
Виртуальное образовательное пространство (VLE) и системы управления обучением (LMS, CMS).
Платформа MOODLE: открытость доступа, особенности поддержки, базовая конфигурация и
плагины. Особенности создания и ведения сайта курса. Пользовательские роли и права доступа.
Базовые настройки курса.
2.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ.
№ темы и название
Количество
часов
2.1.1.Введение
информационно-коммуникационные 18
технологии
2.1.2. Сетевые технологии
18
2.1.3. Информационная безопасность
8
2.1.4. Интернет как информационно-образовательная среда
8
2.1.5. Образовательные возможности Интернета: практика 20
использования
2.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.
№
Темы практических занятий
Количество
п.п.
часов
2.3.1. Локальные вычислительные сети. Открытая сетевая
2
архитектура. Семиуровневая модель сетевого
взаимодействия ISO/OSI. Повторители, мосты,
маршрутизаторы. Наиболее распространенные топологии
локальных компьютерных сетей. Иерархическая,
горизонтальная (шинная), кольцевая топология.
Топология типа «звезда». Ячеистая топология.
2.3.2. Методы доступа к информации в сети. Построение ЛВС
4
на основе технологии Ethernet. Новые высокоскоростные
способы передачи данных. Fast Ethernet, 100VG AnyLAN,
ATM. Сетевые приложения.
2.3.3. Функции сети Интернет. Адресация в локальных и
4
глобальных сетях. Структура IP адресов. Служба DNS.
Прикладные сервисные протоколы. Электронная почта.
Гипертекстовые технологии Интернет.
2.3.4. Понятие информационной безопасности. Основные
6
составляющие. Важность проблемы. Наиболее
распространенные угрозы.
Процедурный уровень безопасности. Основные
программно-технические меры. Криптографические
протоколы и аудит. Шифрование и целостность
информации. Идентификация и аутентификация.
2.3.5. Стеганография – скрытая передача информации. Предмет, 2
терминология, области применения. Стеганографические
пртоколы.
2.3.6. Программные средства шифрования памяти, данных и
2
электронной почты. Алгоритмы встраивания информации
в неподвижные изображения
2.3.7. Разработка учебно-методического обеспечения для
4
интернет-обучения.
Реализация сетевого учебного процесса. Виды учебных
занятий в Интернете. Планирование сетевого учебного
процесса.
2.3.8. Ресурсы цифровой коммуникации Web 2.0 – Блоги
8
(Blogger, WordPress, др. платформы). Social indexing
communities – Digg, Delicious и др. Социальные сети и
университеты. Совместная работа над документами и
текстами – Google Docs, Wiki-проекты.
Платформа MOODLE: открытость доступа, особенности
поддержки, базовая конфигурация и плагины.
Особенности создания и ведения сайта курса.
Пользовательские роли и права доступа. Базовые
настройки курса.
ВСЕГО (часов)
32
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.
3.1. Основная литература.
Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. С-П. Питер, 2001. 668с.
В.Л. Бройдо. Вычислительные системы, сети и телекоммуникация. СПб: Питер, 2002.
Ю. Новиков, Д. Новиков, А. Черепанов, В. Чуркин. Компьютеры, сети, Интернет. СПб: Питер, 2002.
Костылев К.К. Новые информационные технологии. К. Каз. Ун-т. 1998. 88 с.
Стенин Ю.М. Принципы организации и устройства компьютера. К. Каз. Ун-т. 2001. 48 с.
Введение в криптографию /Под общ.ред. В.В.Ященко .- 3-е изд., испр.- М.:МЦНМО, 2004, 272 стр.
В.А.Галатенко. Стандарты информационной безопасности.- М.: Интернет-Университет
Информационных технологий, 2004, 328 стр.
8. В.Г.Грибунин, И.Н.Оков, И.В.Туринцев. Цифровая стеганография.-М.: Салон-пресс, 2002, 261 стр.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3.2. Дополнительная литература.
Бэри Нанс. Компьютерные сети. М. Бином. 1996. 395с.
Корнеев В.В. Киселев А.В. Современные микропроцессоры. М. Нолидж. 2000. 316с.
Громаков Ю.А. Стандарты и системы подвижной радиосвязи. М. 1997. 238с.
Эви Немет, Гарт Снайдер и др. Unix Руководство системного администратора. Киев., 1997. 829с.
Романец Ю.В., Тимофеев П.А., Шаньгин В.Ф. Защита информации в компьютерных системах и сетях.
М. Радио и связь. 2001. 367с.
6. Норенков И.П., Трудоношин В.А. Телекоммуникационные технологии и сети. М. 1999.
7. В. Соломенчук. Аппаратные средства персональных компьютеров. СПб: БХВ-Петербург, 2002.
8. М. Гук. Аппаратные средства IBM PC. СПб: Питер, 2003.
9. Открытые библиотеки, репозитории и базы данных
Internet Archive http://www.archive.org/
Google Books http://books.google.com/
Project Gutenberg http://www.gutenberg.net
World Digital Library http://www.wdl.org/
Europeana http://europeana.eu/
Gallica (Bibliothèque nationale de France) http://gallica.bnf.fr/
Open Library http://openlibrary.org/
Ibiblio http://www.ibiblio.org/index.html
Directory of Open Access Repositories http://www.opendoar.org/
Registry of Open Access Repositories http://archives.eprints.org/eprints.php?action=browse
Open Content Alliance http://www.opencontentalliance.org/
Creative Commons http://creativecommons.org/
10.Электронные журналы
Directory of Open Access Journals http://www.doaj.org/
JURN http://www.jurn.org/
11.Полнотекстовые базы данных (via http://www.ksu.ru/lib)
EBSCO http://search.ebscohost.com/
JSTOR http://www.jstor.org/
Wiley-Blackwell http://www.blackwell-synergy.com/
Oxford Journals http://www.oxfordjournals.org/
SAGE http://online.sagepub.com/
Taylor & Francis (InformaWorld, Routledge) http://www.informaworld.com/
12.Реферативные базы данных и поисковые системы
Google Scholar http://scholar.google.com
Scopus http://www.info.scopus.com/
Scirus http://www.scirus.com/
ISI Web of Knowledge http://www.webofknowledge.com/
1.
2.
3.
4.
5.
GetCITED http://www.getcited.org/
13.Аггрегаторы ссылок (link farms) и директории
Voice of the Shuttle http://vos.ucsb.edu/
Open Directory Project http://www.dmoz.org/
Yahoo Directory http://dir.yahoo.com/
World Cat http://www.worldcat.org
TeacherTube http://www.teachertube.com/
ITunesU (через интерфейс программы ITunes)
Research Channel http://www.researchchannel.org/
14.Ресурсы цифровой коммуникации
Дискуссионные группы
Yahoo Groups http://groups.yahoo.com/
Google Groups http://groups.google.com/
Social bookmarking
Digg http://www.digg.com
Delicious http://www.delicious.com
Reddit http://www.reddit.com
Community sites
Flickr http://www.flickr.com
YouTube http://www.youtube.com
Lst.FM http://www.last.fm
Google Docs http://docs.google.com
Wikipedia http://en.wikipedia.org
Urban dictionary http://urbandictionary.com
15.Блоги (платформы)
Blogspot http://www.blogger.com
WordPress http://wordpress.org
Technorati (поиск по блогам) http://www.technorati.com/
16.MOODLE
Официальный сайт http://www.moodle.org
Официальный форум http://moodle.org/forums/
Документация http://docs.moodle.org
Сервер MOODLE в КГУ http://vksait.ksu.ru
Moodle Beginners’ Guide http://www.mogadore.net/moodle/moodle_beginners_guide.pdf
Using Moodle, by Jason Cole & Helen Forster http://vksait.ksu.ru/kek/help/Moodle.pdf
3.3. Пособия и методические указания. http://www.ksu.ru/fpk/index.php?id=19
Программу составили:
Андреев Валентин Иванович — Академик РАО, доктор педагогических наук, профессор каф.
педагогики КФУ.
Латыпов Рустам Хафизович - Засл. деятель науки РТ, Член "IEEE Test Technology Technical Council"
ассоциации "Отказоустойчивость и диагностика в технике", д.т.н., профессор, декан факультета ВМК
КФУ.
Шерстюков Олег Николаевич – д.ф.-м.н., профессор, зав.каф. радиофизики КФУ.
Ившина Галина Васильевна — чл.-корр. Академии Информатизации РТ, действительный член
Петровской академии наук и искусств, доктор педагогических наук, профессор, директор ИНО КФУ.
Попов Леонид Михайлович — доктор психологических наук, профессор, зав.каф. психологии личности
КФУ.
Щелкунов Михаил Дмитриевич – чл.-корр. АН РТ, доктор философских наук, профессор отделения
«Образовательные технологии» ФПК КГУ, декан философского факультета КФУ.
Макаров Владимир Сергеевич – кандидат филологических наук, доцент отделения «Образовательные
технологии» ФПК и кафедры английского языка КГУ.