«Утверждена» на заседании школьного методического совета ___________2010 года г. Лениногорск, РТ 1. Введение Злоупотребление психоактивными веществами является проблемой, которая представляет серьезную угрозу здоровью населения. Особенно высок уровень заболеваемости среди подростков. Недостаточная информированность педагогов о методах и средствах предупреждения ПАВ в значительной степени снижает эффективность учебно-воспитательного процесса. В связи с этим разработана данная программа. Программа освещает вопросы профилактики состояний патологического влечения. Предметом внимания являются вопросы алкоголизма, нарко- и токсикомании. В качестве биологической основы этих заболеваний разбираются проявления предболезненных форм с оценкой факторов, способствующих вовлечению в процесс злоупотребления одурманивающими веществами. Формируются навыки ранней диагностики употребления одурманивающих веществ, алкоголя и тактика взаимодействия с наркологической службой. Программа включает в себя: - обучение педагогического коллектива методам и средствам предупреждения злоупотребления ПАВ в детско-подростковой среде; - обучение учителей навыкам эффективной коммуникации; - создание в каждой школе профилактической программы с учетом особенностей учебного заведения. 2. Цель: Создание педагогической поддержки для реализации системного подхода к профилактике наркомании, алкоголизма, СПИДа в подростковой и молодежной среде. 3. Задачи: повышение методического уровня педагогических кадров в вопросах профилактики зависимостей среди учащихся; вовлечение в профилактическую антинаркотическую деятельность всех учащихся педагогов лицея; формирование практических навыков антинаркотической профилактической работы с учащимися через комплексную систему обучения и воспитания учащихся; улучшение качества образования за счет повышения уровня здоровья и изменения ценностной ориентации учащихся; осуществления антинаркотической профилактической работы в семьях учащихся, а также в местах досуга детей. 4. Основные ожидаемые результаты Программа позволит объединить разрозненные усилия педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов по профилактике наркомании; от стратегии сдерживания перейти к направлению на реальное снижение численности школьников, подверженных табакокурению, алкогольной зависимости, токсикомании. Ожидается: - создание реально действующей модели первичной профилактики всех видов зависимостей и пропаганды ЗОЖ. Уменьшение факторов риска употребления ПАВ. 5. Методы работы: Лекции, беседы, групповые развивающие занятия, тренинги, ролевые игры, анкетирование, тестирование, мозговые штурмы, совещания. 6. Участники программы В реализации программы принимают участие: - штат сотрудников школы, включая инициативную группу; - другие заинтересованные лица (представители органов здравоохранения, правопорядка, средств массовой информации и др.) 7. Этапы реализации программы Внедрение программы происходит постепенно, по мере готовности отдельных составляющих. 1. Проведение педагогического совета, на котором рекомендуется принять решение о необходимости реализации предлагаемой программы в учебном заведении. 2. Создать рабочую группу по разработке и реализации профилактической программы, которой необходимо: - разработать детальный план профилактической работы на основе представленной программы; - определить время и место профилактических занятий по методическим пособиям; - определить сроки проведения оценки эффективности программы (желательно 1 раз в год — в мае-июне); 3. Утвердить на педагогическом совете план профилактической работы. 4. Повышение медико-психологической компетенции педагогического коллектива на обучающих семинарах по профилактике наркотизации подростков и формированию здорового образа жизни. Примечание: Ход выполнения и оценку эффективности программы следует регулярно заслушивать на совещаниях рабочей группы и педагогическом совете. 8. Тематический план № Название темы Содержание тем программы Количество часов 1 2 Влияние макросоциальных Основные социальные и психологические факторов на формирование феномены переходного периода. Смещение системы отношений понятий «целей жизни» и система их «личность – общество» достижений Формы агрессии в Использование декларации любви и дружбы в микросоциуме качестве рычага психологического давления. 1 1 Одобрение реакции самоподавления при недостаточности навыков самоанализа и поиска помощи социума. Отсутствие навыка позитивного поведения в конфликтах. 3 Конфликт. Типология и Понятие, суть и виды конфликта. характеристики Характеристика причин и условий 2 возникновения конфликтной ситуации. Пути решения конфликтной ситуации. Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Характеристика приемов разрешения конфликтов 4 5 Особенности Изменение психологической базы семьи. микросоциальных Ребенок как средство достижения личностных отношений амбиций родителей Утомляемость учащихся Характерные особенности 1 1 психофизиологического развития учащихся разных возрастных групп. Утомляемость учащихся как показатель усталости и фактор влияния на их психологическое состояние. Профилактические, коррекционные и оздоровительные методики преодоления утомляемости 6 Психическое здоровье Отклонение в характере поведения учащихся, учащихся неврозы. Методы выявления и коррекция 2 невротических расстройств. Вредные привычки как показатель психических проблем подростков 7 Девиантное поведение Понятие «девиантное поведение». Причины и подростков факторы девиантного поведения. 1 Демонстрационное поведение как форма поиска эмоционального общения с окружающими. Помощь психолога подросткам с девиантным поведением 8 Табакокурение. Влияние на Компоненты и свойства табачного дыма. здоровье Медицинские последствия курения. Реклама 1 табака и ее социальные последствия. Формирование негативного отношения к курению 9 Алкоголизм Стадии развития алкоголизма. Структура 2 алкогольной мотивации у детей и подростков. Роль психических расстройств в формировании алкоголизма 10 Психопрофилактика и Роль психологического дискомфорта в 2 психотерапия алкоголизма, употреблении алкоголя, табака. - табакокурения Психологические реакции как признаки рецидивов. Психопрофилактика и психотерапия алкоголизма, табакокурения. 11 Нарко- и токсикомания Понятие наркотического синдрома. Часто 2 встречающиеся варианты нарко- и таксикомании. Роль педагогов и психологов в их профилактике. 12 Профилактика нарко- и Принципы терапии нарко- и таксикомании. токсикомании Основные направления психотерапии и 2 психокорреции. Формирование жизненных ценностей. Осознание причин употребления наркотиков. 13 14 Профилактика Модели профилактики. Основные принципы наркотизации детей и построения профилактических программ. Виды подростков профилактических программ Организация Задачи и принципы ведения профилактичекой 2 1 профилактической работы в работы. Компоненты профилактической работы: школе образовательный, психологический, социальный. 15 Основные формы и средства Родительское собрание, семинары как антинаркотической помощи лекционные формы обучения родителей. Роль семье индивидуального семейного консультирования 1 в предупреждении ранней зависимости и правонарушений подростков. Обеспечение поддержки родителям группы риска, оказание им социальной и медико-психологической помощи 16 Формирование здорового Определение понятий, ЗОЖ, здоровье, болезнь. образа жизни Компоненты здоровья. Мотивация сохранения и укрепления здоровья. Осознанность выбора здорового образа жизни. Основные пути его формирования. Варианты здорового проведения досуга; методики физического оздоровления 2