МОДЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ Ступени Задачи Деятельность Учебная Младший дошкольный возраст 1. Приобщить детей к здоровому образу жизни через овладение 1. Занятия по традиционной схеме. 2. Организация основами физкультурных занятий гигиенической и различной формы и двигательной содержания. культуры 2. Сформировать у детей 3. Занятия – зачеты, во время которых дети Предполагаемый результат Внеучебная 1. Проведение игр разной подвижности. 2. Обучение приемам элементарной страховки. 3. Реабилитационные мероприятия после болезни. 4. Активный игровой массаж. 5. Проведение лечебно- навыки охраны сдают физкультурные профилактических личного здоровья и нормы. мероприятий, закаливание. бережного отношения к здоровью 4. Целевые прогулки и наблюдения. окружающих. 1. Сформированные первичные представления о здоровом образе жизни. 2. Проявление интереса и желания заниматься своим здоровьем. 3. Умение ориентироваться в пространстве, правильно работать с оборудованием. 4. Становление эмоционального 6. Сюжетно-игровые занятия. контакта между детьми и 7. Праздники, досуги, взрослым. оздоровительные паузы. 5. Массаж как профилактика ОРЗ и других заболеваний. Средний дошкольный возраст 1. Поддерживать и развивать потребность в разнообразной, 1. Занятия по традиционной схеме. 2. Занятия – тренировки в самостоятельной основных видах двигательной движения. активности. 2. Предупреждать 1. Подвижные игры разной интенсивности. 2. Активный игровой массаж. 3. Организация кружковой работы (ритмическая 1. Самовыражение в творческой деятельности. 2. Профилактика заболеваемости. 3. Развитие физических качеств 3. Занятия – зачеты, во гимнастика, ЛФК, (прежде всего выносливости время которых дети психогимнастика). и силы) детское утомление сдают физкультурные разумным нормы. чередованием 4. Организация прогулок, разнообразной экскурсий, походов. активной деятельности 4. Проведение лечебнопрофилактических мероприятий, закаливание. 5. Организация экскурсий, походов. и отдыха. 6. Проведение спортивных праздников, досугов. Старший дошкольный возраст 1. Воспитывать у ребёнка 1. Занятия по личную физическую культуру. традиционной схеме. 2. Занятия-соревнования, 2. Формировать где в ходе различных потребность в эстафет двух команд двигательной выявляют победителей. активности, в 3. Занятия – зачеты, во 1. Проведение подвижных игр состоящие из большой, средней и малой интенсивности. 2. Сюжетно-ролевые игры разной подвижности. совершенствовании, сдают физкультурные 5. Участие в спортивных воспитании привычки нормы. экскурсии. способностей и самостоятельности. 3. Сформированной образе жизни. 4. Кружковая работа жизни. 2. Развитие двигательных представление о здоровом время которых дети 4. Целевые походы, в движении. 3. Закаливание. физическом к здоровому образу 1. Сформированная потребность мероприятиях района, города. 6. Проведение спортивных праздников, досугов, спартакиад. 4. Сформированная всесторонне развитая личность. Данная модель направлена на формирование физически, психически и нравственно здорового ребенка, готового обучаться в школе. В нашем ДОУ уже есть определенные наработки в этом направлении как было сказано выше. Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду созданы определенные условия: В группах созданы уголки физической культуры, где располагаются различные физические пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия. В детском саду оборудован физкультурный зал для физкультурных занятий с разнообразным оборудованием, тренажерами. Все это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении. На территории детского сада создается спортивная площадка с «полосами препятствий», гимнастическими стенками, футбольными воротами, прыжковой ямой. В целях оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми нами была разработана система профилактической и коррекционной работы, комплекс оздоровительных мероприятий по возрастным группам, приемы закаливания. Проводится дыхательная и корригирующая гимнастика (кружок «Корригирующая гимнастика») различные физкультурные мероприятия (кружок «Физкультурники») витаминотерапия фототерапия активный игровой массаж закаливание чеснокотерапия Улучшению физического здоровья детей способствует ежедневное проведение утренней гимнастики, соблюдение режима дня, регулярные прогулки, физкультурные занятия, праздники, досуги и развлечения. Коллектив ДОУ видит свою дальнейшую деятельность по сохранению и укреплению здоровья детей через организацию процесса воспитания и обучения путем освоения осознанно – правильного взаимодействия с окружающим миром, осознания себя. Для успешного решения задач проводятся следующие мероприятия: - соблюдение режима дня и санитарных норм. - рациональное соблюдение видов деятельности в течение дня - активная самостоятельная деятельность детей. Создавая развивающее пространство оздоровления детей, объединяются усилия всех специалистов детского сада. Внедрение в образовательный процесс новых форм и методов педагогики оздоровления в рамках единого комплексного оздоровительно-развивающего пространства позволяет: создавать положительный эмоциональный настой; тщательно варьировать нагрузку с учетом психологических особенностей ребенка, отслеживать развитие детей; снижать утомляемость; соблюдать санитарно-гигиенические требования. Модернизация образовательного процесса на основе внедрения единой комплексной оздоровительно-развивающей среды предполагает изменение стиля работы педагогов-специалистов детского сада на основе внедрения здоровьесберегающих технологий в различных видах детской деятельности, в результате здоровьесберегательные компоненты включаются в разные виды образовательной деятельности с детьми: музыкальную, изобразительную, театрализованную. Основные формы работы музыкальной деятельности Задачи Деятельность Регламентированная Предполагаемый результат Нерегламентированна я 1. Стабилизация психоэмоционального состояния, регуляция функций организма. 2. Расширение и развитие эмоциональной сферы. 3. Содействие развитию коммуникативных актов, развитие чувств коллективизма Музыкальные занятия. Кружки: вокальный, фольклорный. Музыкальный салон: Лирические встречи (по временам года) Индивидуальные занятия: - по развитию чувства ритма; - звуковысотного слуха; - игре на детских музыкальных инструментах. Праздники, развлечения, досуги, самостоятельная музыкальная деятельность. Оздоровительные паузы. Создание положительного психоэмоционального настроя, установление эмоционального контакта между детьми и взрослыми, светстниками. Установление гармоничного отношения к окружающему миру. Раскрепощенность детей, правильная осанка, пространственная ориентировка. Развитие двигательных навыков, координацию движений. Основные формы работы изобразительной деятельности Задачи Деятельность Предполагаемый результат Регламентированная Нерегламентированна я 1. Становление проекции руки как речевой зоны мозга. 2. Благотворное действие цвета на организм ребенка через рецептары зрительного органа. 3. Создание пространственной безопасности и доверия, эффективное эмоциональное отреагирование. 4. Приобретение творческого опыта осознание себя в окружающем мире. Занятия рисованием, лепкой, аппликацией. Конструирование. Ручной труд. Занятие в кружке. Индивидуальная и подгрупповая коррекционноразвивающая работа. Свободная продуктивная деятельность. Целевые экскурсии. Выставки. Коллективно детсковзрослое сотворчество. Психологическое восхождение. Гимнастика различных мышц (дыхательной, зрительной). Уверенность в себе, формирование позитивной «Яконцепции». Психофизические разгрузки. Основные формы работы театрализованной деятельности Задачи Деятельность Предполагаемый результат Регламентированная Нерегламентированна я 1. Развитие сенсорной сферы: становление проекции руки. 2. Перенос внутренних переживаний на символический объект (куклу и т.д.) Театрализованные занятия. Кружки: музыкально- Самостоятельная театральная деятельность, Создание эмоционального настроя. Пробуждение интереса, любопытства, удивления. 3. Создание пространства безопасности и доверия. 4. Достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции. театральные, фольклорный. Индивидуальная и подгрупповая коррекционноразвивающая работа. праздники, развлечение, досуги, театральные постановки. Умение общаться разными средствами (вербальными и невербальными). Расширение сознания и совершенствование взаимодействия через образ с окружающим миром. Установление гармоничных отношений со взрослыми и светстниками. Для того чтобы дети были хорошо подготовленные к школьному обучению, мы ставим перед собой следующие задачи: 1. Формировать у детей интерес к получению знаний и дальнейшему обучению в школе. 2. Развивать практические навыки по овладению учебными операциями. 3. Воспитывать самостоятельность и ответственность. Основное направление в подготовке к школе состоит в том, чтобы воспитать у детей готовность к любому виду деятельности, сформировать потребность в получении знаний. Задачи Основные формы работы по подготовке детей к школе Деятельность Предполагаемый результат учебная Внеучебная 1.Формирование навыков 1. Занятия по всем 1. Заучивание в свободное Главный аспект – овладение учебной деятельности. разделам программы: от занятия время знаниями (сформированное 2.Развитие познавательных - тематические, 2. Чтение художественной восприятие, память, интересов - комплексные, литературы мышление, внимание, 3. Воспитание устойчивого - интегрированные, 3. Все виды игр. воображение, логическое внимания, памяти - в нетрадиционной 4. Развлечение, праздники мышление). форме 5. Индивидуальная работа Здорового ребенка. Разнообразные совместные Знакомство со зданием занятия с мероприятия для детей: школы, кабинетов, приглашением КВН, викторины, учителями и т.д. учителя спортивные праздники. 2. Игры: - развивающие - дидактические - ролевые Связь со школой 1. Показательные 2. Посещение детьми подготовительно й группы уроков в школе Всестороннее гармоничное развитие детей требует единого партнерства между коллективом педагогических работников ДОУ и членами семей воспитанников, т.е. единства требований детского сада и семьи. Совместная работа педагогов и родителей по формированию личности ребенка имеет не только педагогическое, но и социальное значение. В нашем ДОУ работа семьи и детского сада строится на принципах единства, доверия, взаимопомощи. Очень важно, чтобы родители были в курсе образовательного процесса. Нами разработана план – программа «Взаимодействие ДОУ с семьёй в формировании физически развитого ребёнка» В этом направлении перед коллективом ДОУ ставится задача: Сформировать педагогическую грамотность родителей Формы работы с родителями Формы работы Деятельность 1. Анкетирование родителей - Тесты, анкетирование, наблюдение, беседы, консультации. 1. Родительские собрания 2. Информация в родительском уголке 3. Дни открытых дверей 4. Выставки детских работ 5. Индивидуальные беседы, консультации. 1. Открытые занятия 2. Совместные праздники, спортивные соревнования 3. Походы и экскурсии 4. Совместный труд детей и родителей 5. Групповые родительские собрания 1. Семинары 2. Консультации психолога 3. Родительские собрания. 2. Информация о ребенке 3. Совместные мероприятия 4. Просветительская работа с родителями