Аннотация к рабочей программе по чтению и развитию речи основная школа Рабочая программа учебного курса чтения и развития речи в 6 классе составлена в соответствии с программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.СбЛ./под ред. Воронковой В.В./- М.: «Владос», 2000) и учебником «Чтение» для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида автор З.Ф. Малышева, Москва. Просвещение, 2012г.). Программа курса чтения и развития речи в 6 классе рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю. Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию, развиваются эмоциональное восприятие художественного текста, образное мышление, творческое воображение. На уроках чтения в 5—9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала.и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Содержание программы Жанры литературных произведений Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных; доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о борьбе за мир во всём мире; о знаменательных событиях в жизни страны. Доступные художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве; произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины; литературные сказки; произведения современных писателей русской и зарубежной литературы. Навыки чтения Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произведения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация, «драматизация». Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем. Различение оттенков значений слов в тексте. Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы. Чтение «про себя» с выполнением заданий. Ответы на вопросы к тексту. Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Выделение в тексте мелких выражений, художественных определений и сравнений. Название главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам. Объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя). Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: подготовка к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ. Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана. Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя. Пересказ по плану. Полный и выборочный пересказ. Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя. Заучивание наизусть 6-10 стихотворений, 2-х прозаических отрывков. Внеклассное чтение Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную тему, чтение детских статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов и книгах, анализ учетных листов по внеклассному чтению. Обсуждение прочитанных произведений, составление кратких отзывов и книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения. Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме. Знание основных сведений из жизни писателей. Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах. Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзыва о прочитанной книге, статье из газеты или журнала. Умение передавать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения. Основные требования к знаниям и умениям учащихся: Учащиеся должны знать: - наизусть 6-10 стихотворений, 2 прозаических отрывка. Учащиеся должны уметь: - читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; - читать «про себя», выполняя задания учителя; - отвечать на вопросы учителя; выделять главную мысль произведения; определять основные черты характера действующих лиц, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним; - пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно. Пересказывать текст по плану полно и выборочно; содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста. Рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным. Учебники: 5 класс – Чтение Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. З.Ф. Малышева, Москва «Просвещение», 2012 6 класс - Чтение Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина, Москва, «Просвещение» 2011, 2013гг 7 класс - Чтение Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. А.К. Аксенова, 3-е издание Москва, «Просвещение» 2012г 8 класс - Чтение Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. З.Ф.Малышева. М. Просвещение 2011г. 9 класс - Чтение Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 2-е издание А.К.Аксенова, М.И. Шишкова, Москва, «Просвещение» 2012-2013гг