sjurpriz ot Kapitoshki

Всероссийский фестиваль педагогического
творчества 2014/2015 учебного года
Номинация:
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы:
Организованная образовательная деятельность.
Тема: «Сюрприз от Капитошки»
Автор:
Коврижных Любовь Леонидовна,
воспитатель первой квалификационной категории
Место выполнения работы:
МДОУ детский сад «Родничок» пгт Свеча Кировской
области
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
Познакомить детей с тем, что холодная вода тяжелее, чем теплая.
Развивать у детей познавательный интерес через знакомство с техникой
проведения опытов с водой; развивать наблюдательность, способность
сравнивать, сопоставлять; развивать способность устанавливать причинноследственные связи на основе элементарного эксперимента.
Развивать
познавательный
интерес
детей
в
процессе
экспериментирования с жидкостями.
«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать умение общаться со сверстниками во время проведения
опытов, договариваться, учитывать мнение других.
Закрепить правила безопасности при проведении опытов.
Развивать самостоятельность у детей в процессе опытов, умение
проводить опыты и делать выводы.
Материал:
Стаканы, прозрачные баночки, листы бумаги, таз с водой. Капроновая
крышка, носовые платки, камешки, гуашь, жидкое мыло, трубочки для
коктейлей, йод, ватные палочки. «Письмо» от Капитошки.
Ход:
Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в группу, а на столе лежит письмо.
Это письмо от Капитошки. Хотите узнать, что в нем?
Ответы детей.
Воспитатель читает письмо: «Дорогие друзья! Я принес для вас сюрприз и
хочу с вами поиграть, но сюрприз я спрятал. Чтобы найти его нужно
выполнить мои задания. Выполнив задание, вы найдете подсказки, которые
вам пригодятся. А какие задания нужно будет выполнить, вам укажут
стрелочки. Желаю вам успеха. Капитошка»
Воспитатель: Ребята, вы согласны выполнить задания Капитошки?
Ответ детей: Да!
Воспитатель: Прежде чем отправиться в путь, давайте повторим правила:
 Аккуратно пользоваться емкостью для воды;
 Своевременно поддерживать порядок на рабочем столе;
 Слушать друг друга;
 Советоваться друг с другом;
 Каждый может высказывать свое мнение
Воспитатель: Ну, что, ребята, в путь! Пойдем по стрелочке.
Вот первое задание от Капитошки: «Пронести первую подсказку под водой,
не смочив ее».
Воспитатель: Как пронести подсказку под водой, не смочив ее?
Ответы детей.
Дети проводят опыт «Выйти сухим из воды»
В пустой стакан кладем бумажку с подсказкой, переворачиваем стакан
вниз и вертикально погружаем в воду до дна емкости.
Дети делают вывод: Стакан заполнен воздухом, поэтому вода не попадает
стакан.
Воспитатель: Ребята, давайте для Капитошки мы этот опыт покажем в
картинках.
Дети выкладывают на магнитной доске алгоритм опыта «Выйти сухим из
воды»
Воспитатель: Идем дальше по стрелочке. Второе задание Капитошки.
«Надо достать подсказку из-под стакана водой, но при этом, не вылить
воду».
Воспитатель: Можно ли перевернуть стакан и не вылить воду?
Ответы детей.
Дети проводят опыт «Стакан - непроливайка»:
 Берем стакан, наполненный водой, сверху кладем лист бумаги,
придерживая бумагу рукой, переворачиваем стакан, убираем руку.
Вода не выливается.
Дети делают вывод: воздух давит снизу на бумагу сильнее, чем вода.
 Берем стакан, наполненный водой, накрываем влажным носовым
платком, переворачиваем стакан - вода не выливается.
Дети делают вывод: при смачивании платка, вода заполняет пустоты в
платке, создавая пленку, поэтому вода не выливается.
Дети выкладывают на магнитной доске алгоритм опытов.
Воспитатель: Дальше двигаемся по стрелочке. Третье задание Капитошки.
«Надо достать подсказку из воды, не замочив рук»
Воспитатель: Ребята, как можно достать подсказку из воды и не смочить
руки?
Ответы детей.
Проведение опыта детьми.
 Заполняем
емкость
с
небольшим
количеством
воды
(на
поверхности лежит листочек с заданием) камнями. Камешки,
заполняя
емкость,
поднимая
уровень
воды,
тем
самым,
выталкивая находящийся в ней предмет наверх.
Дети делают вывод: камни тяжелее воды, они опускаются на низ, а вода
поднимается вверх.
Дети выкладывают алгоритм опыта.
Воспитатель: Я хочу показать вам еще один способ.
 Берем холодную (подкрашенную) воду и потихонечку наливаем в
теплую воду. Что делает холодная вода? (опускается вниз)
Ребята, холодная вода тяжелее теплой воды. Поэтому она опускается на
самый низ, а наша подсказка вместе с теплой водой поднимается наверх.
Пойдем дальше по стрелочке. А вот и наш сюрприз, посмотрим, что там. Что
это такое? Жидкое мыло, вода. Ребята вы что-нибудь понимаете, что с этим
надо делать?
Ответы детей.
Воспитатель: А может, нам сейчас пригодятся подсказки Капитошки,
которые мы нашли? Давайте посмотрим (разворачиваем подсказки, а там
чистые листы бумаги).
Ребята, я знаю что это. Наш Капитошка – озорник написал подсказки
бесцветными чернилами. Он хитрый, а мы хитрее его. Сейчас мы с вами
узнаем, что здесь написано. Берем йод и потрем наши листочки. Появились
буквы, а сейчас мы все прочитаем.
Первая подсказка: возьмите одну часть жидкого мыла.
Вторая подсказка: возьмите три части воды.
Третья подсказка: перемешайте.
Четвертая подсказка: всё, мыльные пузыри готовы!
Ребята, а вы знаете, как получаются мыльные пузыри?
Ответы детей.
Воспитатель: Жидкое мыло образует пленку, когда мы выдуваем воздух, эта
пленка его обволакивает и получается пузырь.
Как вы думаете, какой пузырь летит дальше?
Какие цвета можно увидеть на мыльном пузыре?
ИТОГ:
Ребята, вам понравились сегодня задания Капитошки?
Что вам больше всего запомнилось?
Так бывает интересно
Все на свете наблюдать,
Все услышать и увидеть,
Все как следует понять.
Капитошке тоже понравилось, как вы хорошо справились с его заданиями.
Мы будем ждать от Капитошки новых заданий.
Литература:
1. Иванова А.И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в
детском саду. Человек. – М.:ТЦ Сфера, 2008.
2. Мадера А.Г., Пятикоп А.П., Репьёв С.А. Опыты без взрывов //
Мастерилка. – 2006. - № 5
3. Материалы Интернет - ресурсов
4. Рыжова Н. Экспериментирование // Дошкольное воспитание. - 2005. №7
5. Экспериментальная деятельность детей 4 -6 лет: из опыта работы/авт. –
сост. Л.Н. Меньщикова. – Волгоград: Учитель, 2009.